江西省贛州市章貢區(qū)濱江第二小學(xué) 陳建平

如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

江西省贛州市章貢區(qū)濱江第二小學(xué) 陳建平

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要注意提高學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)乎著學(xué)生的生活能力。很多的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者都對(duì)小學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行了研究，希望能夠幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，也對(duì)小學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行了研究，本文旨在探究提高小學(xué)生計(jì)算能力的方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；方法

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常重要的，而計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)考試中必不可少的內(nèi)容，而且學(xué)生的計(jì)算能力還關(guān)乎著學(xué)生的生活情況，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中經(jīng)常會(huì)用到計(jì)算，買菜的時(shí)候會(huì)用到，逛超市的時(shí)候會(huì)用到，買衣服的時(shí)候也會(huì)用到。那么，到底該怎樣提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？很多學(xué)者都對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行了研究，每個(gè)學(xué)者都有不同的聲音，筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，對(duì)這問題也有自己的想法，在這里，我想談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、通過游戲的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力

游戲是一個(gè)比較有帶動(dòng)性和感染力的活動(dòng)，很多學(xué)生都很喜歡做游戲，在課堂上做游戲能夠讓課堂增添樂趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我經(jīng)常看到很多老師都在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，做游戲能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生動(dòng)性和有趣性，能夠吸引學(xué)生。老師們可以利用游戲的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，在游戲的過程中增加一些計(jì)算題，這樣能夠讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

比如說，老師在課堂上可以帶領(lǐng)學(xué)生做丟手絹的游戲，就是一個(gè)學(xué)生站起來(lái)，其他學(xué)生閉著眼睛坐下，這個(gè)丟手絹的人可以走，可以跑，把手絹放在任何一個(gè)自己想放的人身后，之后給被丟手絹者出一道計(jì)算題，這個(gè)學(xué)生回答對(duì)了就算過關(guān)，還是由原來(lái)的同學(xué)來(lái)丟手絹，這個(gè)問題回答錯(cuò)了，就由回答問題的這個(gè)學(xué)生來(lái)丟手絹，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲就可以考察學(xué)生的計(jì)算能力。

再比如說，可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上開展擊鼓傳花的游戲，一個(gè)人在講臺(tái)上放音樂，其他同學(xué)傳鼓花，當(dāng)音樂停的時(shí)候，鼓花在哪個(gè)同學(xué)手上，哪個(gè)同學(xué)就要回答問題。由放音樂的人給拿有鼓花的同學(xué)提問，所以放音樂的人可以事先準(zhǔn)備一些難一點(diǎn)的問題，類似3.9+5.8、2.8*4.6這種難度的，不能夠太簡(jiǎn)單，如果能輕易地回答出來(lái)，就失去了游戲的樂趣。

二、聯(lián)系生活出一些計(jì)算題

數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系是很多學(xué)生都明了的，數(shù)學(xué)在生活的每一個(gè)方面都有體現(xiàn)，而生活在數(shù)學(xué)題目中也有顯示，數(shù)學(xué)和生活本來(lái)就是緊密相連的。老師們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注意聯(lián)系生活。計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，而計(jì)算和學(xué)生的實(shí)際生活更是聯(lián)系很緊密的，學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)跟著媽媽去買衣服的時(shí)候需要用到計(jì)算，自己去買水果、買零食的時(shí)候需要用到計(jì)算，甚至媽媽給自己零花錢的時(shí)候也要用到計(jì)算，計(jì)算和學(xué)生的生活是分不開的，老師們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活給學(xué)生出一些練習(xí)題。

比如說，老師可以給學(xué)生安排一個(gè)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生給50塊錢，要用這一百塊錢過一個(gè)星期，每天早上要吃早飯，還要買一些零食、文具等，只能有這50塊錢，所以每個(gè)學(xué)生要有計(jì)劃地花這些錢，每個(gè)學(xué)生在做預(yù)算的時(shí)候就會(huì)用到計(jì)算，這樣的一個(gè)非常生活化的小任務(wù)就能幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。

再比如說，老師可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)給學(xué)生出一些應(yīng)用題，讓學(xué)生通過這種方式來(lái)鍛煉自己的計(jì)算能力，可以是“買一本筆記本要1.3元，但是買10本可以便宜1元錢，全班有23個(gè)同學(xué)，如果給每個(gè)同學(xué)買一本，一共要花多少錢”，也可以是“小明媽媽讓他去買水果，蘋果2.6元一斤，香蕉3.5元一斤，他買了3斤蘋果，2斤香蕉，一共花了多少錢，媽媽給了他100元，買完水果還剩多少錢”，這樣比較生活化的應(yīng)用題，可以讓學(xué)生將自己帶入到其中，把自己當(dāng)成題目中的主人公，從而去計(jì)算。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣

我們經(jīng)?？吹胶芏鄬W(xué)生很馬虎，他們很多計(jì)算題目自己本來(lái)會(huì)做，只是因?yàn)樽约旱拇中拇笠馑宰鲥e(cuò)了，這其實(shí)不是能力的問題，而是態(tài)度和習(xí)慣的問題。老師們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的過程中要幫助學(xué)生養(yǎng)成好的做題習(xí)慣，在拿到一到計(jì)算題目的時(shí)候一定要仔細(xì)地看題目，特別是要看清楚題目中的數(shù)字，有小數(shù)點(diǎn)的時(shí)候一定要看清楚小數(shù)點(diǎn)的位置，在做完一道計(jì)算題之后，要養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，通過檢驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己計(jì)算的是否正確，如果前后兩次計(jì)算的答案不一樣，就要重新再計(jì)算一次，最后結(jié)果是分?jǐn)?shù)的，一定要約分到最簡(jiǎn)。

比如說，我之前給學(xué)生改試卷的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都知道一些題目該怎么做，但是就是計(jì)算錯(cuò)誤，有時(shí)候看錯(cuò)了數(shù)字，把3.6當(dāng)成了3.9，有時(shí)候草紙中的答案寫對(duì)了，但是把答案抄到試卷中的時(shí)候錯(cuò)了，這樣的錯(cuò)誤是很可惜的，老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣，避免這些計(jì)算錯(cuò)誤。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是非常重要的，計(jì)算能力可能會(huì)影響學(xué)生的一生，老師在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的時(shí)候可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些小游戲，通過游戲來(lái)讓學(xué)生感受到計(jì)算的樂趣，也可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活布置一些計(jì)算題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的練習(xí)。

［1］董研霞.淺談如何提高學(xué)生計(jì)算能力［J］.科技咨詢，2006.

［2］白云峰.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力［J］.學(xué)生之友：小學(xué)版，2010.