何　畔，陳雯如

（福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院，福州350202）

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《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程改革及其實(shí)踐教學(xué)研究——以福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院為例

何畔，陳雯如

（福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院，福州350202）

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，財(cái)務(wù)信息在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活中的作用越來(lái)越大，財(cái)務(wù)報(bào)表分析的應(yīng)用范圍不斷拓展，其重要性日益凸顯。目前該課程的教學(xué)內(nèi)容、方法及手段都沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)，教學(xué)中存在諸多問(wèn)題亟需改革。為了適應(yīng)社會(huì)的需要，培養(yǎng)財(cái)務(wù)應(yīng)用型管理人才，本文擬從財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)現(xiàn)狀入手，闡述該課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題并探索相應(yīng)的改革創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)報(bào)表分析；課程改革；實(shí)踐教學(xué)模式

1　引言

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》是財(cái)務(wù)管理及會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程。該課程一般在本科階段第六學(xué)期開(kāi)設(shè)，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課作為鋪墊，《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》是一門(mén)后續(xù)專(zhuān)業(yè)提高課程，注重培養(yǎng)學(xué)生利用財(cái)務(wù)報(bào)表分析的相關(guān)理論對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量進(jìn)行綜合分析的能力，具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，財(cái)務(wù)報(bào)表使用者對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的要求日益提高，而根據(jù)現(xiàn)有的課程大綱及實(shí)踐教學(xué)模式教學(xué)，不能取得令人滿意的教學(xué)效果［1］。因此，本文以福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我院）為例，從《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)現(xiàn)狀入手，對(duì)該課程的課程大綱及實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行深入研究和探索。

2　《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

我院財(cái)會(huì)系擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、追求卓越、富有創(chuàng)新精神、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)的發(fā)展型教師隊(duì)伍。現(xiàn)有教職工47名，其中教授2名，副教授15名，包括4名來(lái)自寶島臺(tái)灣的博士人才?，F(xiàn)有專(zhuān)職專(zhuān)任教師中，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家1人，博士學(xué)位7人，碩士學(xué)位27人。碩博士占全系教師比例72.34％,在讀碩士6人。具有會(huì)計(jì)師、講師、經(jīng)濟(jì)師等職業(yè)資格證書(shū)的教師18人，“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)38％以上。

2.2校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地

我院注重培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，特別是適應(yīng)海西經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及自貿(mào)區(qū)建設(shè)需要的專(zhuān)業(yè)人才。為適應(yīng)應(yīng)用型與復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度和學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)?，F(xiàn)有校企合作基地單位19個(gè)，校內(nèi)建有VBSE企業(yè)運(yùn)營(yíng)仿真模擬實(shí)驗(yàn)室、ERP軟件實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室、財(cái)會(huì)手工實(shí)驗(yàn)室、證券期貨外匯實(shí)驗(yàn)室、商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)仿真實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，堅(jiān)持“教、學(xué)、做”相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提高搭建了良好的平臺(tái)，提供了有力的保障。

2.3課程教學(xué)存在的問(wèn)題

2.3.1教材知識(shí)結(jié)構(gòu)有缺陷《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》相關(guān)的教材有很多，但側(cè)重各不相同，有的側(cè)重于報(bào)表數(shù)據(jù)之間的比較和比率分析，而不注重項(xiàng)目質(zhì)量分析，大量數(shù)據(jù)計(jì)算讓學(xué)生厭煩；有的著眼于項(xiàng)目質(zhì)量分析，又完全拋棄了傳統(tǒng)的比率計(jì)算，操作性難，不易于學(xué)生掌握；有的側(cè)重以案例為主，但案例分散在各個(gè)章節(jié)，缺乏系統(tǒng)性；有的教材前半部分理論，后半部分操作，造成課程脫節(jié)，缺乏連續(xù)性［2］。在這些教材中還存在一個(gè)普遍的問(wèn)題，即教材內(nèi)容更新較慢。隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的不斷完善，相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表也作了相應(yīng)的調(diào)整，但市面上現(xiàn)有教材更新的速度比較慢，或部分更新，但不夠徹底，造成學(xué)生學(xué)習(xí)部分內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)困擾。

2.3.2教學(xué)方法單一目前，我院現(xiàn)有的教學(xué)方法雖然已由傳統(tǒng)的教材加粉筆變?yōu)槎嗝襟w課件，但教師在教學(xué)過(guò)程中仍占主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，很難真正理解知識(shí)點(diǎn)并掌握其在實(shí)際中的應(yīng)用。單一教學(xué)方法已無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，它不僅不能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)際動(dòng)手操作能力也不能得到更好的鍛煉。

2.4.2 調(diào)查方法 向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷，并給予統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)解釋本次調(diào)查的目的、意義和問(wèn)卷填寫(xiě)方法，要求學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目選擇。共發(fā)放問(wèn)卷118份，回收有效問(wèn)卷118份，有效回收率100%。

2.3.3重理論輕實(shí)踐《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》這門(mén)課程重點(diǎn)在于“分析”，目的在于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的財(cái)務(wù)知識(shí)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量進(jìn)行綜合分析的能力。我院非常重視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，并開(kāi)設(shè)大量的實(shí)踐課程，但這些實(shí)踐課程主要針對(duì)會(huì)計(jì)核算等基礎(chǔ)操作方面，而對(duì)財(cái)務(wù)分析方面的實(shí)踐課所開(kāi)甚少，學(xué)生在財(cái)務(wù)分析方面的能力無(wú)法得到有效的訓(xùn)練。因此，學(xué)生即使在學(xué)習(xí)了本門(mén)課程后依舊還是不能獨(dú)立的進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析，并寫(xiě)出財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

2.3.4考核方式不合理受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，現(xiàn)有的考核方式主要以期末閉卷考試為主。這種考核方式不僅影響學(xué)生上課的積極性、主動(dòng)性，還完全不能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合。我院目前采取以小組填制財(cái)務(wù)報(bào)表和編制財(cái)務(wù)分析報(bào)告為依據(jù)，從內(nèi)容到形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行考核，其中過(guò)程考核與期末綜合考核各占一部分成績(jī)，已改變了傳統(tǒng)的統(tǒng)一命題考試，考核方式也有所改進(jìn)，基本能體現(xiàn)出該門(mén)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性。但是還存在一些問(wèn)題，期末學(xué)生面臨許多課程的考試，而此時(shí)學(xué)生要完成一份完整的上市公司財(cái)務(wù)分析報(bào)告，需要閱讀近幾年的財(cái)務(wù)報(bào)表，工作量非常大，在短時(shí)間內(nèi)是不可能完成的。且學(xué)生對(duì)之前所學(xué)的知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，把實(shí)際操作部分完全放在期末進(jìn)行難度會(huì)更大［3］。

2.3.5教師自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師是提高實(shí)踐課程教學(xué)質(zhì)量的有力保證，是學(xué)生掌握實(shí)踐能力的重要保障，但與其他新辦本科院校相似，在我院的教師結(jié)構(gòu)中，年青教師所占比重較大，許多教師并沒(méi)有在企業(yè)參與財(cái)務(wù)相關(guān)的實(shí)際工作，企業(yè)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)較為薄弱，這使得財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)踐課程教學(xué)不能達(dá)到理想的效果。

3　《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)改革基本目標(biāo)

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)改革應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持重實(shí)踐、重操作、重綜合能力培養(yǎng)的原則，科學(xué)合理安排教學(xué)任務(wù)，設(shè)定以下三個(gè)目標(biāo)。

3.1知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程理解分析的意義，熟悉分析的方法，掌握分析的指標(biāo)，熟練分析的操作。

3.2能力目標(biāo)

能力目標(biāo)包括職業(yè)技能證書(shū)考核目標(biāo)、職業(yè)技能目標(biāo)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)。作為財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生最基本的要求就是取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升自己的職業(yè)技能，使其由“核算型”轉(zhuǎn)向“管理型”、“應(yīng)用型”人才，用所掌握的理論知識(shí)為財(cái)務(wù)報(bào)表使用者提出與決策有關(guān)的信息，成為具有高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能的優(yōu)秀職業(yè)人才。

3.3情感目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中，注重結(jié)合福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院“善心、善言、善行”的辦學(xué)理念，注重學(xué)生誠(chéng)信、溝通、合作等素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)師生互動(dòng)交流，不斷強(qiáng)化和完善學(xué)生誠(chéng)信、獨(dú)立，團(tuán)隊(duì)，溝通等意識(shí)和能力［4］。

4　《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程改革及實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新

4.1教學(xué)大綱與教材的改革創(chuàng)新

教學(xué)大綱與教材是課程改革的核心內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱與教材的改革創(chuàng)新就必須從會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)和財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)。我院財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要為海西發(fā)展培養(yǎng)相應(yīng)的高技能應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)門(mén)人才。因此，課程教學(xué)內(nèi)容必須符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體現(xiàn)地方特色，特別是福建省設(shè)立平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)（即福建自貿(mào)實(shí)驗(yàn)區(qū)）主要發(fā)展對(duì)臺(tái)貿(mào)易的要求。教學(xué)大綱要充分考慮省域經(jīng)濟(jì)、對(duì)臺(tái)貿(mào)易、對(duì)外經(jīng)貿(mào)、學(xué)生就業(yè)等因素，在課程性質(zhì)與目的、教學(xué)基本要求、教學(xué)內(nèi)容等方面對(duì)現(xiàn)有教學(xué)大綱進(jìn)行修訂與完善。加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣地區(qū)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的研究并將臺(tái)灣地區(qū)財(cái)務(wù)報(bào)表的差異性納入課程教學(xué)過(guò)程中，并適時(shí)地開(kāi)展財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的雙語(yǔ)教學(xué)。對(duì)于學(xué)生掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析知識(shí)及技能的關(guān)鍵—教材，需要密切結(jié)合教學(xué)大綱，理論與實(shí)踐并舉，組織理論與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)都豐富的教師改編或自編更適合省情和院情的財(cái)務(wù)報(bào)表分析教材或輔助教材。

4.2理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。為了將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密地結(jié)合，我院構(gòu)建了課堂理論教學(xué)、實(shí)際案例分析與虛擬仿真實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的三維教學(xué)模式，即采取課堂理論講授與實(shí)際案例分析和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)并重的教學(xué)方法，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)通過(guò)案例去認(rèn)真閱讀財(cái)務(wù)報(bào)表，找出問(wèn)題、分析問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生從管理層和決策層角度考慮企業(yè)的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)問(wèn)題，然后提出解決問(wèn)題的思路和方法，最后通過(guò)模擬仿真實(shí)訓(xùn)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這三個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，不斷提升學(xué)生的理論認(rèn)知和實(shí)踐能力。

4.2.1課堂理論教學(xué)該環(huán)節(jié)是必不可少的，通過(guò)課堂教學(xué)教師講解相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)課程的相關(guān)概念及分析方法，為后續(xù)的實(shí)際案例精講、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

4.2.2實(shí)際案例分析教師在理論教學(xué)中選擇具有連貫性的實(shí)際案例，以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，將各章節(jié)理論教學(xué)講解的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法運(yùn)用于實(shí)際案例中，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)生綜合分析能力。

4.2.3虛擬仿真實(shí)訓(xùn)為了滿足社會(huì)對(duì)經(jīng)管類(lèi)人才要求，我院在校內(nèi)逐步建成會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、VBSE企業(yè)運(yùn)營(yíng)仿真綜合實(shí)驗(yàn)室，以及數(shù)個(gè)校外實(shí)踐基地，給學(xué)生提供了良好的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)資源選擇上市公司定期財(cái)務(wù)報(bào)表作為分析對(duì)象，使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更貼近實(shí)際工作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際、教學(xué)與崗位的無(wú)縫對(duì)接。

4.3教學(xué)方法與考核模式的改革創(chuàng)新

4.3.1教學(xué)方法的改革創(chuàng)新《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程在教學(xué)方法上要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)與案例教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力。教學(xué)方法的改革創(chuàng)新就是要達(dá)到以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，通過(guò)師生共同參與項(xiàng)目，并運(yùn)用Excel強(qiáng)大功能進(jìn)行輔助分析，最后學(xué)生進(jìn)行虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)能力的目的［5］。

（1）項(xiàng)目教學(xué)法:項(xiàng)目教學(xué)法就是把經(jīng)典案例作為一個(gè)項(xiàng)目，在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求?！绊?xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；學(xué)習(xí)周期短，見(jiàn)效快；可控性好；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)中“老師教，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式。

（2）Excel輔助分析法:財(cái)務(wù)報(bào)表分析的數(shù)據(jù)來(lái)源于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的報(bào)表資料，分析過(guò)程需進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)計(jì)算，例如在對(duì)個(gè)別報(bào)表進(jìn)行水平和垂直分析時(shí)，至少需要三年以上的報(bào)表數(shù)據(jù)。若研究企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)或財(cái)務(wù)狀況的發(fā)展變動(dòng)情況，需進(jìn)行水平分析，將報(bào)表資源中不同時(shí)期的同項(xiàng)目數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，尋找項(xiàng)目各年之間的不同，以便發(fā)現(xiàn)某種趨勢(shì)，并分析產(chǎn)生該種趨勢(shì)的原因。若分析報(bào)表內(nèi)部各項(xiàng)目的內(nèi)在結(jié)構(gòu)需進(jìn)行垂直分析，用表中各項(xiàng)目的數(shù)據(jù)與總體相比較，以得出該項(xiàng)目占總體的比重或結(jié)構(gòu)，分析其重要性及變化情況。這些分析中需要大量的比率計(jì)算，工作量大，枯燥無(wú)味，若采用手工計(jì)算，不僅耗時(shí)長(zhǎng)、結(jié)果不準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)精度也不夠。但是這個(gè)問(wèn)題并不是不可解決的，將功能強(qiáng)大的Excel辦公軟件應(yīng)用到《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的教學(xué)過(guò)程中，充分利用Excel辦公軟件強(qiáng)大的表格處理功能、函數(shù)處理功能、圖表繪制功能、數(shù)據(jù)分析功能，不僅可以節(jié)省大量的時(shí)間提高效率，提高數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確度，同時(shí)也可以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的能力。

（3）虛擬仿真教學(xué)法：虛擬仿真教學(xué)法在財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。它是利用先進(jìn)的教學(xué)軟件或者直接構(gòu)建仿真空間，來(lái)模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境。讓學(xué)生扮演的某一角色，通過(guò)實(shí)際的模擬操作進(jìn)行技能的訓(xùn)練。這種教學(xué)方法充分體現(xiàn)“做中學(xué)”的教學(xué)理念，既鞏固理論知識(shí)，又提高動(dòng)手能力。我院建立了“虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE”實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。通過(guò)“虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE”在校園內(nèi)搭建企業(yè)運(yùn)作的仿真環(huán)境，真實(shí)再現(xiàn)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)情況，模擬企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析崗位的工作，讓學(xué)生不用進(jìn)入企業(yè)的財(cái)務(wù)崗位也可真實(shí)體驗(yàn)財(cái)務(wù)工作，感受財(cái)務(wù)運(yùn)行的情況，大大縮小了學(xué)校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的距離［6］。

4.3.2考核模式的改革創(chuàng)新課程最終以平時(shí)成績(jī)和綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)相結(jié)合進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。兩部分分別占總成績(jī)40％和60％。平時(shí)成績(jī)除了出勤考核，還包括學(xué)生在課堂教學(xué)及案例精講教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)的考核，目的是為了保證學(xué)生積極出勤，激勵(lì)其主動(dòng)參與課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其主動(dòng)分析問(wèn)題的能力；綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)定以提交財(cái)務(wù)分析報(bào)告的形式，要求學(xué)生以每3～5人為一組提交一份最新年度的上市公司財(cái)務(wù)分析報(bào)告，不拘分析對(duì)象和分析方法，以分析方法的準(zhǔn)確應(yīng)用為準(zhǔn)，最終達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)整個(gè)課程的掌握情況的目的。

4.4教師自身教學(xué)實(shí)踐能力提升的改革創(chuàng)新

隨著高校教育越來(lái)越重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校鼓勵(lì)并要求教師要積極地參與相關(guān)行業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。為此，我院與地方注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、部分上市企業(yè)及中小企業(yè)建立教師實(shí)踐聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，要求老師在寒暑假期間到相關(guān)行業(yè)進(jìn)行短暫的工作，以提升自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為有效駕馭實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)效果做好充分的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：吳艷玲

Curriculum Revolution and Practice Teaching Mode of Financial Statement Analysis——Taking Fuzhou College of Foreign Studies and Trade as an Example

HE Pan，CHEN Wenru
(Fuzhou College of Foreign Studies and Trade,Fuzhou 350202)

Abstract：With the high-speed development of economics,the information of accounting and finance plays an important role in our daily life.The implication area of financial statement analysis are increasingly extended and becoming more and more important.At current stage of this course teaching,we do not put too much efforts into the improvement of teaching content and teaching methods.Therefore,we should do something about these problems immediately.In order to adopt the needs of society and train the students to be more practical,this paper is designed and developed,from the financial statement analysis teaching perspective.The problems of this course in teaching process are explained and the creative thinking for solving these problems is also explored.

Key words：financial statement analysis; curriculum revolution; practice teachingmode

作者簡(jiǎn)介：何畔（1983-），女，遼寧省遼陽(yáng)市人，講師，研究方向：財(cái)務(wù)管理、納稅籌劃。

基金項(xiàng)目：福建省中青年教師科研項(xiàng)目社科B類(lèi)課題（JBS14247）

收稿日期：2015-11-16

中圖分類(lèi)號(hào)：F231.5-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A