馮敬益

摘要： 中高職銜接是職業(yè)教育的一項(xiàng)重要改革措施。作為新專業(yè)的移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)，探索在中職學(xué)校和高職院校開展課程銜接，具有較為重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本文首先對中、高職院校課程設(shè)置的特點(diǎn)進(jìn)行分析，討論了課程銜接的設(shè)計(jì)策略，最后設(shè)計(jì)了中職和高職的主要課程。該文的課程設(shè)計(jì)，將有利于各院校在開展課程銜接探索時(shí)獲得有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)；中高職銜接；三二分段；課程設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）05-0120-03

1 概述

廣東省在2010年開始探索實(shí)施“中高職三二分段”，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和高職院校選取對應(yīng)專業(yè)，統(tǒng)籌安排中職學(xué)段三年和高職學(xué)段二年連貫一體化的人才培養(yǎng)方案，分段開展教學(xué)活動(dòng)[1]。眾多高職院校和中職學(xué)校積極協(xié)作，共同制定定位準(zhǔn)確、一體化的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，較好保障了課程在兩個(gè)學(xué)段的科學(xué)對接，有效提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)（專業(yè)代碼：610212）是2015年教育部《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》新增的計(jì)算機(jī)類專業(yè)[2]。目前國內(nèi)已經(jīng)有一些高職院校正在申請移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)，除此之外，還有相當(dāng)一部分高職院校已經(jīng)開設(shè)了與移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)有關(guān)的方向。由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)專業(yè)是一個(gè)新專業(yè)，該領(lǐng)域涉及的信息技術(shù)發(fā)展迅猛，除了傳統(tǒng)的技術(shù)之外，還涉及IOS、Android、Html5、云計(jì)算等方面。這些技術(shù)一方面較為新穎，另一方面學(xué)校缺乏這方面的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這給實(shí)施三二分段的院校帶來了新的挑戰(zhàn)。如何更好地做好移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)中高職課程的銜接設(shè)計(jì)，確保教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)的科學(xué)化運(yùn)行，直接關(guān)系到高職和中職聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。

2 中高職院校課程設(shè)置特點(diǎn)分析

中職學(xué)校文化課通常開設(shè)語文、英語、數(shù)學(xué)、德育、體育等課程，計(jì)算機(jī)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程一般包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、圖形圖像處理、網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)語言等課程。專業(yè)核心課程為：面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言（C#或者Java）、網(wǎng)頁腳本語言、數(shù)據(jù)庫、界面設(shè)計(jì)等方面的課程。

高職院校的基礎(chǔ)素質(zhì)課通常開設(shè)高職英語、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生心理健康教育、軍訓(xùn)等課程。移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)的基礎(chǔ)課程一般包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件、C語言程序設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)、Web開發(fā)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、大型數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、移動(dòng)軟件UI設(shè)計(jì)、移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)等課程。

從課程設(shè)置來看，中職學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容偏向于基礎(chǔ)的應(yīng)用技術(shù)技能，高職學(xué)生學(xué)習(xí)的則是偏向于應(yīng)用技術(shù)的中高級(jí)技能。在最后一年，中職學(xué)生或者高職學(xué)生都有半年或者一年的頂崗實(shí)習(xí)。中職和高職軟件類專業(yè)在專業(yè)課程內(nèi)容上存在一部分的重疊，例如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與開發(fā)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言等。在授課內(nèi)容的深度和廣度上，中高職學(xué)校也存在著一定的差異，高職院校往往會(huì)講解綜合性更強(qiáng)的案例和項(xiàng)目。兩種層次的學(xué)生都偏向于喜歡上實(shí)踐性強(qiáng)的課程，對偏理論的內(nèi)容缺乏興趣。

3 應(yīng)用開發(fā)專業(yè)課程銜接設(shè)計(jì)

3.1 課程銜接設(shè)計(jì)的策略

在中職學(xué)校和高職院校開展移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)課程的銜接，需要制定合適的策略，才能夠較好地設(shè)計(jì)好在兩個(gè)階段的課程教學(xué)，更好地達(dá)到“三二分段”政策的實(shí)施目標(biāo)。

下面對圖1的四個(gè)指導(dǎo)原則進(jìn)行說明：

1）共通性：選擇適合與高職移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)銜接的中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)，這樣更有利于建立課程的銜接。建議與軟件與信息服務(wù)（090800）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（090100）、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作（090400）等專業(yè)開展銜接。分析這些專業(yè)課程的共通性，設(shè)置適用于這些專業(yè)的課程。另外一方面還需要照顧到中職學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和中職學(xué)校的師資力量。

2）核心語言：考慮到Android系統(tǒng)應(yīng)用的廣泛性和開源性，移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)建議選用Android作為移動(dòng)應(yīng)用程序的主要開發(fā)工具，因此Java語言也將作為人才培養(yǎng)的一個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)語言。

3）內(nèi)容邊界：需要確定兩個(gè)階段課程授課內(nèi)容的邊界點(diǎn)，中職和高職的教學(xué)內(nèi)容盡量做到減少重疊，從而提高教學(xué)的效率。

4）層次深化：對于兩個(gè)階段都需要出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，應(yīng)遵循順序漸進(jìn)的過程，即中職的知識(shí)點(diǎn)和技能在高職中應(yīng)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)和深化。

3.2中職計(jì)算機(jī)類主要課程的設(shè)計(jì)

課程教學(xué)內(nèi)容與要求：

1） 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)：掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問題的能力；提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)、信息道德及信息安全準(zhǔn)則。

2） 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的組成及結(jié)構(gòu)、關(guān)系型數(shù)據(jù)庫原理、關(guān)系的種類以及規(guī)范化分析技巧。熟練運(yùn)用一種數(shù)據(jù)庫管理軟件完成數(shù)據(jù)庫的基本操作；具備編寫簡單客戶端應(yīng)用程序來訪問數(shù)據(jù)庫的能力。

3） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)：了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、數(shù)據(jù)通信的基本原理、常用網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和分類、Internet的相關(guān)知識(shí)等。學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識(shí)、基本技能，具有使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力。

4） 圖形圖像處理：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)圖像處理的一般工作流程，平面設(shè)計(jì)的主要方法。了解Photoshop軟件的主要功能和基本用法以及在報(bào)刊、包裝、印刷、廣告、海報(bào)等設(shè)計(jì)工作中的主要應(yīng)用。熟練掌握利用Photoshop軟件進(jìn)行圖像圖像處理的常用技法和主要流程。

5） C語言程序設(shè)計(jì)：通過C語言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的程序設(shè)計(jì)概念，懂得基礎(chǔ)的程序算法，能夠分析和編寫基礎(chǔ)的程序。

6） 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：掌握HTML標(biāo)記語言里的常用標(biāo)簽的使用。熟練使用Dreamweaver構(gòu)建站點(diǎn)及設(shè)計(jì)頁面。完成網(wǎng)頁的制作后，能夠測試、發(fā)布、維護(hù)及推廣。

7） Java程序設(shè)計(jì)語言：掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言的基礎(chǔ)理論和方法，掌握利用Java編寫面向?qū)ο蟮膽?yīng)用程序，訓(xùn)練學(xué)生編程的實(shí)戰(zhàn)能力。

8） Google App Inventor應(yīng)用：掌握移動(dòng)應(yīng)用設(shè)計(jì)的基本過程、原理和最佳實(shí)踐，App Inventor的使用，能夠使用App Inventor開發(fā)移動(dòng)應(yīng)用程序。

3.3高職計(jì)算機(jī)類主要課程的設(shè)計(jì)

課程教學(xué)內(nèi)容與要求：

1） 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：掌握軟件設(shè)計(jì)中常用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及相應(yīng)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)算法，能夠應(yīng)用Java來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的有關(guān)程序。

2） 軟件測試基礎(chǔ)：掌握軟件測試的基本理論和技術(shù)方法，能夠應(yīng)用黑盒測試及用例設(shè)計(jì)、白盒測試及用例設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟮能浖y試及用例設(shè)計(jì)等軟件測試技術(shù)方法。

3） Android程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)Android系統(tǒng)框架、生命周期和基本編程知識(shí)，掌握Android開發(fā)環(huán)境的搭建和主要的開發(fā)方法，能夠運(yùn)用用戶界面、SQLite數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、多媒體開發(fā)、地圖、傳感器等技術(shù)開發(fā)中等規(guī)模的手機(jī)應(yīng)用程序。

4） Web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)：理解Web應(yīng)用基本架構(gòu)，掌握Web服務(wù)器的安裝和管理，掌握基于JSP、Servlet、AJAX和數(shù)據(jù)庫技術(shù)開發(fā)B/S架構(gòu)應(yīng)用系統(tǒng)。

5） Android網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)：學(xué)習(xí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的基本開發(fā)技術(shù)，掌握利用Android技術(shù)開發(fā)具有訪問網(wǎng)絡(luò)功能的應(yīng)用軟件技能，能夠運(yùn)用HTTP、Socket、藍(lán)牙等技術(shù)開發(fā)典型的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)項(xiàng)目。

6） Android 游戲開發(fā)技術(shù)：學(xué)習(xí)在Android上開發(fā)游戲的基本技術(shù)，掌握利用Android技術(shù)開發(fā)2D游戲的技能，能夠運(yùn)用游戲框架、碰撞檢測、Box2d物理引擎、Libgdx引擎等技術(shù)開發(fā)典型的游戲項(xiàng)目。

7） Java框架技術(shù)：學(xué)習(xí)主流的Java框架技術(shù)，掌握Struts、Spring和Hibernate等技術(shù)的綜合應(yīng)用，能夠開發(fā)典型的Web服務(wù)程序。

8） 移動(dòng)網(wǎng)站開發(fā)：學(xué)習(xí)HTML5、JQuery Mobile等開發(fā)Web APP的知識(shí)，掌握基于HTML5的Web APP的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和部署測試的整個(gè)環(huán)節(jié)的技能。

4 結(jié)論

新一代信息技術(shù)發(fā)展迅猛，這給職業(yè)教育既帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。對移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)開展中高職銜接的課程設(shè)計(jì)探索，制定合適的人才培養(yǎng)方案，并設(shè)計(jì)好中職和高職開設(shè)的相關(guān)專業(yè)課程，這將能夠?yàn)橹新毢透呗氻樌_展該專業(yè)的三二分段打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 廣東省教育廳. 關(guān)于開展2011年職業(yè)院校對口自主招生三二分段試點(diǎn)高職院校申請工作的通知[OL].[2016-1-6]. http：//www.gdhed.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/gdjyt/tzgg/201011/136768.html.

[2] 中華人民共和國教育部， 普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）， [OL].[2016-1-6]. http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A07/moe_953/moe_722/201511/t20151105_217877.html.