牛顏冰，溫　娟，王向英

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué)　生命科學(xué)學(xué)院，山西　太谷　030801)

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·項(xiàng)目論文·

生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策思考

牛顏冰，溫娟，王向英

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，山西太谷030801)

摘要：21世紀(jì)被稱(chēng)為生命科學(xué)的世紀(jì)，生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)是百年老校山西農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的品牌專(zhuān)業(yè)，但也面臨就業(yè)難的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)我校生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生近五年的就業(yè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，淺析了就業(yè)難的原因，同時(shí)就專(zhuān)業(yè)建設(shè)提出了相應(yīng)的對(duì)策建議，以期為在校生職業(yè)生涯發(fā)展教育，建立就業(yè)指導(dǎo)中心的個(gè)性化服務(wù)和專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，培養(yǎng)具有農(nóng)業(yè)特色的生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道提供參考。

關(guān)鍵詞：生物科學(xué)；本科生；就業(yè)現(xiàn)狀

生物科學(xué)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)，近年來(lái)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，成為當(dāng)今高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，世界上許多國(guó)家已把發(fā)展生命科學(xué)及其產(chǎn)業(yè)作為贏得未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略選擇。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)與地方農(nóng)業(yè)相結(jié)合，尤其是與山西的中藥材產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合，致力于建設(shè)適合地方農(nóng)業(yè)院校發(fā)展模式的特色生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)師資力量雄厚，學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生適應(yīng)力強(qiáng)。隨著大學(xué)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在滿(mǎn)足了部分學(xué)生和社會(huì)的需求的同時(shí)，也帶來(lái)了如何保證教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)生就業(yè)難等一系列問(wèn)題。筆者通過(guò)分析近五年山西農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況和存在的問(wèn)題，針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面提出對(duì)策建議，來(lái)促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和成功就業(yè)。

一、近五年畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院2010年到2014年5年間生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生總畢業(yè)人數(shù)為276人，其中升學(xué) 81人，就業(yè)155人，回生源地的有40人，總體就業(yè)率在85%左右，總體情況見(jiàn)下圖。圖中升學(xué)人數(shù)中包含出國(guó)深造的同學(xué)，但每年人數(shù)很少，基本上都是考取國(guó)內(nèi)研究生。協(xié)議：指畢業(yè)生和用人單位確立的正式勞動(dòng)人事關(guān)系，并且畢業(yè)生、用人單位及畢業(yè)生所在高校三方簽定了就業(yè)協(xié)議書(shū)；合同：就是找到工作的畢業(yè)生，和單位簽訂了勞動(dòng)合同或者雖然和單位簽訂了就業(yè)三方協(xié)議但是單位不管學(xué)生的戶(hù)口；靈活就業(yè)：是指學(xué)生畢業(yè)時(shí)把自己的檔案放在本省教育人才服務(wù)中心托管，以靈活方式就業(yè)，其中包括自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)和其他靈活就業(yè)。項(xiàng)目就業(yè)：是指畢業(yè)生應(yīng)征入伍、或者參加國(guó)家的西部計(jì)劃、或者三支一扶等項(xiàng)目。回生源地：畢業(yè)生把檔案轉(zhuǎn)至生源地，由所在地級(jí)市的人事局接收或者放在生源地人才市場(chǎng)，準(zhǔn)備在生源地就業(yè)的畢業(yè)生和暫時(shí)不想就業(yè)的畢業(yè)生多選擇此方式。生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)2010到2014年5年間每年的畢業(yè)生就業(yè)情況具體見(jiàn)下表。

表　2010-2014屆生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本情況

1.升學(xué)情況統(tǒng)計(jì)分析

2010年到2014年間，我校生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)考取研究生和出國(guó)人數(shù)為81人，升學(xué)率總體維持在30%的水平，不同年份間略有變化?？佳猩龑W(xué)率在2013屆迅速降低至14.89%，隨著就業(yè)市場(chǎng)的整體下滑，最難就業(yè)季的到來(lái)，學(xué)生考研也回歸理性，摒棄了讀研就能找到好工作的想法，開(kāi)始踏踏實(shí)實(shí)找工作。

考研的學(xué)生大體分為兩類(lèi)：一是想要在專(zhuān)業(yè)方面有所發(fā)展的，介于生命科學(xué)人才的培養(yǎng)具有“投入高、周期長(zhǎng)、國(guó)際化”的特點(diǎn)，要想今后在此領(lǐng)域有長(zhǎng)足的發(fā)展，就必須考研，因此這類(lèi)學(xué)生早早就開(kāi)始準(zhǔn)備了；第二種是不喜歡生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)，想通過(guò)考研換專(zhuān)業(yè)，換成喜歡的或者好就業(yè)的，但畢竟換專(zhuān)業(yè)考研不容易，需要有充分的準(zhǔn)備，需及早動(dòng)手。

從學(xué)生考取的院校來(lái)看，985、211院校的約占18%左右；考取其他院校或者本校的約占12%，總體升學(xué)率在30%。這與謝倩和彭林等對(duì)上海和北京地區(qū)高校生物學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果基本一致[1-2]。

2.就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析

由下圖可知，2010年—2014年5年間，就業(yè)人數(shù)有155人，其中簽訂了三方就業(yè)協(xié)議的14人，合同就業(yè)的7人，靈活就業(yè)94人，項(xiàng)目就業(yè)40人，各項(xiàng)數(shù)據(jù)間差別較大，協(xié)議就業(yè)和合同就業(yè)人數(shù)都很少。

圖　2010年—2014年生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)整體就業(yè)情況

從中不難看出，畢業(yè)生就業(yè)存在明顯的“高不成低不就”現(xiàn)象。由于專(zhuān)業(yè)限制，生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生在報(bào)考公務(wù)員、事業(yè)單位、進(jìn)入國(guó)企方面受限，平均每年僅有3到4個(gè)畢業(yè)生簽約，這是本科畢業(yè)生在求職過(guò)程中比較明顯的“高不成”現(xiàn)象。另一方面，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)就業(yè)合同的也很少，5年來(lái)總共有7人簽訂勞動(dòng)合同，這又是明顯的“低不就”。

從歷年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，生物科學(xué)本科生選擇靈活就業(yè)的人數(shù)最多。2010屆達(dá)歷史最高點(diǎn)47.62%，之后呈下降趨勢(shì)，在2013屆又顯著回升達(dá)34.04%。這和近幾年國(guó)家政策引導(dǎo)，扶持大學(xué)生靈活就業(yè)不無(wú)關(guān)系，加之學(xué)生們的就業(yè)觀念和擇業(yè)方式也有了相應(yīng)轉(zhuǎn)變，才有了更多的學(xué)生愿意選擇靈活就業(yè)。采取靈活就業(yè)形式的多為本省畢業(yè)生，他們一般先將檔案和戶(hù)口放在省教育人才服務(wù)中心，再選擇靈活就業(yè)的方式。這樣不論是找工作或者自主創(chuàng)業(yè)，還是繼續(xù)考研，在辦理相關(guān)手續(xù)時(shí)都較方便。

項(xiàng)目就業(yè)也是畢業(yè)生的主要去向。“應(yīng)征入伍，西部計(jì)劃，三支一扶，大學(xué)生村官”等等這些項(xiàng)目都為大學(xué)生畢業(yè)提供了很好的鍛煉和實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)也增加了大學(xué)生相關(guān)職業(yè)技能和知識(shí)才干。只要符合選拔標(biāo)準(zhǔn)，還是畢業(yè)生們不錯(cuò)的選擇。

3.回生源地統(tǒng)計(jì)分析

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生回生源地趨勢(shì)自2010屆一直處于緩慢增長(zhǎng)狀態(tài)?；厣吹氐拇蟛糠之厴I(yè)生是外省同學(xué)，由于工作沒(méi)有落實(shí)，畢業(yè)時(shí)選擇將戶(hù)口、檔案等關(guān)系轉(zhuǎn)回生源地，便于自己將來(lái)考取當(dāng)?shù)毓珓?wù)員和事業(yè)單位；還有部分同學(xué)想畢業(yè)后回父母身邊，回自己的家鄉(xiāng)找工作，也選擇了回生源地。

二、生物科學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難原因分析

生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)是我校生命科學(xué)學(xué)院傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)和品牌專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)師資力量雄厚，學(xué)科傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)明顯，學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生適應(yīng)力強(qiáng)，就業(yè)率較好。但從近幾年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，學(xué)生就業(yè)卻不理想，升學(xué)率對(duì)就業(yè)率的貢獻(xiàn)加大，長(zhǎng)期維持在30%左右；找到工作的學(xué)生中有很多選擇銷(xiāo)售、管理等方向就業(yè)，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)；還有的選擇靈活就業(yè)方式，但并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的就業(yè)；而其他就業(yè)形式就業(yè)率更低。期間也不難發(fā)現(xiàn)企業(yè)需要的人才和學(xué)院培養(yǎng)的人才之間存在著矛盾，反映出我院“育人鏈”與企業(yè)“產(chǎn)業(yè)鏈”的對(duì)接還有縫隙，可見(jiàn)加強(qiáng)生命科學(xué)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整和就業(yè)指導(dǎo)工作的空間還很大。大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，筆者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1.生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，人才需求動(dòng)力不足

科學(xué)家們?cè)A(yù)言21 世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，但實(shí)際上生物科學(xué)的發(fā)展并沒(méi)有預(yù)想的那樣順利和迅猛。生物科學(xué)“周期長(zhǎng)”的特殊性使得生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的程度不夠高，對(duì)人才需求的動(dòng)力不足；而“國(guó)際化”的特點(diǎn)又對(duì)從事研究的人員有較高要求，這樣一來(lái)提供給本科畢業(yè)生的就業(yè)崗位明顯不足。而在20世紀(jì)末的“生物熱”使得各個(gè)高校紛紛成立生物專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)了大量的生命科學(xué)、生物技術(shù)人才，就業(yè)市場(chǎng)供大于求。加之近年大學(xué)畢業(yè)生逐年增加，整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，生物科學(xué)本科生的就業(yè)就顯得更難了。2014年秋教育部將其列入最難就業(yè)的十五個(gè)專(zhuān)業(yè)之一，更是為高校和學(xué)生敲響了警鐘。

2.生物科學(xué)屬于基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生對(duì)口就業(yè)難

但需要注意的是，生物專(zhuān)業(yè)與數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等專(zhuān)業(yè)類(lèi)似，是一門(mén)很基礎(chǔ)的學(xué)科，尤其在本科階段，除了基本的生命科學(xué)知識(shí)外，重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)、初步的科研訓(xùn)練及邏輯思維能力等。從就業(yè)市場(chǎng)的反饋情況來(lái)看，生物科學(xué)畢業(yè)生很難得到用人單位的青睞。由于生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)是非農(nóng)專(zhuān)業(yè)，用人單位一般來(lái)農(nóng)業(yè)院校招聘，首先想到的是農(nóng)學(xué)或動(dòng)科這些老牌專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，而不是生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。即使有某個(gè)相關(guān)職位, 應(yīng)聘時(shí)也會(huì)受到諸如農(nóng)學(xué)、植保、食品、生物制藥、畜牧獸醫(yī)等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的挑戰(zhàn)和沖擊,由于學(xué)科針對(duì)性不明顯，去競(jìng)爭(zhēng)同一崗位時(shí), 很難占到優(yōu)勢(shì)。

3.“精英情結(jié)”導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難

雖然大學(xué)教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育已有些年頭，但學(xué)生甚至整個(gè)社會(huì)的思想轉(zhuǎn)變卻不及時(shí)。求職過(guò)程中比較明顯的“高不成、低不就”的現(xiàn)象就是最好的例證。一方面，畢業(yè)生們青睞的國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位或者大型的生物公司，由于門(mén)檻高，本科生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不強(qiáng)，不容易簽約。另一方面，基層單位、民營(yíng)企業(yè)或者二、三線城市就業(yè)容易，可是條件差，發(fā)展也不太理想，學(xué)生也不愿意去。曹細(xì)玉[3]調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生擇業(yè)的因素依次是個(gè)人發(fā)展空間、薪酬、工作地點(diǎn)、公司規(guī)模等。畢業(yè)生就業(yè)時(shí)對(duì)自我和社會(huì)需求認(rèn)識(shí)不足，片面地追求個(gè)人發(fā)展空間、薪酬、工作地點(diǎn)等，導(dǎo)致就業(yè)困難。說(shuō)白了就是 “精英情結(jié)”導(dǎo)致思路狹隘，就業(yè)難。

4.缺乏就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃

學(xué)生在擇業(yè)時(shí)自我認(rèn)知不足、定位不準(zhǔn)，卻注重外在的社會(huì)評(píng)價(jià)；參加招聘會(huì)不好好準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷，卻希望找到工作；對(duì)用人單位了解不夠，卻希望獲得好的職位；對(duì)所需要的基本知識(shí)、技能不扎實(shí)，準(zhǔn)備不充分，卻希望獲得穩(wěn)定的高薪。這些都說(shuō)明我們的畢業(yè)生缺乏相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃。社會(huì)實(shí)際提供的工作崗位和學(xué)生期望的崗位還有很大差距，可見(jiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的空間還很大。雖然當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，出現(xiàn)了大學(xué)生整體就業(yè)難的局面，但從個(gè)體而言，仍然可以盡力去爭(zhēng)取更好的結(jié)果。就業(yè)難的年代，也有好的職位提供，這就需要學(xué)校做好就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，來(lái)促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和成功就業(yè)。

三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策

梳理我院生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)各項(xiàng)就業(yè)數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)我院生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)同全國(guó)所有高校的生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)一樣，生物科學(xué)的高科技盡管令人羨慕和崇拜，但真正用生物科學(xué)的高科技做產(chǎn)業(yè)的時(shí)候還沒(méi)真正到來(lái)，現(xiàn)今用生物科學(xué)的高科技做產(chǎn)業(yè)的企業(yè)更是少之又少，因此，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨就業(yè)機(jī)會(huì)不多的尷尬局面。

另外，生物科學(xué)是一門(mén)研究性科學(xué)，而非實(shí)用性學(xué)科，本科畢業(yè)就想找到生物類(lèi)高收入工作幾乎是不可能的，生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的潛能，不是靠本科生來(lái)體現(xiàn)的，而是靠繼續(xù)深造才能彰顯。教育部將該本科專(zhuān)業(yè)列入最難就業(yè)專(zhuān)業(yè)之一，忽視了該專(zhuān)業(yè)的特殊性，不免有失公允。生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)之所以難就業(yè)，是因?yàn)槎鄶?shù)高校都僅將它當(dāng)成專(zhuān)業(yè)來(lái)辦，忽視了生物科學(xué)作為一種研究方法和手段的專(zhuān)業(yè)特性，要想其生命力在短期內(nèi)得以體現(xiàn)，必須依托別的近期就能變成產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)來(lái)辦，必須依靠地方特色才能生存和發(fā)展的特殊性。因此，要想辦好生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)有必要做以下幾方面的工作：

1.加強(qiáng)本科生考研引導(dǎo)

在生物專(zhuān)業(yè)本科生就業(yè)難的情況下，教育學(xué)生不妨考慮繼續(xù)深造，去讀研或出國(guó)留學(xué)。繼續(xù)深造不僅緩解了目前的就業(yè)壓力，也為我國(guó)儲(chǔ)備了高科技的生物專(zhuān)業(yè)人才，這將成為我國(guó)農(nóng)業(yè)生物技術(shù)推廣的強(qiáng)大后備力量。其次，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變選擇院校的思想觀念，不要只盯著985、211等等一些高校，選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)才是最重要的。

2.增強(qiáng)就業(yè)工作中的個(gè)性化服務(wù)和專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)

提高就業(yè)工作針對(duì)性，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。幫助學(xué)生早接觸、早定位。學(xué)院積極與相關(guān)用人單位聯(lián)系，全員動(dòng)員，挖掘潛在的就業(yè)信息，鼓勵(lì)畢業(yè)生充分利用各種途徑收集就業(yè)信息。

當(dāng)前民營(yíng)企業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)以及二、三線城市的快速發(fā)展，都為畢業(yè)生帶來(lái)了職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)?！熬蜆I(yè)難”并不是難在崗位的缺乏，而是難在畢業(yè)生對(duì)未來(lái)方向、社會(huì)需求的認(rèn)知錯(cuò)位及對(duì)自我缺乏了解產(chǎn)生的迷茫。目前待就業(yè)大學(xué)生中，多數(shù)人認(rèn)為只有到機(jī)關(guān)或國(guó)有企業(yè)才算正式就業(yè)，必須與用人單位簽訂正規(guī)合同，并要有固定的崗位和穩(wěn)定的收入才算真正就業(yè)。這就需要學(xué)校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，做好學(xué)生培訓(xùn)工作，讓他們了解自己，理解目前的就業(yè)、找工作，是要找一份和你目前能力相匹配的工作，而不是找你心目中的理想職位。大學(xué)生對(duì)就業(yè)概念的理解，直接影響著畢業(yè)生對(duì)就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬、工作環(huán)境、個(gè)人發(fā)展的期望。在現(xiàn)實(shí)就業(yè)壓力下，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)概念的理解應(yīng)當(dāng)更加寬容，只要有崗位，有收入就算就業(yè)?？梢韵染蜆I(yè)再擇業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生工作后也不忘繼續(xù)提升自己，對(duì)于求職者來(lái)說(shuō)，文憑其實(shí)只是一小方面，招聘單位對(duì)文憑作出規(guī)定，無(wú)非也是希望應(yīng)聘者能有更高的專(zhuān)業(yè)能力，所以能力過(guò)硬才是最重要的。在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中要有意識(shí)地鍛煉、提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，才是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，擁有“擇業(yè)”權(quán)力的法寶。

3.培養(yǎng)具有農(nóng)業(yè)特色的生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生

進(jìn)入21世紀(jì)后， 國(guó)內(nèi)很多大學(xué)都成立了生命科學(xué)學(xué)院， 擴(kuò)大了招生規(guī)模，專(zhuān)業(yè)設(shè)置一窩蜂地跟風(fēng)，從而導(dǎo)致“千校一面”“專(zhuān)業(yè)趨同”的局面。如何避免“千校一面”，闖出一條依特色求生存、靠特色謀發(fā)展的專(zhuān)業(yè)建設(shè)之路，這是我們每一個(gè)教育工作者需要思考的問(wèn)題。2014年秋教育部將其列入最難就業(yè)的十五個(gè)專(zhuān)業(yè)之一，更是為高校和學(xué)生敲響了警鐘。如何把生物專(zhuān)業(yè)真正辦出自己的特色？就是要在生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科交叉上尋求發(fā)展的突破口，建立農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)與生物技術(shù)相互滲透的人才培養(yǎng)模式。在生物專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上，不僅要強(qiáng)調(diào)分子生物學(xué)、生物化學(xué)、基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也要突出動(dòng)物育種學(xué)、植物栽培學(xué)、動(dòng)物免疫學(xué)等農(nóng)學(xué)科目，實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)與生物技術(shù)的對(duì)接；實(shí)行院系間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，建立院系間的聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，與本校的農(nóng)學(xué)院、動(dòng)科院等通過(guò)建立跨院培養(yǎng)模式，增強(qiáng)生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4.多給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

目前生物產(chǎn)業(yè)正處于快速發(fā)展階段，特別是當(dāng)前國(guó)家積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)了解這個(gè)行業(yè)的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)走向，抓緊融入社會(huì)，主動(dòng)尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。2014年我院有2個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐產(chǎn)學(xué)研一體“巨鑫現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新園區(qū)”；先后有60多名本科生人參加了山西科爾沁農(nóng)牧業(yè)有限公司為期2個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)；大三的4名同學(xué)參加學(xué)校的創(chuàng)業(yè)能力提升實(shí)踐班赴山東壽光生產(chǎn)實(shí)踐。另外，我院與江蘇恒豐強(qiáng)生物技術(shù)有限公司聯(lián)合舉辦“恒豐強(qiáng)”就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展班，通過(guò)課堂教學(xué)、案例教學(xué)和企業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)我院部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)“育人鏈”與“產(chǎn)業(yè)鏈”的無(wú)縫對(duì)接。在教育部官方微信推出“最難就業(yè)的十五個(gè)專(zhuān)業(yè)名單”的信息時(shí)，我院成功出現(xiàn)了地方農(nóng)業(yè)院校的“逆襲”：2014年我院大學(xué)生就業(yè)工作全校排名第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目2項(xiàng)入選國(guó)家級(jí)，2項(xiàng)入選省級(jí)，這是我院建院13年來(lái)取得的最好成績(jī)。

誠(chéng)然，在今天，就業(yè)率已然成為衡量某一學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)[4]。許多高校把就業(yè)率看得很重，但作為國(guó)家和教育工作者，在做好學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，我們更應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到：就業(yè)率是衡量一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo)但不是全部。專(zhuān)業(yè)設(shè)置不能只看短期繁榮，更應(yīng)充分考慮專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展和對(duì)國(guó)家長(zhǎng)久發(fā)展的支撐。其實(shí)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的命運(yùn)，取決于高校和學(xué)生的選擇，只要高等教育質(zhì)量有保證，學(xué)生具備相應(yīng)的知識(shí)和能力，無(wú)論哪一個(gè)專(zhuān)業(yè)，都不難就業(yè)。這也是我們?cè)谶M(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中所秉承的指導(dǎo)思想。

(責(zé)任編輯：梁梅)

參考文獻(xiàn)：

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Analysis and Countermeasures of the Employment Status of the Biological Science Undergraduates

NIU Yan-bing, WEN Juan, WANG Xiang-ying

(school of life science,Shanxi Agricultural University,Taigu 030801,China)

Abstract：The 21st Century is called as the century of life science. Biology science is the brand specialty of school of life sciences in hundred-year-old Shanxi Agricultural University ,but it also faces the problem of unemployment. In this paper, based on the analysis of the employment situation of nearly five years of undergraduates studying in the school of biology science, the countermeasures and suggestions for the specialty construction are put forward, in order to provide reference to help student to acquire career development . we also want to help the employment guidance center to establish personalized service and professional guidance, training the students with agricultural characteristics, and increasing employment chances of undergraduates.

Key Words：biology science;undergraduates;employment situation

基金項(xiàng)目：2012年山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目“具有地方農(nóng)業(yè)特色的生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的建設(shè)”(J2012025)。

收稿日期：2015-10-16修稿日期：2015-11-08

作者簡(jiǎn)介：牛顏冰(1968- )，女，院長(zhǎng)，教授，博士，現(xiàn)主要從事中藥材GAP管理認(rèn)證和分子植物病毒學(xué)與分子生物學(xué)等方面的研究。

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-9719(2016)1-0024-04