江蘇省泗陽縣三莊鄉(xiāng)中心小學(xué) 徐立銀

小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索

江蘇省泗陽縣三莊鄉(xiāng)中心小學(xué) 徐立銀

所謂開放式教學(xué)，是以素質(zhì)教育為主，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用各種媒體手段進(jìn)行教學(xué)的形式，開放式教學(xué)有著主體性、合作性以及開放性的原則，在小學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索進(jìn)行了具體的分析與研究，希望能為以后該方面的學(xué)習(xí)提供一些幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)；研究

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暯逃龁栴}，教學(xué)課程在不斷的更新與改革，教師的教學(xué)方式也應(yīng)該發(fā)生改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較枯燥、乏味，往往不能被學(xué)生們所接受，對(duì)于要學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)生也只是依靠死記硬背的方式，開放式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著積極的作用，所謂開放式教學(xué)，是以素質(zhì)教育為主，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用各種媒體手段進(jìn)行教學(xué)的形式，開放式教學(xué)有著主體性、合作性以及開放性的原則，在小學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入開放式教學(xué)方法對(duì)營(yíng)造良好的課堂氛圍有很大幫助，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索進(jìn)行了具體的分析與研究，希望能為以后該方面的學(xué)習(xí)提供一些幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解是十分重要的，教師在講解習(xí)題的時(shí)候應(yīng)該利用靈活性、多向性的開放式方法進(jìn)行，從而在習(xí)題的練習(xí)過程中更好地訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)將開放式教學(xué)法引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生潛能的開發(fā)也有積極的作用，學(xué)生可以在練習(xí)各種習(xí)題的時(shí)候培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說在進(jìn)行教學(xué)的過程中，也要將教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起。例如，教師可以進(jìn)行一些開放式習(xí)題的講授：三年級(jí)一班共有58名學(xué)生，他們結(jié)伴去公園游玩想要租船，已知小船的租價(jià)為3個(gè)人6元，大船的租價(jià)為4個(gè)人8元，教師讓學(xué)生們以小組為單位自由討論租船方案，這種開放式的教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，能讓學(xué)生分別來求出租船的總體花費(fèi)，然后教師對(duì)學(xué)生提出的方案進(jìn)行檢查并給學(xué)生提出建議，在開放式習(xí)題的練習(xí)過程中學(xué)生經(jīng)過思考、分析等過程后才能確定出方案，通過這種方式讓學(xué)生鍛煉自己自主探索能力的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有很大的作用。在新課程改革的背景下，提倡開放式的教學(xué)方法不能再將教師作為評(píng)價(jià)的主體，而應(yīng)該讓學(xué)生也參與到評(píng)價(jià)過程中來，讓學(xué)生們?cè)诨ハ嘣u(píng)價(jià)的過程中滿足自己的好奇心，從而體會(huì)到自己的問題所在，教師還應(yīng)該多注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，真正激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

二、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用開放式教學(xué)方法，有利于開發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦能力與動(dòng)手能力，同時(shí)提高學(xué)生的參與意識(shí)也是十分重要的，具體應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：第一，開放式的教學(xué)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在教學(xué)中更能夠充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來制定教學(xué)計(jì)劃，重視情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，讓教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，例如教師可以結(jié)合學(xué)生愛玩的特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)一些問題，如游戲情景、故事情景等等，這樣可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的有效性。第二，重視創(chuàng)新教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該采用多題重組的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度去觀察問題、思考問題。當(dāng)學(xué)生真正了解了各種問題之間的聯(lián)系，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去。第三，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。要想培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，就要運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以用開放式教學(xué)法以及探究教學(xué)法等來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，也能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，與此同時(shí)，利用多元化的教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能感受到快樂，從而強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律、思想的印象，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果能夠產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)效果將會(huì)事半功倍，教師可以利用現(xiàn)代化的方式來進(jìn)行問題的解決，比如在小學(xué)數(shù)學(xué)中測(cè)量樓層的高度問題，學(xué)生就可以根據(jù)實(shí)物去測(cè)量，這種情景教學(xué)的方法更加符合小學(xué)生的心理，小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物往往有很大興趣，利用這一點(diǎn)，教師就可以選擇貼近學(xué)生生活的例子來激發(fā)學(xué)生興趣.調(diào)動(dòng)起他們的積極性與主動(dòng)性。例如猴王分桃的例子：猴王有全部的桃子，他將10個(gè)桃子分給5個(gè)猴子，分到桃子的猴子覺得太少了，想讓猴王再給一點(diǎn)，猴王就把100個(gè)桃子分給了50個(gè)猴子。通過教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)學(xué)生自主參與與探索新知識(shí)是很有用的，創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)方法是多種多樣的，例如實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ鹊?，要充分利用教材的作用將趣味因素設(shè)計(jì)成情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，這也是開放式教學(xué)實(shí)施的最基本要求。

綜上所述，在新課改的背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分結(jié)合新課程的目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)揮出創(chuàng)新型思維方式，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，運(yùn)用開放式的教學(xué)方式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有利條件，也讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)然這其中離不開教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)，教師要體現(xiàn)為人師表的原則，將工作重心放在提高學(xué)生獨(dú)立思考能力與學(xué)習(xí)積極性方面，相信經(jīng)過不斷的堅(jiān)持與努力，未來我國小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)會(huì)發(fā)展得更好，邁上新的歷史階段。

[1]林穎.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的探究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬)，2012（08）：101-102.

[2]邱志平.實(shí)施開放式教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].課程教育研究，2016（10）：153-154.

[3]王婷婷.小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)探析[J].教師博覽(科研版)；2013（03）：52-53.