葉海江

（吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，吉林132101）

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試論大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境保障

葉海江

（吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，吉林132101）

摘要：近年來(lái)，教育界都認(rèn)為學(xué)校、社會(huì)與家庭教育相互配合，才能取得大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。但在理論研究上，對(duì)學(xué)校、社會(huì)和家庭三者的關(guān)系研究不夠系統(tǒng)和全面，也缺乏可操作性;而且在實(shí)際工作中，仍然缺乏三方面相互配合、協(xié)同運(yùn)作的大學(xué)生思想政治教育的和諧機(jī)制。本文指出，我們要營(yíng)造更加優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，以構(gòu)建起學(xué)校、社會(huì)和家庭和諧互動(dòng)運(yùn)行的教育機(jī)制，來(lái)為大學(xué)生思想政治教育提供環(huán)境保障。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；環(huán)境保障

近年來(lái)，伴隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)高校培養(yǎng)人才質(zhì)量需求的提高，作為高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估重要考核指標(biāo)的大學(xué)生思想政治教育工作更加受到極度關(guān)注。改革開放發(fā)展到今天，經(jīng)濟(jì)全球化、政治和文化多元化以及信息技術(shù)飛速發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的政治思想、道德觀念和行為方式等帶來(lái)巨大影響和沖擊，面臨一系列問(wèn)題和挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、方式、方法、對(duì)象等都需要及時(shí)做出調(diào)整，傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育體系有諸多不適應(yīng)之處，亟待改進(jìn)，及時(shí)構(gòu)建和完善科學(xué)有效的大學(xué)生思想政治教育保障機(jī)制，才能確保大學(xué)生思想政治教育工作長(zhǎng)期、穩(wěn)定、有效地運(yùn)行［1］。在由制度、思想、組織、人力、物質(zhì)和環(huán)境等多種保障構(gòu)成的大學(xué)生思想政治教育保障體系中，環(huán)境保障是基礎(chǔ)卻未得到應(yīng)有的重視。

1　環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育具有重要影響

大學(xué)生的思想政治教育總是與客觀環(huán)境具有一定的聯(lián)系，教育環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)思想政治教育效果具有十分重要的影響。馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也創(chuàng)造人。”表現(xiàn)出人和環(huán)境之間的相互作用、相互影響和制約。自古以來(lái)就有“近朱者赤，近墨者黑”、“居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士”等說(shuō)法，在現(xiàn)實(shí)生活中，客觀環(huán)境對(duì)人的思想品德的形成仍然十分明顯，大學(xué)生思想政治教育也離不開環(huán)境，需要在一定的環(huán)境中進(jìn)行。

大學(xué)生思想政治教育環(huán)境，按影響范圍總體上可以分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。宏觀環(huán)境作為大環(huán)境，主要指居于統(tǒng)治地位具有極其廣泛影響力的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)心理，屬于社會(huì)環(huán)境或國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境，是影響大學(xué)生思想政治教育的外部因素；微觀環(huán)境作為小環(huán)境，是指與人們的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)密切相關(guān)的局部環(huán)境，包括學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，直接影響大學(xué)生身心發(fā)展和思想道德品質(zhì)的形成，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青年學(xué)生影響極大而且也成為當(dāng)前開展大學(xué)生思想政治教育工作新的重要載體［2］。

從環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響方式看，主要有以一定社會(huì)或群體倡導(dǎo)的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等發(fā)揮導(dǎo)向性作用，以環(huán)境正面導(dǎo)向作用削弱消極因素的影響。在多種環(huán)境因素的相互交織共同作用下，潛移默化影響著受教育者，既有良好的環(huán)境的熏陶，也有不良環(huán)境的污染，更有敵對(duì)勢(shì)力利用便利的大眾傳播媒介進(jìn)行的腐朽思想文化的滲透。現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境的復(fù)雜變化，也帶動(dòng)了思想政治教育工作適應(yīng)動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境而與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，需要充分利用環(huán)境因素對(duì)思想政治教育活動(dòng)的影響，建立思想政治教育環(huán)境機(jī)制，促進(jìn)各種環(huán)境因素相互聯(lián)系、相互作用、相互影響，在大學(xué)生思想政治教育體系中發(fā)揮保障作用。

2　大學(xué)生思想政治教育環(huán)境保障存在的主要問(wèn)題

盡管當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育總體上呈現(xiàn)良好勢(shì)頭，但復(fù)雜環(huán)境的沖擊不容我們忽視，大學(xué)生思想政治教育環(huán)境保障仍面臨一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。

2.1大學(xué)生思想政治教育受到復(fù)雜社會(huì)環(huán)境沖擊

各種復(fù)雜社會(huì)思潮、西方文化的沖擊以及不良網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，容易導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信心不足，馬克思主義信仰受到挑戰(zhàn)，崇洋媚外思想傾向嚴(yán)重。社會(huì)上腐敗問(wèn)題、假冒偽劣現(xiàn)象、就業(yè)壓力、收入差距、奢侈浪費(fèi)等現(xiàn)象和問(wèn)題的影響，極易引起大學(xué)生價(jià)值取向多元化，很容易導(dǎo)致一些人盲目追求個(gè)人主義、享樂(lè)主義。社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性、廣泛性、動(dòng)態(tài)性、滲透性，影響到廣大學(xué)生的思想觀念而且對(duì)學(xué)校開展的大學(xué)生思想政治教育工作形成挑戰(zhàn)。

2.2高校思想政治教育環(huán)境仍存在薄弱環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育一般都集中在微觀環(huán)境中的學(xué)校環(huán)境這一個(gè)環(huán)境里，圍繞學(xué)生處、共青團(tuán)等學(xué)生管理機(jī)構(gòu)和思想政治理論課等教學(xué)部門來(lái)進(jìn)行，而且對(duì)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響重視不夠，對(duì)學(xué)生的教育管理常常停留在學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)和掌握基本政治理論的層面，忽略了思想政治理論課程實(shí)效和日常教育管理目標(biāo)，未能有效加強(qiáng)學(xué)生政治思想和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。而且校園文化活動(dòng)方式單一，缺少吸引力，文化建設(shè)成效不理想，校園周邊環(huán)境混亂，校園網(wǎng)絡(luò)正面輿論導(dǎo)向作用發(fā)揮不足等都會(huì)影響教育效果［3］。

2.3家庭教育作用發(fā)揮不足影響了大學(xué)生思想政治教育效果

家庭環(huán)境在學(xué)生的成長(zhǎng)中具有不可忽視的重要作用，父母的思想品德和行為習(xí)慣潛移默化地影響著子女，父母對(duì)子女的關(guān)心和教育直接影響大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。然而人們往往對(duì)子女大學(xué)前的學(xué)習(xí)和生活付出了較多的關(guān)愛，步入大學(xué)的子女和父母及其他家庭成員聯(lián)系減少，有時(shí)幾乎只是單純的經(jīng)濟(jì)依賴，對(duì)父母情感依托降低，父母往往同時(shí)減少對(duì)大學(xué)生思想和精神的關(guān)注，很容易導(dǎo)致一些缺少自律意識(shí)的大學(xué)生過(guò)于放縱自己、迷戀吃喝玩樂(lè)、尋釁滋事、荒廢學(xué)業(yè)，缺少集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。而且如果學(xué)校與家庭聯(lián)系不足，如學(xué)校經(jīng)常在問(wèn)題發(fā)生后才與家庭聯(lián)系，很少在相應(yīng)問(wèn)題出現(xiàn)苗頭之前與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，及時(shí)發(fā)出預(yù)警；而且大部分家長(zhǎng)亦很少去學(xué)?；蛑鲃?dòng)與學(xué)校聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在校狀況。這都不利于問(wèn)題的解決，影響大學(xué)生思想政治教育效果。

2.4大學(xué)生思想政治教育工作面臨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)及電子信息技術(shù)的發(fā)展，人們受網(wǎng)絡(luò)的影響特別明顯，網(wǎng)絡(luò)改變了思想政治教育活動(dòng)的場(chǎng)景，拓寬了思想政治教育的時(shí)空，其開放、動(dòng)態(tài)的豐富特性一定程度上削弱了思想政治教育的權(quán)威性，各種各樣具有高度自由度的信息在十分低廉的成本下及時(shí)快速傳播，其間良莠不齊，真假難斷，這在一定程度上沖擊著我們的核心價(jià)值體系。

所以，今天我們?nèi)匀幻媾R各種新形勢(shì)、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作缺少針對(duì)性，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)青年一代思想政治教育重視不夠，合力解決問(wèn)題的辦法不多。目前，關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的整體合力仍未形成［4］。

3　構(gòu)建和諧互動(dòng)的大學(xué)生思想政治教育環(huán)境保障措施

從系統(tǒng)論的視角來(lái)看，大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)涵蓋全社會(huì)很多方面的復(fù)雜系統(tǒng)，學(xué)校只是這個(gè)有機(jī)的復(fù)雜系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，一個(gè)子系統(tǒng)如果與其所依賴的復(fù)雜系統(tǒng)隔開，不保持開放度，它就無(wú)法抵御自身的熵流，喪失活力并趨于瓦解。如果它想避免這一命運(yùn)，則它必須是開放的系統(tǒng)，不斷與外界進(jìn)行全方位的交流。因此，大學(xué)生思想政治教育不能像以前一樣，囿于學(xué)校一隅，而應(yīng)該審視整個(gè)系統(tǒng)的微觀環(huán)境與宏觀環(huán)境，同家庭和社會(huì)形成良好和諧的互動(dòng)。

3.1構(gòu)建學(xué)校與家庭在大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題上的和諧互動(dòng)

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“沒有家庭教育的學(xué)校教育，和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)?！睒?gòu)建學(xué)校與家庭和諧互動(dòng)的大學(xué)生思想政治教育機(jī)制，需要找到學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)接點(diǎn)，進(jìn)一步探究家庭參與學(xué)校教育的有效方法和有效途徑，形成合力，盡可能發(fā)揮好家庭教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用。為此，要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)校與家庭的多種形式的溝通交流渠道，通過(guò)QQ群、微信群、論壇等便捷先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)手段，形成快捷及時(shí)的信息交流與反饋、細(xì)致周到的共同管理與協(xié)商。這樣，學(xué)生家長(zhǎng)可以及時(shí)了解子女在校學(xué)習(xí)、思想等各方面狀況，學(xué)校也可以掌握如假期學(xué)生不在校在家期間的表現(xiàn)或?qū)W生與家長(zhǎng)思想溝通時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題等各方面情況。家長(zhǎng)之間也可以相互交流，相互學(xué)習(xí)［5］。

3.2構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)在大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題上的和諧互動(dòng)

馬克思認(rèn)為：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實(shí)性上,它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！弊鰹橐豁?xiàng)系統(tǒng)工程，大學(xué)生思想政治教育工作需要全社會(huì)的幫助與支持，從“硬件”、“軟件”各個(gè)方面配合支持大學(xué)生思想政治教育工作。

“硬件”上，主要是為大學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造便利的條件，通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐與思想政治教育結(jié)合，使學(xué)生除了受到系統(tǒng)的思想政治理論教育之外，也通過(guò)切身體會(huì)、真實(shí)感受到社會(huì)實(shí)際，了解社會(huì)，了解自己，學(xué)習(xí)書本之外的知識(shí)和技能，更有利于配合學(xué)校思想政治教育。因此，學(xué)校也要給學(xué)生創(chuàng)造更多的專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。政府還應(yīng)整治學(xué)校周邊商業(yè)、文化、娛樂(lè)場(chǎng)所，凈化校園周邊環(huán)境，保障學(xué)校教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活有序進(jìn)行，免受過(guò)多的不良干擾。

更重要的是“軟件”上，互聯(lián)網(wǎng)及電子信息時(shí)代，運(yùn)用和發(fā)揮其積極作用的同時(shí)，學(xué)校更應(yīng)與社會(huì)和諧互動(dòng)共同應(yīng)對(duì)消極因素的挑戰(zhàn)。國(guó)家應(yīng)營(yíng)造積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化風(fēng)尚，形成正確的輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量；加強(qiáng)信息監(jiān)管與監(jiān)督，制定網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。而學(xué)校則應(yīng)積極應(yīng)對(duì)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、與時(shí)俱進(jìn)，建立高水平的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，建設(shè)專門的主體網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)、論壇、博客，以全方位多角度滲透式的方式加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育工作。

因此，盡管學(xué)校是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政政治教育的主要陣地，面臨各方面的挑戰(zhàn)，僅僅依靠學(xué)校的單打獨(dú)斗不能解決實(shí)際復(fù)雜問(wèn)題，唯有學(xué)校、社會(huì)與家庭教育相互配合，通過(guò)構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)和諧互動(dòng)運(yùn)行的教育機(jī)制，才能為大學(xué)生思想政治教育提供更好的環(huán)境保障。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：吳艷玲

On the Environmental Protection of College Students’Ideological and Political Education

YE Haijiang
(Jilin Agricultural Science and Technology University,Jilin 132101)

Abstract：In recent years,educationalists believe only through coperation among schools,society and families can education achieve its actual effects on the ideological and political education for college students.But at the theoretical level,the unsystematical and incomprehensive researches on the relationships among schools,society and families lack maneuverability.In real work,the ideological and political education for college students has not been built up.This paper indicates physical assurance,while creating moderate educational environment and an interactive educational system among schools,society and families will provide an environmental assurance for the college students，ideological and political education.

Key words：the college students；ideological and political education；environmental assurance

作者簡(jiǎn)介：葉海江（1966-），男，吉林省永吉縣人，教授，從事高等教育管理與研究。

收稿日期：2015-12-01

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A