林悅慶（泉港區(qū)涂嶺中心小學(xué)，福建泉港362100）

開展“爭星”活動力創(chuàng)德育特色——以泉州市泉港區(qū)涂嶺中心小學(xué)為例

林悅慶
（泉港區(qū)涂嶺中心小學(xué)，福建泉港362100）

隨著農(nóng)村學(xué)校留守兒童的增多，少年兒童中普遍出現(xiàn)了不良的道德傾向，迫切需要學(xué)校創(chuàng)新德育途徑，加強(qiáng)青少年思想道德教育。學(xué)校可努力以社會主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，在學(xué)生中廣泛開展?fàn)幃?dāng)“道德品質(zhì)星、遵規(guī)守紀(jì)星、文明勞動星、好人好事星、學(xué)習(xí)上進(jìn)星”等五星爭章活動，矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，形成了學(xué)校的德育特色品牌。

爭星活動；載體；德育特色

“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，也是學(xué)校德育工作的靈魂。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，新舊觀念的沖突，農(nóng)村學(xué)校留守兒童的增多，獨(dú)生子女占大多數(shù)，少年兒童中普遍出現(xiàn)了“行為霸道、思想偏頗、磨蹭馬虎、自私任性、孤僻膽小”等不良傾向，迫切需要學(xué)校緊扣未成年人思想道德教育，創(chuàng)新德育途徑，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新一代。幾年來，學(xué)校努力以社會主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，充分整合優(yōu)勢項(xiàng)目資源，立足校本課程開發(fā)，創(chuàng)新教育方式，探索思想道德教育具體生動的載體，在學(xué)生中廣泛開展?fàn)幃?dāng)“道德品質(zhì)星、遵規(guī)守紀(jì)星、文明勞動星、好人好事星、學(xué)習(xí)上進(jìn)星”等五星爭章教育活動，矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，在培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)良，行為規(guī)范，學(xué)習(xí)上進(jìn)方面效果顯著，影響深遠(yuǎn)，形成了學(xué)校的德育特色品牌。

一、優(yōu)化育人環(huán)境，搭建“爭星”平臺

為確?！盃幮恰被顒娱_展，扎實(shí)開展未成年人思想道德建設(shè)，學(xué)校成立了“爭星”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到師生全員參與，社會家長多方位配合，形成了“學(xué)?！彝ァ鐣毕嘟Y(jié)合的爭星、評星管理網(wǎng)絡(luò)。其次強(qiáng)化“爭星”活動管理，制訂了《爭當(dāng)“五星”公民評價(jià)制度》和輔導(dǎo)員的崗位責(zé)任制，保證了“爭星”工作有章可循，促進(jìn)“爭星”活動扎實(shí)、生動、有序、有效地開展。第三，優(yōu)化校園文化建設(shè)。以學(xué)校校園文化建設(shè)“十個(gè)一”和小學(xué)班級文化建設(shè)“十個(gè)一”為標(biāo)準(zhǔn)，德育常規(guī)硬件配置完善，創(chuàng)建“五星展覽室”，班級按低、中、高年級設(shè)置三個(gè)爭星版塊：低年級“酷酷小五星”，中年級“燦爛星光園”，高年級“爭星大擂臺”。學(xué)校德育墻有社會主義核心價(jià)值觀、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、行為規(guī)范、教育方針、辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等等。校園里名人塑像合理設(shè)置，花壇綠化，文化設(shè)施井然有序，努力讓學(xué)校的每一個(gè)角落都成為學(xué)生“爭星”的樂園，凸現(xiàn)環(huán)境教育的無窮魅力。

二、拓寬教育渠道，豐富“爭星”內(nèi)涵

在“爭星”教育活動中，學(xué)校多層面、多渠道地挖掘教育資源，通過三個(gè)“相結(jié)合”，不斷地豐富“爭星”內(nèi)涵，為未成年人健康成長提供了教育實(shí)踐平臺。首先創(chuàng)造性地把“爭星”活動與加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，廣泛開展“做一個(gè)有道德的人”主題系列活動，通過“灑掃應(yīng)對”“認(rèn)星爭優(yōu)、爭當(dāng)美德少年”“日行一善”“文明小博客”等活動，利用重大節(jié)日集中開展“爭星”活動。如清明前后開展“網(wǎng)上祭英烈”網(wǎng)上簽名寄語；“七一”期間開展童心向黨歌詠活動；“十一”前后開展“向國旗敬禮”網(wǎng)上簽名寄語活動；開展“學(xué)習(xí)雷鋒、做美德少年”網(wǎng)上簽名寄語活動。其次，把爭星活動與“我的中國夢”主題教育相結(jié)合，舉辦“我的中國夢”系列活動，不斷加強(qiáng)“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”的“三愛”教育，加強(qiáng)“節(jié)水”“節(jié)電”“節(jié)糧”的“三節(jié)”教育，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)、勤勞節(jié)儉、尊德守禮、友善孝道、誠實(shí)守信等教育，進(jìn)一步增強(qiáng)未成年人的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)未成年人立志、立德，成為國家有用之才。最后，把爭星活動與強(qiáng)化道德宣傳和道德引領(lǐng)相結(jié)合，落實(shí)中小學(xué)校班級“道德講堂”，進(jìn)一步在未成年人中營造學(xué)習(xí)美德少年、崇尚美德少年、爭當(dāng)美德少年的良好氛圍，用道德模范、身邊好人、美德少年先進(jìn)事跡激勵未成年人快樂健康成長。

三、構(gòu)筑教育網(wǎng)絡(luò)，確?！盃幮恰背尚?/h2>

《小學(xué)德育綱要》明確指出：“學(xué)校實(shí)施德育必須充分創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育任務(wù)。”在開展“爭星”活動中，我們以服務(wù)廣大農(nóng)村未成年人為宗旨，凸顯三個(gè)“注重”，強(qiáng)調(diào)全校動員、家校攜手、社會參與，形成“五星同育”“五星齊創(chuàng)”的良好工作氛圍，充分利用現(xiàn)有教育資源，社會力量，實(shí)現(xiàn)資源整合、共建共享。首先，注重學(xué)科滲透，以情育人。開設(shè)學(xué)科滲透“五星教育”公開課，加強(qiáng)班主任與科任老師的橫向聯(lián)系，構(gòu)建“事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人、人人育人”的工作格局。在爭星活動中，結(jié)合學(xué)校編寫的校本課例，如《我們手拉手》童話故事表演，運(yùn)用情境法教學(xué)，讓學(xué)生在生動有趣的故事情節(jié)中，領(lǐng)略道德的真諦，品質(zhì)的魅力，學(xué)生在輕松自在的教育環(huán)境中認(rèn)識到要做一個(gè)合格的公民，就必須從身邊的小事做起。其次，注重家校溝通，攜手共育。創(chuàng)辦家教簡訊，辦好家長學(xué)校，印發(fā)開展“爭當(dāng)五星小公民”活動告知家長書，利用家校聯(lián)系卡、家長會等載體，構(gòu)筑學(xué)校和家庭教育的合力。如開展“道德品質(zhì)星”把孝心獻(xiàn)給父母的教育活動。布置一道特殊的作業(yè)——給媽媽或爸爸洗一次腳。每年“三八”婦女節(jié)，學(xué)校舉行“媽媽愛我，我愛她；老師愛我，我愛她”主題活動：給媽媽送上了一張親手制作的賀卡，給媽媽說說心里話，向媽媽表達(dá)自己的心愿和理想，為媽媽表演一個(gè)拿手的節(jié)目，讓媽媽的節(jié)日充滿歡樂，一聲問候表敬意；同學(xué)們還以班級為單位，在課前向?qū)W校的女教師說一句問候，或送上一件自制的小禮品。最后，注重融入社會，陶冶情操。學(xué)校通過法制教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、社會勞動實(shí)踐基地和交通安全基地，建立健全未成年人思想道德建設(shè)活動陣地和教育網(wǎng)絡(luò)。通過與村老年協(xié)會、老人活動中心共建，發(fā)揮退休老干部的余熱，聘請老干部、老黨員給孩子進(jìn)行紅色教育。

四、統(tǒng)籌教育資源，深化“爭星”內(nèi)容

根據(jù)“五星”標(biāo)準(zhǔn)，我們制定年度爭星計(jì)劃，結(jié)合月份和學(xué)校工作安排，每月確定一個(gè)主題，確定一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過“五結(jié)合”，鼓勵學(xué)生積極“爭星”。結(jié)合“學(xué)雷鋒”主題活動月，開展?fàn)幃?dāng)“好人好事星”活動。在活動中，實(shí)施“六個(gè)一”工程：每位同學(xué)至少為社會為學(xué)校做一件好事，遇見老師問一聲好，說一句文明禮貌用語，幫助一位困難同學(xué)，在家為父母做一件家務(wù)，在公交車上給老幼病殘?jiān)凶屢粋€(gè)座。結(jié)合革命傳統(tǒng)教育，開展?fàn)幃?dāng)“道德品質(zhì)星”活動。立足老區(qū)實(shí)際，充分挖掘紅土地資源。組織師生參觀“革命斗爭史館”、祭掃烈士墓，深切緬懷了革命先烈。通過這樣的活動，讓學(xué)生樹立起以革命先烈為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)了吃苦耐勞、勤儉自強(qiáng)、誠實(shí)守信、好學(xué)上進(jìn)、樂于奮獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的思想意識，努力以自己的實(shí)際行動踐行革命先烈的偉大志向。結(jié)合勞動節(jié)，開展?fàn)幃?dāng)“文明勞動星”活動。因地制宜開辟勞動實(shí)踐基地。與農(nóng)場共建，組織孩子們參與勞動實(shí)踐，學(xué)習(xí)勞動技能，開展種菜、采茶、插秧、種菜等生產(chǎn)勞動，培育勞動意識，在親身實(shí)踐中提高能力，在潛移默化中樹立勞動光榮觀念。組織“勞動最光榮”主題班會、勞動成果展示會、手工制作比賽，開展巧手扮校園活動，組織到勞動實(shí)踐基地勞動，讓學(xué)生懂得要做勤勞的人，進(jìn)行勞動最光榮教育。學(xué)校還會有意識地布置一些家務(wù)讓同學(xué)們回家后在家長的指導(dǎo)下完成。教師進(jìn)行家訪，讓家長講講孩子的表現(xiàn)，鼓勵家長試著一步步放手，家長在嘗試的過程中體會到孩子長大帶來的喜悅。結(jié)合重溫《守則》《規(guī)范》，開展?fàn)幃?dāng)“遵規(guī)守紀(jì)星”活動。

五、規(guī)范評價(jià)程序，激發(fā)“爭星”熱情

1.宣傳發(fā)動。通過紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、讀書辦報(bào)等媒介向全體學(xué)生宣傳介紹開展“爭當(dāng)‘五星’小公民”的活動目的意義。同時(shí)，編寫爭星內(nèi)容的校本課程，引導(dǎo)各中隊(duì)輔導(dǎo)員上好爭星班隊(duì)會，制定評星的具體細(xì)則，讓學(xué)生對爭星有清楚地了解，開展?fàn)幮钦J(rèn)星活動。

2.組織申報(bào)。先由各中隊(duì)在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“五星”的相關(guān)知識，再由各位學(xué)生申報(bào)所要參評的“星星”。經(jīng)班級初評后選送參加學(xué)校聯(lián)評，學(xué)校先把初評名單在宣傳欄和網(wǎng)上進(jìn)行公布，并設(shè)置意見箱征求學(xué)生意見，接受大家監(jiān)督。

3.組織評選。由學(xué)校教師做活動評委，邀請校外輔導(dǎo)員代表、家長代表參加，對各中隊(duì)參評人員進(jìn)行評選。評選活動包括：（1）介紹自己參與活動的典型事例；（2）回答主持人、學(xué)生提問；（3）教師、學(xué)生、家長代表投票；⑷評選結(jié)果公開，讓社會、家長、學(xué)生監(jiān)督。

4.組織表彰。每個(gè)項(xiàng)目每個(gè)班級各評5個(gè)人，授予標(biāo)志性星章，給予一定的物質(zhì)獎勵，班級設(shè)立“五星”專欄進(jìn)行專門介紹，向家長報(bào)喜。同時(shí)，在班級表彰的5名學(xué)生中，推薦一名學(xué)生作為學(xué)校的星級學(xué)生，在學(xué)校大會上表彰。獲得星級的學(xué)生優(yōu)先推薦參加區(qū)級以上三好學(xué)生或優(yōu)秀學(xué)生干部評選。

爭星活動自開展以來，在全校師生及社會各界的共同努力下，“追星”已成為學(xué)校學(xué)生的一種自覺行動，成為涂嶺中心小學(xué)的德育品牌與特色。

［1］中共中央，國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見［Z］.中發(fā)［2004］8號，2004-02-26.

［2］張耀燦.思想政治前沿［M］.人民教育出版社，2016.

［3］祁桂鳳.儀式感：讓習(xí)慣養(yǎng)成走向主體自覺［J］.中小學(xué)德育，2016（3）.

（責(zé)任編輯：林文瑞）