江蘇省啟東市海復初級中學 徐春杰

優(yōu)化雙基訓練 根深才能葉茂
——芻議初中數(shù)學中考復習指導

江蘇省啟東市海復初級中學 徐春杰

新課程實施改革以來，初中數(shù)學教學改革也出現(xiàn)了“百花齊放、百家爭鳴”的良好局面，從南通市最近幾年中考命題而言，命題都以初中數(shù)學新課標為依托，重點考查學生在具體情境中運用基礎知識解決問題的能力，在不降低“雙基”能力的基本要求前提下，相對減少了死記硬背的內(nèi)容，凸顯了“以生為本”的教學新理念，有利于提高學生的核心素養(yǎng)。本文作者緊密結(jié)合教學實際，闡述了提高初中數(shù)學復習效率的途徑，值得大家進一步商榷。

基礎技能；重點內(nèi)容；分層遞進；科學評價；中考數(shù)學

新課程實施改革以來，初中數(shù)學教學改革也出現(xiàn)了“百花齊放、百家爭鳴”的良好局面，從南通市最近幾年中考命題而言，命題都以初中數(shù)學新課標為依托，重點考查學生在具體情境中運用基礎知識解決問題的能力，在不降低“雙基”能力的基本要求前提下，相對減少了死記硬背的內(nèi)容，凸顯了“以生為本”的教學新理念，有利于提高學生的核心素養(yǎng)。那么，如何提高初中數(shù)學中考復習效率呢？

一、鞏固基礎技能，奠定解題基石

隨著新課程改革的不斷深化，中考命題雖然體現(xiàn)了新的考查理念，但知識和技能還占據(jù)“半壁江山”。因此，我們在系統(tǒng)復習時，只有認真研讀當年的中考大綱，把“雙基”教學與能力培養(yǎng)有機結(jié)合起來，才能有效提高學生的分析問題和解決問題的能力，具體應該抓住兩大環(huán)節(jié)：

1.追根溯源，回歸書本

目前南通市中考命題仍然以基礎題為主，占30%的基礎題是對課本上的題型進行適當?shù)母念^換面，最后三道較大難度的題目雖然“高于教材”，但原型還是教材中題目的變形、引申或組合，所以，一般第一輪復習應以課本為主，積極引導學生歸納整理教材中的基本內(nèi)容，并進行網(wǎng)絡化歸類；同時，要求學生回顧、溫習教材中的例題、習題和練習，集中精力把代數(shù)、幾何、方程、不等式、函數(shù)等重點習題進行訓練，并注重解題方法的歸納和整理，以達觸類旁通的目的。

2.夯實基礎，學會思考

在初中數(shù)學總復習過程中，我們一定要注重引導學生進行系統(tǒng)的復習，不斷鞏固基礎知識，同時，由于較高難度的題型試題不僅涉及各章節(jié)的知識點，而且涉及多種數(shù)學思想和方法，因此，務必讓學生學會思考，否則有悖于“授之以漁”的教學新理念。

二、抓住重點內(nèi)容，練習熱點題型

最近幾年，在江蘇各地市的中考題中，不僅“不等式應用題”、“統(tǒng)計類的應用題”和“應用性的函數(shù)題”等應用題成為中考的熱點和重點，而且這些應用題注重考查學生分析解決實際問題的能力，難度相對較大。因此，我們一定要認真分析中考命題的新趨勢，適度強化“圓”、“函數(shù)”、“方程”等應用題的訓練，激勵學生張開創(chuàng)新思維的翅膀，深入思考，積極爭論，善于總結(jié)。當然，“動手操作題”、“閱讀理解題”和“開放題”等題型有利于考查學生的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維的能力，也是最近幾年中考的熱點題型，為此，我們一定要讓學生在沖刺階段進行相應的訓練，做到防患于未然。

三、堅持分層遞進，提高復習效率

天下沒有兩片完全相同的樹葉，學生也沒有完全一樣的智商和基本素質(zhì)，我們在中考總復習時，只有堅持因材施教原則，采取分層遞進的教學方法，才能切實提高復習效率，具體可以從以下兩個方面踐行：

1.從練習設計上分層

“克隆式”的練習往往抹殺了差異性，教學效果很不理想，我們應該在練習設計上進行合理的分層。針對比較優(yōu)秀的學生可以補充綜合性強的練習題，對基礎中下等的學生適當補充一些比較簡單的習題，從而使學生感悟到成功后的快樂。

2.從信息反饋上分層

信息反饋是高效課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，作為教師一定要對不同層次的學生一視同仁，對于優(yōu)秀生，要堅持“褒中有貶，貶中有褒”的原則，切不可讓這些學生產(chǎn)生沾沾自喜的驕傲情緒，適度提出更高的要求；對于暫時中下層次的學生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并予以鼓勵、表揚，即使發(fā)現(xiàn)特別差的現(xiàn)象，也要耐心地予以指導、糾正，逐步幫助他們樹立起學好數(shù)學的信心和決心。

四、實施科學評價

中考數(shù)學復習屬于決勝階段，我們只有注重單元性檢測和模擬考試，并作出合理、科學、全面的評價，才能激發(fā)學生的復習熱情，增強學生的必勝信心，我在初中數(shù)學總復習階段牢牢抓住兩個“務必”：

其一，務必加強整體評價，及時制定相應的對策。針對復習階段的每一張檢測試卷，我從優(yōu)秀率、增長率和及格率等方面作好班級的整體發(fā)展性評價，并根據(jù)實際評價結(jié)果調(diào)整下一階段的復溫措施。譬如，在2014年5月教育局組織的“一模”考試中，我教的一個班級的數(shù)學整體情況比較落后，究其原因主要是沒有抓住重點內(nèi)容，學生的應變能力也不理想。為此，我查漏補缺，在加強系統(tǒng)復習的同時，也加強重點和熱點題的訓練，激勵學生運用所學知識解答較高難度的問題。在“二?！笨荚嚂r，雖然整體成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步，但由于不少學生對繪制統(tǒng)計圖表的能力較差，導致了不該發(fā)生的失分后果。于是，我亡羊補牢，對這些學生加強繪制統(tǒng)計圖表能力的輔導，從而有效提高了學生繪制統(tǒng)計圖表的能力。

其二，務必注重個體因材施評，強化學生階段發(fā)展性評價。為了掌握學生的學習基本情況，當?shù)谝惠啅土曂戤吅螅揖图皶r構(gòu)建了學生復習情況檔案袋，簡要記錄學生的發(fā)展情況和存在問題，既要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以適度表揚，又要指出學生的解題誤區(qū)，并予以巧妙的點撥，功夫不負有心人，教學效果事半功倍。

總之，中考復習是一個系統(tǒng)工程，作為一線教師必須不斷更新教學理念，既要系統(tǒng)地復習基礎知識，又要對學生加強解題能力的引導；既要抓綱扣本，又要因勢利導；既要精練多思，又要歸類總結(jié)；既要勇于創(chuàng)新，又要融會貫通。讓學生通過三輪復習不斷提高學習數(shù)學的核心素養(yǎng)。