孫梅

【摘 要】高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！笨梢?jiàn)閱讀對(duì)我們的重大影響，書(shū)籍中有我們需要的海量知識(shí)，但需要我們自己閱讀才能獲取。良好的閱讀習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，所以小學(xué)階段的課外閱讀需要多加關(guān)注。小學(xué)生的課外閱讀情況，間接地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得比較明顯。在課后，有很多影響學(xué)生認(rèn)真閱讀的因素，如果能夠巧妙地消除這些不利因素，學(xué)生將獲得更加良好的閱讀環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；課外閱讀；因素；消除措施

閱讀是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，如果不能在小學(xué)階段培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，很有可能在之后的學(xué)習(xí)中，隨著課余時(shí)間的日益減少，學(xué)生就會(huì)放棄閱讀。隨著科技的發(fā)展，學(xué)生的課余活動(dòng)內(nèi)容越來(lái)越豐富，想要讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀，難度越來(lái)越大。再加上一些家庭環(huán)境等因素的影響，學(xué)生需要面對(duì)的考驗(yàn)非常嚴(yán)峻。本文將簡(jiǎn)單分析幾種比較常見(jiàn)的不利因素，并給出一些相應(yīng)的消除措施。

一、影響學(xué)生課后閱讀的因素

（一）電子娛樂(lè)的誘惑

電子娛樂(lè)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，對(duì)于自制能力比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種致命的誘惑。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的沉迷，會(huì)讓學(xué)生把課后時(shí)間都花在娛樂(lè)上。對(duì)于很多成年人來(lái)說(shuō)都無(wú)法抗拒的誘惑，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)就更加不能自拔了。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普及，學(xué)生從小就能熟練使用各種智能設(shè)備，如果不設(shè)法加以控制，將嚴(yán)重影響到學(xué)生的課后閱讀。

（二）課后讀物選擇不當(dāng)

學(xué)生在課后閱讀中選擇的讀物不一定適合學(xué)生，可能對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)毫無(wú)幫助，浪費(fèi)了很多時(shí)間。甚至有的書(shū)籍根本不適合小學(xué)生，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成不好的影響。而作為家長(zhǎng)，對(duì)于書(shū)籍的原則也沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，不知道該給學(xué)生什么樣的書(shū)籍閱讀。所以身為語(yǔ)文教師，有責(zé)任幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀的書(shū)籍，為他們把好關(guān)。

（三）家庭環(huán)境的影響

家庭教育在學(xué)生的幼年階段占有很大比重，而且學(xué)生在小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，不論好差，都會(huì)影響他們終身。家長(zhǎng)的一言一行，都有可能影響到學(xué)生。成長(zhǎng)在一個(gè)雜亂的家庭環(huán)境下，學(xué)生很難集中精力，閱讀書(shū)籍。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的關(guān)心也有可能不到位，學(xué)生沒(méi)有良好的引導(dǎo)，對(duì)于閱讀也就沒(méi)有多少興趣。這種興趣的缺乏，在學(xué)生長(zhǎng)大之后很難再培養(yǎng)。

二、消除不利因素的措施

（一）幫助學(xué)生合理安排課后時(shí)間

教師和家長(zhǎng)有責(zé)任幫助學(xué)生合理地安排課余時(shí)間，否則學(xué)生很有可能將大把的時(shí)間浪費(fèi)在娛樂(lè)中。作為教師，可以給學(xué)生布置一些閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這樣學(xué)生就不得不在課后做必要的閱讀。比如教師在上完一節(jié)課之后，覺(jué)得學(xué)生對(duì)于課文中提到的某方面內(nèi)容比較生疏，就讓學(xué)生自己在課后查閱相關(guān)資料，整理一篇小結(jié)，第二天上交。教師的督促是最有力的措施。

家長(zhǎng)在學(xué)生的教育中扮演著重要的角色，課后時(shí)間家長(zhǎng)是學(xué)生最主要的引導(dǎo)者，所以也要引導(dǎo)學(xué)生合理地安排課余時(shí)間。學(xué)生應(yīng)該建立起良好的時(shí)間觀念，明確自己每天有多少課后時(shí)間，然后根據(jù)實(shí)際情況制定一份詳細(xì)的計(jì)劃，確保每天都有足夠的時(shí)間用于閱讀。學(xué)生可以在課后娛樂(lè)，但學(xué)習(xí)和娛樂(lè)需要結(jié)合，否則就容易出閱讀時(shí)間不足的情況。

結(jié)合目前小學(xué)教育來(lái)看，學(xué)生的課余時(shí)間非常充足，然而學(xué)生對(duì)于課后時(shí)間的利用率不高。設(shè)計(jì)一份合理的時(shí)間安排很有必要，它不但能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀，還能培養(yǎng)起學(xué)生合理利用時(shí)間的觀念，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活都有很大的好處。

（二）為學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物

教師可以為學(xué)生推薦適合他們的書(shū)籍，每隔一段時(shí)間，就為學(xué)生列出一張清單，讓學(xué)生自己選擇。這就避免了學(xué)生盲目選擇書(shū)籍而浪費(fèi)時(shí)間的情況，也為學(xué)生家長(zhǎng)省了不少心。教師有對(duì)學(xué)生教育的專業(yè)簡(jiǎn)介，選擇的書(shū)籍肯定要比家長(zhǎng)、學(xué)生自己選的更加優(yōu)質(zhì)。

（三）營(yíng)造良好的家庭氛圍

家長(zhǎng)應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，讓學(xué)生成長(zhǎng)在一個(gè)充滿書(shū)香的家中，學(xué)生耳濡目染，就會(huì)對(duì)閱讀漸漸產(chǎn)生興趣。家長(zhǎng)需要了解學(xué)生在閱讀方面的喜好，然后以此為依據(jù)，為學(xué)生多購(gòu)置一些相關(guān)的讀物，讓學(xué)生能夠讀到自己想讀的書(shū)，而不是強(qiáng)制學(xué)生讀哪些書(shū)。其次，家長(zhǎng)最好能夠以身作則，每天抽出一定的時(shí)間，陪自己的孩子一起讀書(shū)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。在這樣的家庭中，學(xué)生耳濡目染，自然會(huì)在課后自覺(jué)地進(jìn)行閱讀。對(duì)于是在對(duì)讀書(shū)不感興趣的，家長(zhǎng)可以選擇一些有趣的內(nèi)容，讀給學(xué)生聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

多鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，最好能夠周期性地帶著孩子去書(shū)店選購(gòu)書(shū)籍。有條件的話還可以帶著學(xué)生參加一些讀書(shū)座談會(huì)，讓學(xué)生從小就能受到文學(xué)的熏陶。在學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，家長(zhǎng)要自覺(jué)地保持安靜，不要去打擾學(xué)生。在學(xué)生完成閱讀之后，要主動(dòng)地和學(xué)生交流，了解他們的閱讀感悟，并給出一些自己的看法。這樣可以讓學(xué)生覺(jué)得家長(zhǎng)非常注重他們的課后閱讀，也能間接地加強(qiáng)他們對(duì)課后閱讀的重視程度。

三、結(jié)語(yǔ)

閱讀是學(xué)生在課后時(shí)間的最佳選擇，在這個(gè)電子信息大行其道的時(shí)代，能夠沉下心來(lái)認(rèn)真讀書(shū)著實(shí)不易。為學(xué)生排除各種不利的因素，能夠讓學(xué)生更加自由地徜徉在知識(shí)的海洋中。

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