江西省贛州市南康區(qū)十八塘鄉(xiāng)中心小學(xué) 藍(lán)希海

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化分析

江西省贛州市南康區(qū)十八塘鄉(xiāng)中心小學(xué) 藍(lán)希海

隨著我國教育的不斷革新，老師對于教學(xué)方式和教學(xué)理念變得更加重視和關(guān)注。就拿小學(xué)數(shù)學(xué)來說，如果按照之前單一且理論的教學(xué)，便會(huì)使學(xué)生降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，且會(huì)使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)是一門難學(xué)的科目，這樣數(shù)學(xué)的教學(xué)效果便非常差。所以，老師可以多利用生活化的教學(xué)理念和方式，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生逐漸喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也使老師的教學(xué)質(zhì)量逐漸提升起來。本文便是筆者結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，分析數(shù)學(xué)融入生活化教學(xué)的重要性和可行性，也對目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足進(jìn)行了探索，繼而提出了一些實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效方式，希望可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，也期望對以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；分析策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的目的便是讓學(xué)生將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力和思維能力，以便于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力得到提升。如果單純采取傳統(tǒng)的傳授理論知識(shí)的教學(xué)方式，很難讓學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致，即使是數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，他的實(shí)際運(yùn)用能力仍然會(huì)存在很大的不足。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性和可行性分析

眾所周知，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。因此，生活化的教學(xué)模式對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有啟發(fā)性，對于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的逐漸提高都有著十分重要的作用。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，便顯得十分可行。其一，從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式來分析，采用的是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，同時(shí)學(xué)生對于老師十分依賴，便使創(chuàng)新和實(shí)踐的能力無法得到提升；其二，目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中和現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性非常小，需要老師將生活化融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到拓展；其三，為了學(xué)生將來更好地發(fā)展，老師必須從小培養(yǎng)他們積累知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。由以上三點(diǎn)可知，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)生活化，有十分重要的作用和可行性。

二、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足

1.沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式

目前采取的傳統(tǒng)教學(xué)方式是教學(xué)中首要的問題，老師必須改變自身的灌輸式教學(xué)和填鴨式教學(xué)形式。如果總是老師在黑板上面講，學(xué)生無思想地跟隨老師的教學(xué)節(jié)奏，這樣的學(xué)生完全沒有學(xué)習(xí)的主體性，對老師過于依賴，無法形成學(xué)生自己的知識(shí)體系，更無法對數(shù)學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行分析和吸收，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性極度下降。同時(shí)，老師和學(xué)生之間沒有有效的溝通，使學(xué)生有疑問時(shí)無法及時(shí)得到解惑，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有效果可言。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)沒有融入現(xiàn)實(shí)生活問題

目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，老師總是跟著教材走，沒有進(jìn)行實(shí)際有效的課前準(zhǔn)備，使課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫離，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)相當(dāng)困難。

三、實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的對策

1.將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化

想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，老師需要先使教學(xué)內(nèi)容具備生活化的特征。比如在學(xué)習(xí)“長方體”時(shí)，老師需要先進(jìn)行有效的課前準(zhǔn)備，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，將教學(xué)內(nèi)容生活化，可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的冰箱、床等物品，進(jìn)行簡單的描述，讓學(xué)生用實(shí)際的物品將抽象化的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為自己所懂的語言，進(jìn)而對長方體的長、寬、高和面積進(jìn)行講述。

2.將教學(xué)方式生活化

將教學(xué)方式生活化，可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致、積極性和動(dòng)力，使課堂教學(xué)效率得到極大的提高。比如在學(xué)習(xí)“年、月、日”時(shí)，老師可以將生活化的教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)中，讓學(xué)生通俗理解實(shí)踐和其表達(dá)的方式，之后便可以逐漸掌握“年月日”表達(dá)時(shí)間的方式。當(dāng)老師在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)之后，可以組織課堂小游戲，運(yùn)用分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓班上分為不同的小組進(jìn)行游戲，可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己的生日是哪一天，距離自己生日還要多久的時(shí)間；還可以用卡片寫上月份，每個(gè)組拿出不同的卡片，讓學(xué)生辨別上面所寫的月份的大小。

3.重視小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性之一便是要讓學(xué)生有將知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際的意識(shí)，更可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題。還是拿“長方體”來說，當(dāng)學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)理論之后，老師可以在網(wǎng)上搜索一些與生活相關(guān)的長方體圖片，讓小學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，進(jìn)而聯(lián)想到更多的長方體。同時(shí)，老師還可以列出一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物的長寬高等數(shù)據(jù)，例如床、冰箱的相關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算它們的面積、體積等，這樣便可以解決現(xiàn)實(shí)生活中家具怎樣擺放合適的難題，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和生活化教學(xué)真實(shí)地結(jié)合起來。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)科目作為教育體系中的重要學(xué)科，必須將教學(xué)和生活密切聯(lián)系起來，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行生活化的設(shè)計(jì)，這樣才可以逐漸實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活化、有趣化和通俗化，讓學(xué)生可以輕松理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，使其學(xué)習(xí)的積極性大幅度提升，學(xué)習(xí)的興致日漸濃厚，達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果。