曹 印 革

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟貿(mào)易系，河北 石家莊　050081)

?

高職院?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式思考
——以石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

曹 印 革

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟貿(mào)易系，河北 石家莊050081)

摘要：高職院?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式取得了一定實效，但在培養(yǎng)課程體系、供需之間以及雙向選擇原則等方面還存在矛盾，建議高職院校和企業(yè)共同制定“訂單式”培養(yǎng)課程體系，對訂單學(xué)生要建立選拔和淘汰機制，實現(xiàn)動態(tài)管理，以行業(yè)為主導(dǎo)構(gòu)建“大訂單式”人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：高職院校；訂單式；培養(yǎng)模式

高等職業(yè)教育的任務(wù)之一是就業(yè)教育，校企合作是高職教育可持續(xù)發(fā)展的動力之一。實踐證明，依托相關(guān)企業(yè)，進行訂單培養(yǎng)，已經(jīng)成為高職教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要手段之一[1]。目前，國內(nèi)許多高職院校都開展了“訂單式”人才培養(yǎng)模式，根據(jù)合作企業(yè)的用人需求，與合作企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)訂單，修改人才培養(yǎng)方案，采用校企合作共同培養(yǎng)的方式，使畢業(yè)即就業(yè)的培養(yǎng)目的得以實現(xiàn)，取得了良好的教育效果。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系營銷策劃專業(yè)于2014年5月與河北賽帝路商貿(mào)有限公司簽訂協(xié)議，共建“意爾康品牌管理干部班”。2014年6月從2012級營銷策劃專業(yè)學(xué)生中挑選學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，熱愛零售行業(yè)工作，責(zé)任感強，敢于吃苦，耐挫折性強的學(xué)生若干名，經(jīng)公司考核合格后，組成“意爾康品牌管理干部班”。經(jīng)過一年的試運行，取得了良好的成績。但是，這一過程中，由于諸多因素的影響，訂單班培養(yǎng)遇到了系列問題，引發(fā)對高職院校實施訂單培養(yǎng)中一些共性問題的思考。

一、高職院校在實施訂單培養(yǎng)模式中的問題

(一)現(xiàn)有課程體系不能滿足“訂單式”人才培養(yǎng)的要求

近年來，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系營銷策劃專業(yè)一直加強專業(yè)建設(shè)，致力于課程體系改革，通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研，走訪畢業(yè)生就業(yè)崗位，每年召開企業(yè)專家論證會，對原有課程體系和內(nèi)容進行解構(gòu)、重構(gòu)，力求打破學(xué)科體系痕跡，加大實訓(xùn)技能培養(yǎng)力度，提高學(xué)生實踐動手能力，從而培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的合格人才。但是，在與具體企業(yè)進行訂單培養(yǎng)時發(fā)現(xiàn)，修改后的課程體系仍然不能滿足具體訂單企業(yè)的要求，尤其是在技能培養(yǎng)上和實訓(xùn)時間上，經(jīng)常會發(fā)生沖突。例如，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系營銷策劃專業(yè)與賽帝路商貿(mào)公司進行合作，學(xué)生經(jīng)過三年培養(yǎng)，直接對接專賣店店長崗位，而實際情況是雖然學(xué)生掌握的理論知識比較扎實，但由于缺乏管理經(jīng)驗和實操技能，有的學(xué)生不能勝任專賣店店長工作。還有，企業(yè)銷售分淡季和旺季，由于教學(xué)計劃的原因，學(xué)生在銷售旺季不能進入合作企業(yè)進行實習(xí)。因此，在和企業(yè)進行“訂單式”合作培養(yǎng)時，首先要修改人才培養(yǎng)方案，實行彈性教學(xué)時間，解決現(xiàn)有課程體系不能滿足合作企業(yè)要求的問題。

(二)“訂單式”人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求靈活性之間的矛盾

訂單培養(yǎng)過程中還容易受到合作企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險的影響。市場上沒有常勝將軍，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，市場情況瞬息萬變，企業(yè)經(jīng)營狀況也會隨之發(fā)生變化。如果企業(yè)的經(jīng)營狀況良好，企業(yè)盈利能力就強，此時企業(yè)為了擴大生產(chǎn)規(guī)模，需要數(shù)量更多的人才，這樣“訂單式”培養(yǎng)的學(xué)生崗位就能有保障。而一旦市場有變，企業(yè)經(jīng)營不能適應(yīng)市場變化，企業(yè)往往就會縮減生產(chǎn)規(guī)模，這時所需人才數(shù)量就會減少，這樣按“訂單式”培養(yǎng)的崗位就缺乏保障，導(dǎo)致訂單班學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)問題。另外，即便企業(yè)經(jīng)營不出現(xiàn)風(fēng)險，一個學(xué)校與固定企業(yè)進行訂單培養(yǎng)也容易出現(xiàn)問題，因為一家企業(yè)的用人需求總有限度。賽帝路商貿(mào)公司目前主要是經(jīng)營“意爾康”皮鞋、皮具和運動服，目前企業(yè)發(fā)展勢頭良好，在石家莊市、保定市等地開設(shè)多家專賣店，專賣店店長整體管理水平普遍偏低，亟需提高水平或更換人員，所以，短時間內(nèi)需要大量專賣店店長。但從長遠發(fā)展來看，專賣店開設(shè)數(shù)量有一定限度，市場必然會趨于飽和，這對訂單培養(yǎng)周期勢必會有一定影響。因此學(xué)校與一家企業(yè)進行訂單培養(yǎng)的合作期限往往有限。

(三)雙向選擇的原則與“訂單式”人才培養(yǎng)模式之間的矛盾

目前，學(xué)生就業(yè)采取雙向選擇的原則?！坝唵问健迸囵B(yǎng)一般都是以協(xié)議的形式將企業(yè)對畢業(yè)生的接收予以固定，協(xié)議的簽訂一般是在學(xué)生開始專業(yè)學(xué)習(xí)之前進行，體現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)零距離的優(yōu)勢。但在實際執(zhí)行過程中，往往會出現(xiàn)問題，專業(yè)學(xué)習(xí)初期，由于學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)還不是很了解，同意與該企業(yè)簽約，但是到了畢業(yè)和就業(yè)階段，學(xué)生眼界擴大，有了新的就業(yè)目標，有的甚至找到了更加理想的就業(yè)企業(yè)而不愿意去訂單企業(yè)就業(yè)，這就容易出現(xiàn)毀約現(xiàn)象，直接影響到訂單協(xié)議的執(zhí)行。近期，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系營銷策劃專業(yè)就有幾位訂單班學(xué)生，在參加完系部組織的招聘會后，選擇到其他企業(yè)就業(yè)。甚至還有學(xué)生到訂單企業(yè)工作一段時間后，不能適應(yīng)該企業(yè)的工作而選擇離職，出現(xiàn)學(xué)生拋棄訂單企業(yè)的現(xiàn)象。

二、高職院校訂單培養(yǎng)模式的思考

(一)高職院校和企業(yè)應(yīng)共同制定“訂單式”培養(yǎng)課程體系

高職院校的課程設(shè)置除了要保證學(xué)生掌握本專業(yè)基本技能外，還要考慮到本行業(yè)就業(yè)市場的需求，同時更要滿足“訂單式”工作崗位的需要，要有明確的崗位課程，保證學(xué)生能適應(yīng)崗位要求，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。但要注意訂單培養(yǎng)不同于企業(yè)員工培訓(xùn)，設(shè)置課程不能急功近利，不能有短期思維，更不能為迎合某一具體的企業(yè)需求，設(shè)置針對性過強的課程，這樣勢必導(dǎo)致學(xué)生知識面過窄而適應(yīng)力變差，以后轉(zhuǎn)崗困難。在這方面，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系營銷策劃專業(yè)針對訂單班的培養(yǎng)模式，做了有益嘗試，為了滿足公司對“訂單式”人才的要求，在2014年制定課程體系時，分別制定普高班和訂單班人才培養(yǎng)方案。訂單班人才培養(yǎng)方案具體步驟是：培養(yǎng)方案先由專業(yè)骨干教師和賽帝路商貿(mào)公司共同制訂，重點突出崗位課程設(shè)置，然后，邀請系部的專業(yè)指導(dǎo)委員會和職業(yè)教育專家重點對培養(yǎng)方案中的學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力進行分析論證，提出修改意見和建議，最后，由專業(yè)骨干教師和企業(yè)人士共同商討、論證，進一步完善培養(yǎng)方案。這樣制定出的人才培養(yǎng)方案，不僅滿足了訂單培養(yǎng)的崗位要求，而且充分考慮了訂單培養(yǎng)的教育屬性，能讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人”。

(二)對訂單學(xué)生要建立選拔和淘汰機制，實現(xiàn)動態(tài)管理

“訂單式”人才培養(yǎng)模式中，訂單學(xué)生的確定，要秉持“雙向選擇”原則。要充分進行宣傳，讓學(xué)生和家長了解合作企業(yè)，了解合作企業(yè)的文化和崗位職責(zé)。在培養(yǎng)過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好及時調(diào)整與企業(yè)簽訂訂單的學(xué)生名單，將愿意到企業(yè)，認同企業(yè)發(fā)展理念的學(xué)生補充進來。這樣對訂單學(xué)生實行動態(tài)管理模式，才能確保訂單培養(yǎng)方案的落實。另外，企業(yè)還可以對訂單班學(xué)生進行企業(yè)文化宣傳，建立獎學(xué)金制度，對優(yōu)秀學(xué)生進行獎勵，以增加合作企業(yè)的粘性，改變企業(yè)留不住學(xué)生的現(xiàn)象。

(三)以行業(yè)為主導(dǎo)構(gòu)建“大訂單式”人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)活動不再像以前那樣單槍匹馬、單打獨斗，而是在行業(yè)的大旗下展開有序的經(jīng)濟活動，政府部門也由過去管理職能向服務(wù)職能轉(zhuǎn)變。職業(yè)教育發(fā)展的良性模式應(yīng)當是政府主導(dǎo)，行業(yè)引導(dǎo)，企業(yè)參與，職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展定位，加盟到當?shù)貐^(qū)域內(nèi)的行業(yè)中去[2]。在行業(yè)引導(dǎo)下，職業(yè)院校為提供行業(yè)人才培養(yǎng)基地而存在，而不是為某一個企業(yè)培養(yǎng)人才。學(xué)生最終的就業(yè)安排都是在該行業(yè)中得以落實，從而降低由于單一合作企業(yè)經(jīng)營出現(xiàn)問題，而導(dǎo)致訂單協(xié)議無法執(zhí)行的風(fēng)險。目前，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系營銷策劃專業(yè)正在積極和政府有關(guān)部門以及行業(yè)協(xié)會聯(lián)系，并開始著手按照“大訂單式”培養(yǎng)要求對原訂單班人才培養(yǎng)方案進行修改、完善，爭取早日實現(xiàn)“大訂單式”培養(yǎng)計劃，使訂單培養(yǎng)風(fēng)險降到最低。

參考文獻：

[1]萬磊.高職院校“訂單式”教育研究綜述[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015(2)：19-21.

[2]管友橋.“訂單式”人才培養(yǎng)的困境分析與對策研究[J].教育與職業(yè)，2009(12)：13-15.

責(zé)任編輯：張文革

The creative mode of career-oriented teaching in Shijiazhuang Vocational Technology Institute

CAO Yin-ge

(Department of Economics and Trade, Shijiazhuang Vocational Technology Institute, Shijiazhuang, Hebei 050081, China)

Abstract:Whereas the career-oriented teaching proves effective in vocational colleges, contradictions exist in the curriculum and the principle of two-way choices and supply-demand.This article suggests that vocational colleges and enterprises join in the curriculum and implement a dynamic management.

Key words:vocational college; career orientation; mode of teaching

中圖分類號：G718.5

文獻標志碼：A

文章編號：1009-4873(2016)01-0010-03

作者簡介：曹印革(1967-)，女，河北邢臺人，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，碩士，研究方向：營銷管理.

收稿日期：2015-11-26