顧　丹（沈陽(yáng)師范大學(xué)　遼寧　沈陽(yáng)　110034）

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淺談繼續(xù)教育存在的必要性

顧丹（沈陽(yáng)師范大學(xué)遼寧沈陽(yáng)110034）

【摘要】我們生活在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在綜合國(guó)力、科學(xué)技術(shù)、人民生活、物質(zhì)水平、經(jīng)濟(jì)狀況以及教育教學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。教育處于競(jìng)爭(zhēng)中的核心地位，而繼續(xù)教育作為教育體系當(dāng)中的一個(gè)分支，其“存在的必要性”已成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)討論話(huà)題。本文從繼續(xù)教育的定義、特征兩個(gè)方面入手，對(duì)繼續(xù)教育存在的必要性進(jìn)行了闡述與分析。

【關(guān)鍵詞】繼續(xù)教育 存在 必要性

一、繼續(xù)教育的定義

繼續(xù)教育是一種成人學(xué)歷教育或非學(xué)歷教育，是指對(duì)已獲得一定學(xué)歷教育和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的在職人員進(jìn)行的教育活動(dòng)，是學(xué)歷教育的延伸和發(fā)展。繼續(xù)教育的內(nèi)容是新知識(shí)、新技術(shù)、新理論、新方法、新信息、新技能，學(xué)習(xí)的目的是使受教育者不斷更新補(bǔ)充知識(shí)、擴(kuò)大視野、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高創(chuàng)新能力，以適應(yīng)科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和本職工作的需要。

二、繼續(xù)教育的特征

（一）對(duì)象廣泛

在當(dāng)今這個(gè)發(fā)展極其迅速，科技不斷創(chuàng)新，競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，崗位更換頻繁，職業(yè)流動(dòng)加快的世界里，人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作中的知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀、綜合素質(zhì)的發(fā)展需求已無(wú)法完全在學(xué)校教育中汲取營(yíng)養(yǎng)，然而社會(huì)急需培養(yǎng)高層次、寬領(lǐng)域、多樣化的職業(yè)人才。沒(méi)有深厚的知識(shí)和獨(dú)特的技能的人們難以在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，嚴(yán)重的話(huà)甚至危及到生存。教育的形式越來(lái)越多，而繼續(xù)教育不分年齡階段、職（行）業(yè)，受教對(duì)象廣泛。因此，不同年齡、行業(yè)（如科研、設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)、醫(yī)療、交通、餐飲、金融、文體、教育、管理等領(lǐng)域）的人員根據(jù)自身工作的實(shí)際情況（如工作需求、工作復(fù)雜程度、工作飽和度、工作內(nèi)容與形式變化），針對(duì)不同的需求都會(huì)竭盡所能地提高自身的知識(shí)技能與綜合素質(zhì)，對(duì)他們而言，繼續(xù)教育是一個(gè)絕佳的選擇。

（二）內(nèi)容新、綜合性強(qiáng)

繼續(xù)教育所講授的課程內(nèi)容豐富、具體、生動(dòng)、新穎、專(zhuān)業(yè)，課程內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)、教育、醫(yī)療、餐飲、交通、管理等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，不僅為各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的人員提供了更新穎、更具有時(shí)代特征、更具有前沿性的完善的知識(shí)體系，并且涵蓋的知識(shí)領(lǐng)域范圍廣泛，綜合性更強(qiáng)。這樣更有利于相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的人員“對(duì)癥下藥”，真正做到“學(xué)有所用”，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，不斷完善自己，不斷進(jìn)行自我更新，達(dá)到德智體美的全面發(fā)展。

（三）形式多樣、手段現(xiàn)代

繼續(xù)教育是一個(gè)多層次、寬領(lǐng)域、與時(shí)俱進(jìn)的綜合系統(tǒng)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提升與社會(huì)的飛速發(fā)展，繼續(xù)教育的形式更為多元。隨著時(shí)間的推移，業(yè)余大學(xué)、開(kāi)放大學(xué)、自學(xué)考試、成人高考、函授大學(xué)、電視大學(xué)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等形式的繼續(xù)教育不斷發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)的不斷更新，繼續(xù)教育的手段變得更加現(xiàn)代化，如：電視、衛(wèi)星、錄像（音）機(jī)、光盤(pán)、計(jì)算機(jī)、多媒體課件、通信網(wǎng)絡(luò)等。

（四）連接性好、層次高

繼續(xù)教育是在學(xué)習(xí)者原本擁有的知識(shí)背景、文化差異、專(zhuān)業(yè)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的前提下逐層延伸與提高的。繼續(xù)教育是周而復(fù)始、持續(xù)不斷進(jìn)行的教育活動(dòng)，知識(shí)點(diǎn)彼此之間的連接性好，并且會(huì)呈現(xiàn)多層次、多階段的相互作用。在繼續(xù)教育實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)地逐級(jí)達(dá)到理想的高層次學(xué)習(xí)效果（溫故知新），進(jìn)而適應(yīng)了知識(shí)全球化的發(fā)展。學(xué)習(xí)者是否有真正的學(xué)識(shí)水平與創(chuàng)新能力才是衡量他綜合能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)者能否在社會(huì)立足，取得成功，一定程度上依據(jù)他所受到的繼續(xù)教育程度。

三、繼續(xù)教育存在的必要性

（一）開(kāi)展繼續(xù)教育符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主題，有利于培養(yǎng)“創(chuàng)新型復(fù)合人才”

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。伴隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)與社會(huì)的迅速發(fā)展，技術(shù)、知識(shí)、產(chǎn)品的不斷更新，對(duì)能夠熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合技能的創(chuàng)新型復(fù)合人才的需求不斷加大。而誰(shuí)擁有一批掌握先進(jìn)科學(xué)知識(shí)、又具有創(chuàng)新能力的人才就意味著誰(shuí)擁有了廣大的市場(chǎng)與財(cái)富。為滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，繼續(xù)教育以多層次、寬領(lǐng)域的教育體系，為各個(gè)相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的人員提供了相適應(yīng)的各種學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)者的各種需求得到滿(mǎn)足，提升了學(xué)習(xí)者的科學(xué)文化素養(yǎng)、知識(shí)技能水平與綜合能力素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)“創(chuàng)新型復(fù)合人才”做出了重大貢獻(xiàn)。

（二）繼續(xù)教育促進(jìn)了社會(huì)各階層的合理流動(dòng)，增進(jìn)各自的職業(yè)榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)合作精神

從幼兒園一直到大學(xué)，社會(huì)各階層人士逐級(jí)接受高等教育。工作后，社會(huì)的各階層人士因?yàn)楣ぷ?、學(xué)歷或其他的實(shí)際需求會(huì)繼續(xù)進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)修與深造。繼續(xù)教育能夠激發(fā)社會(huì)各階層人士不斷學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的工作熱情，塑造良好的職業(yè)形象，進(jìn)而增進(jìn)各自的職業(yè)榮譽(yù)感，通過(guò)彼此間的充分交流，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。繼續(xù)教育以其對(duì)象廣泛、內(nèi)容新穎、綜合性強(qiáng)、形式多元等特征保證了社會(huì)各階層人士適應(yīng)時(shí)代的變化與職業(yè)的需求。繼續(xù)教育造就了一支人才結(jié)構(gòu)合理的社會(huì)勞動(dòng)力隊(duì)伍，并且充分培養(yǎng)了他們之間的知識(shí)與技能、感情與態(tài)度、價(jià)值觀并得到進(jìn)一步升華，有利于個(gè)人向上的社會(huì)流動(dòng)。

（三）繼續(xù)教育正在向“全員化、終身化”普及，有利于構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”和諧社會(huì)

從新中國(guó)成立初期至今，我國(guó)的繼續(xù)教育經(jīng)歷了從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)的發(fā)展。繼續(xù)教育多層次、寬領(lǐng)域的體系基本涵蓋了各個(gè)行業(yè)、各個(gè)年齡階段、不同學(xué)歷背景的學(xué)習(xí)者為了各自的實(shí)際情況與需求在繼續(xù)教育的體系中尋找適合自己的相關(guān)知識(shí)與技能，使其不斷掌握新知識(shí)、新技能及無(wú)限的創(chuàng)造力，使其向“學(xué)習(xí)型”和諧社會(huì)需求方向發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境”、“活到老、學(xué)到老”，學(xué)習(xí)者只有不斷獲得新知識(shí)才能適應(yīng)新環(huán)境，不被社會(huì)淘汰。繼續(xù)教育是全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的最好體現(xiàn)，是一種有利于全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的教育制度。繼續(xù)教育可以提高國(guó)民素質(zhì)、提高綜合國(guó)力、提升個(gè)人自身的綜合素質(zhì)、能夠促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。繼續(xù)教育以其獨(dú)特的特點(diǎn)必然向“全員化、終身化”發(fā)展，同時(shí)也為推動(dòng)構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”和諧社會(huì)做出了重大貢獻(xiàn)。

（四）繼續(xù)教育能夠持續(xù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，二者相互依賴(lài)，相互制約

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與發(fā)展已經(jīng)離不開(kāi)教育的直接影響，教育是經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。繼續(xù)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系緊密，二者之間相互依賴(lài)、相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)、相互制約。經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定繼續(xù)教育發(fā)展的水平，同時(shí)繼續(xù)教育又促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。繼續(xù)教育能直接提高學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)，提升他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力與人力資本水平，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，能夠迅速將所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，進(jìn)而提高勞動(dòng)生產(chǎn)率與生產(chǎn)效益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展意味著國(guó)民收入的提高，國(guó)家經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值的提高，社會(huì)的不斷進(jìn)步。經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，必然會(huì)促進(jìn)國(guó)家的政治、文化、生態(tài)、科技、工業(yè)等方面的蓬勃發(fā)展與祖國(guó)的繁榮昌盛，而這一切都將離不開(kāi)繼續(xù)教育的推動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今世界，科技不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，人們工作與生活的知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展需求已無(wú)法從高等教育中獲得，繼續(xù)教育的存在與發(fā)展必將成為21世紀(jì)的一項(xiàng)重大工程。繼續(xù)教育作為教育體系的一個(gè)分支無(wú)論是在人才培養(yǎng)、構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展等方面都處在舉足輕重的位置，繼續(xù)教育終究會(huì)“全員化”、“終身化”，繼續(xù)教育的存在十分必要。

【責(zé)任編輯：蔣林欣】

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★教育教學(xué)★

作者簡(jiǎn)介：顧 丹（1963—），女，北京人，沈陽(yáng)師范大學(xué)副研究員。

收稿日期：2015-08-26

【中圖分類(lèi)號(hào)】G72

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1008-8784(2016)01-117-3