黃敏俠，劉　艷

(1.陜西廣播電視大學(xué) 學(xué)工部，陜西　西安　710119；2.陜西廣播電視大學(xué) 教務(wù)處，陜西　西安　710119)

【哲學(xué)政治】

群眾路線在高校思想政治教育中的應(yīng)用與實踐*

黃敏俠1，劉艷2

(1.陜西廣播電視大學(xué) 學(xué)工部，陜西西安710119；2.陜西廣播電視大學(xué) 教務(wù)處，陜西西安710119)

[摘要]群眾路線是我黨的根本工作路線和生命線。新時期，面對新形勢、新變化，高校思想政治教育工作者要以黨的群眾路線教育實踐活動為契機(jī)，努力尋求思想政治教育和群眾路線的結(jié)合點。堅持以學(xué)生為本，創(chuàng)新教學(xué)、管理的方式方法，努力增強(qiáng)思想政治教育的實效性。[關(guān)鍵詞] 群眾路線觀；高校；思想政治教育；結(jié)合

群眾路線是我黨按照馬克思主義理論原則在革命、生活和建設(shè)實踐中形成的根本工作方法和政治路線，是我黨取得革命、建設(shè)和改革勝利的法寶之一。群眾路線的基本內(nèi)涵是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾去。新時期，國際國內(nèi)形勢不斷變化，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭日益復(fù)雜，大學(xué)生思想獨立性、選擇性、多樣性和差異性也不斷增強(qiáng)，如何提升高校思想政治教育實效性面臨更多阻力和挑戰(zhàn)。18大以來，我黨開展的群眾路線教育實踐活動為我們進(jìn)一步探索、研究和解決高校學(xué)生思想政治教育工作問題提供了廣闊思路和有益借鑒。

一、群眾路線是高校思想政治教育工作的本質(zhì)要求

十八大通過的新黨章指出：“黨在自己工作中實行群眾路線……。我們黨正是一切為了群眾，相信群眾，依靠群眾，集中群眾的智慧，把群眾的力量組織起來，才戰(zhàn)勝種種困難，創(chuàng)造出種種奇跡?！?習(xí)總書記說：“空談?wù)`國，實干興邦?！毙聲r期，堅持群眾路線是我們做好高校思想政治教育工作的行為規(guī)范和指南。

所以，群眾路線是做好高校思想政治教育的前提和基礎(chǔ)。 首先，近代中國社會的歷史變遷表明，不相信、不依靠、不重視人民群眾的王朝必然覆亡，離開絕大多數(shù)人民群眾而僅僅依靠少數(shù)精英的革命終究不能勝利。其次，從毛澤東到習(xí)近平同志為代表的中國共產(chǎn)黨人，在長期的社會主義革命和建設(shè)中，繼承、豐富、發(fā)展了馬克思主義辯證唯物論和歷史唯物論，創(chuàng)立了一整套思想政治工作制度，形成了一系列思想政治工作的理論、原則和方法。這些制度、理論、原則、方法中一以貫之的基本觀點就是群眾觀點，一以貫之的根本方法是群眾路線。再次，思想政治教育是做人的工作，能否堅持正確的路線方法、能否堅持群眾能接受的方式方法直接決定著思想政治教育的成敗。而要完成這一任務(wù)，必須始終堅持群眾路線。最后，群眾路線是高校思想政治工作的目的和歸宿。 高校思想政治教育只有堅持 “從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的工作路線方法，抱著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的宗旨、以“學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生高興不高興”作為標(biāo)尺，這樣才能在“接(學(xué)生)地氣”基礎(chǔ)上真正解決好學(xué)生做人、做事和發(fā)展的問題，也才最終能實現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和人的自由全面發(fā)展的終極目的。

二、高校思想政治教育脫離群眾路線的表現(xiàn)、危害及原因分析

正確認(rèn)識和判斷工作現(xiàn)狀和薄弱環(huán)節(jié)，是理清工作思路、把握工作導(dǎo)向、突出工作重點、取得工作實效的前提和基礎(chǔ)。近年來，我國高等院校在思想政治教育工作中投入了大量的人力、物力和財力，在思想政治教育機(jī)制、觀念、內(nèi)容、方法、手段等方面也進(jìn)行了全方位的探索與創(chuàng)新?？傮w來說，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作呈現(xiàn)出健康良好的發(fā)展態(tài)勢，實效性明顯增強(qiáng)。但還存在著脫離群眾路線的危險，影響思想政治教育實效性的進(jìn)一步發(fā)揮。

(一)高校思想政治教育脫離群眾路線的表現(xiàn)

1.官僚主義作風(fēng)嚴(yán)重。一些主管思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)高高在上，對學(xué)生活動不過問、不指導(dǎo)，不深入調(diào)查研究，工作敷衍應(yīng)付，一問三不知；或常以忙于公務(wù)為借口拒絕為學(xué)生上課和參加學(xué)生活動；關(guān)心、解決學(xué)生困難不及時，工作不扎實，學(xué)生管理處于一種“放羊”狀態(tài)。

2.主觀主義作風(fēng)嚴(yán)重。一些學(xué)生管理制度和措施老套陳舊，不切合學(xué)生實際，或未經(jīng)過學(xué)生參與論證，形同擺設(shè)。一些專業(yè)教師對學(xué)生思想、心理和實際不研究，僅憑自己的感覺安排教學(xué)，上課形式單一、內(nèi)容空洞，思想政治理論課在學(xué)生心目中處于邊緣化的尷尬境地。

3.形式主義嚴(yán)重。為了完成國家和高校育人任務(wù)，思想政治理論課常常是合班課、大班課，學(xué)生成為大工業(yè)時代一個流水線下的批量產(chǎn)品。輔導(dǎo)員和學(xué)生比遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過 1∶200 的比例，輔導(dǎo)員常常疲于應(yīng)付，使得學(xué)生很多實際問題得不到有效解決；長期以來大學(xué)生較強(qiáng)烈期待的社會實踐缺乏時間、經(jīng)費保障或僅限于在教室看視頻等，學(xué)生關(guān)心時政鍛煉能力的機(jī)會被剝奪。

(二)高校思想政治教育脫離群眾的原因分析

1.思想政治教育教學(xué)、管理人員群眾路線思想意識淡薄。僅將“群眾路線”視為一場政治運動，還未將其放在工作路線、方法的高度思考和重視，往往是你搞你的群眾路線，我還是我，不結(jié)合、不反思、不創(chuàng)新，使得“群眾路線”思想和思想政治教育處于兩張皮的分離狀態(tài)。

2.育人機(jī)制不夠合理，“全員育人、全過程、全方位”的育人格局尚未形成。有的僅把思想政治教育看作是教師、輔導(dǎo)員和政工人員的事，缺乏系統(tǒng)性的育人布局；有的把育人僅認(rèn)為是在教學(xué)課堂上完成的事，課堂之外育人環(huán)節(jié)缺位；有的認(rèn)為育人就是在思想政治教育課堂上學(xué)習(xí)理論，忽視了對學(xué)生的全方位培養(yǎng)；有的仍然存在著期末考試定“乾坤”的情況，評價機(jī)制不夠科學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)抽象、缺乏可操作性。

3.單一、固化的教學(xué)模式。計劃經(jīng)濟(jì)時期文本的傳統(tǒng)灌輸模式在課堂上仍占主流，教育內(nèi)容抽象、政治化、方向化且正面東西多，脫離學(xué)生實際所見、所思、所想；教育缺乏層次性、針對性，“一統(tǒng)化”的現(xiàn)象比較明顯，做不到因材施教。造成“你說你的，我做我的”，課堂死氣沉沉，學(xué)生睡覺、玩手機(jī)、逃課和抵觸心理嚴(yán)重。

4.管理手段、方式方法單一、陳舊。管理人員簡單粗暴，一味用校規(guī)校紀(jì)生搬硬套，對學(xué)生存在的心理、交友、貧困生、入黨、獎學(xué)金、評優(yōu)等問題了解不夠、關(guān)注不夠、疏導(dǎo)不夠或解決的不夠公平，只限于管制和壓制，缺乏對學(xué)生耐心、細(xì)致的調(diào)查和了解，缺乏曉之以禮，動之以情的管理藝術(shù)。

5.服務(wù)不夠全面、創(chuàng)新。隨著社會的進(jìn)步，人們生活水平的提高，學(xué)生對學(xué)校特別是吃飯問題、住宿等都有了較高的期望，對關(guān)乎未來就業(yè)、發(fā)展的技能培訓(xùn)、等級證書等的需求逐漸增多，而目前學(xué)校管理部門還只滿足于原來的最基本生活保障的運轉(zhuǎn)模式，對學(xué)生的實際需要關(guān)注不夠，創(chuàng)新不夠。

6.理論研究脫離教學(xué)、學(xué)生實際。老師搞研究只為評職稱或為爭取課題經(jīng)費，研究也往往多面上的研究，對學(xué)生的實際問題的解決意義不大，和學(xué)生如隔海相望、對學(xué)生如隔靴搔癢。

(三)高校思想政治教育背離群眾路線的危害

高校思想政治教育實施者們?nèi)绻€一味用老一套的工作方式去實現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生的管理、不從學(xué)生的思想和實際出發(fā)、脫離學(xué)生本位，勢必會影響思想政治教育的實效性，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升及國家高素質(zhì)人才目標(biāo)的實現(xiàn)；影響到學(xué)校的辦學(xué)聲譽及可持續(xù)發(fā)展，也不利于和諧校園和和諧社會的創(chuàng)立。

三、群眾路線和高校思想政治教育的結(jié)合路徑

高校思想政治教育工作只有在群眾路線觀正確引導(dǎo)下，始終堅持與時俱進(jìn)，積極探索新辦法及新途徑，才能體現(xiàn)出高校思想政治教育的時代性，把握思想政治教育的規(guī)律性，最終促進(jìn)思想政治教育的實效性。

(一)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)全員貫徹群眾路線的積極性和主動性。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從黨、國家、高校的高度認(rèn)識群眾路線的現(xiàn)實意義，要從黨的根本工作路線、生命線及辦好讓人民滿意的大學(xué)角度出發(fā)，做到認(rèn)識到位、制度到位、管理到位、投入到位。要帶領(lǐng)全員樹立以學(xué)生為本的理念及全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，抱著對每一名學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，時刻關(guān)注學(xué)生的切身利益。要將學(xué)生“滿意不滿意、高興不高興”作為教育的出發(fā)點和落腳點。同時，領(lǐng)導(dǎo)自己要身先士卒，積極踐行群眾路線，撲開身子、放下架子、深入基層，努力把全校教職工的思想統(tǒng)一到走群眾路線上來并確保這一模式出成效、出成果。

(二)在“三全育人”的管理機(jī)制和模式中將群眾路線落到實處。

1.在“全員育人”管理模式中貫徹群眾路線。建立教學(xué)、管理、教輔人員、機(jī)關(guān)后勤人員上下協(xié)調(diào)、縱橫交錯的全員參與、齊抓共管的多元化思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。“急學(xué)生所急、憂學(xué)生所憂、想學(xué)生所想”、時刻保持“學(xué)生之事，我之責(zé)任”的責(zé)任意識，形成每位學(xué)生的事有人管，學(xué)生的每件事有交待、有答復(fù)，有解決。

2.在“全過程”育人機(jī)制中貫徹群眾路線。將群眾路線和思想政治教育貫穿落實于教學(xué)、管理、服務(wù)、培訓(xùn)、評價、科研之中并緊緊圍繞學(xué)生社會需求及未來發(fā)展來進(jìn)行工作定位。如教育者要注意課堂和學(xué)生實際、現(xiàn)實社會的結(jié)合，一方面體現(xiàn)知識性、趣味性，同時還要注重學(xué)生分析問題、解決問題及視野的開闊和思維能力的提升；管理者要善于深入學(xué)生、傾聽學(xué)生心聲，做學(xué)生信任的朋友，不但要“管”，而且還要“理”。服務(wù)者要有甘當(dāng)公仆的意識，用爭創(chuàng)一流的服務(wù)態(tài)度給學(xué)生留下敬業(yè)、勞動光榮、尊重勞動等做事品格?？蒲姓咭朴谘芯繉W(xué)生發(fā)展及困惑問題有指導(dǎo)價值的好文章。

3.在“全方位的”活動中貫徹群眾路線。多形式、多途徑開展大學(xué)生喜聞樂見的活動是學(xué)生情操陶冶、滋潤心靈、開闊眼界、提升能力的重要途徑。各部門要注意開展和學(xué)生的現(xiàn)實及未來發(fā)展結(jié)合起來的各種活動。如學(xué)生需要或感興趣的新生適應(yīng)性指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、人際關(guān)系指導(dǎo)、戀愛交友問題指導(dǎo)培訓(xùn)等；學(xué)生內(nèi)涵建設(shè)的琴棋書畫、詩歌舞蹈、辯論演講、社交禮儀、修身養(yǎng)生等活動；學(xué)生未來發(fā)展需求的計算機(jī)、英語等級證、駕照及各種從業(yè)資格證等技能培訓(xùn)；學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備的應(yīng)聘指導(dǎo)、求職技巧培訓(xùn)等；學(xué)生綜合素質(zhì)和未來生活品味、質(zhì)量的烹飪、游泳、球類、健身等的培訓(xùn)。

(三)在思想政治理論課教學(xué)工作中貫徹落實群眾路線

1.真正站在學(xué)生的角度上選好優(yōu)質(zhì)師資。充分發(fā)揮民主，通過實行學(xué)生選課制度和學(xué)生評教制度，選拔出一批學(xué)生喜歡的、業(yè)務(wù)精湛的、理論基礎(chǔ)扎實、文化知識廣博，懂得大學(xué)生思想政治教育規(guī)律、樂于奉獻(xiàn)、為人師表的思想政治教育優(yōu)質(zhì)隊伍。

2.“以學(xué)生為本”改善教學(xué)方式方法。首先，教師要深入學(xué)生，根據(jù)學(xué)生所思、所想、所關(guān)心、所需要解決的問題確定教學(xué)重點和難點，有針對性地開展教學(xué)。其次，教學(xué)內(nèi)容要注意提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。除了傳授、拓寬知識外，還要注重學(xué)生認(rèn)識、分析、解決問題能力的提升及學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中正視社會中的敏感與熱點問題，縮短學(xué)生與現(xiàn)實社會的心理距離，增強(qiáng)學(xué)生的道德鑒別能力和政治認(rèn)知能力，讓學(xué)生“親其師”而“信其道”。最后，把師生對立關(guān)系轉(zhuǎn)化成平等、互動關(guān)系。教師要學(xué)會傾聽和溝通，要做學(xué)生可親可近、善解人意的知音和朋友，把思想政治理論課教學(xué)建設(shè)成為與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、和風(fēng)細(xì)雨的過程。

3.樹立依靠學(xué)生的理念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。教師要在教學(xué)工作中學(xué)會調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生做課堂的主角。要善于發(fā)動學(xué)生、組織學(xué)生，相信學(xué)生，尊重和支持學(xué)生的創(chuàng)新精神。如將課堂變成讓學(xué)生選題、撰寫研究論文進(jìn)行交流、研討的研究性課堂；啟發(fā)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容收集各種案例在課堂上進(jìn)行分享、討論等的案例課堂；提升學(xué)生思辨能力的演講、辯論課堂；指定學(xué)生進(jìn)行專題講座或授課的互換角色的體驗式教學(xué)及多樣的社會實踐教學(xué)法、輕松的多媒體課堂方式、閱讀課等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。如此這些，讓學(xué)生以主人翁的角色進(jìn)入學(xué)習(xí)中，將會大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自覺性，有助于思想政治教育實效性的提升。

(四)在學(xué)生管理工作中將群眾路線落到實處

1.學(xué)生管理者要轉(zhuǎn)變工作理念。學(xué)生工作的出發(fā)點和落腳點都是學(xué)生，一切教育必須以學(xué)生為本，凸顯學(xué)生的教育主體地位，這是現(xiàn)代教育的基本價值所在。所以，學(xué)生管理者特別是輔導(dǎo)員隊伍必須做到：①不以“管理者”而是以“服務(wù)者”、“監(jiān)督者”的身份示于學(xué)生，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。②堅持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的工作方法。要善于深入學(xué)生班級、宿舍、食堂，傾聽學(xué)生的意見、建議，關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理、交友、擇業(yè)等方面的問題和顧慮，“急學(xué)生所急，想學(xué)生所想”；要在制定學(xué)生管理制度之前充分征求學(xué)生的意見，尊重其合法、合理的要求，保證學(xué)生的權(quán)利和民主；凡在涉及學(xué)生利益的獎助學(xué)金評選、各類評優(yōu)、學(xué)生干部選拔方面多和學(xué)生溝通，努力做到公平公正。③要相信學(xué)生，放手學(xué)生去管理，充分發(fā)揮青年學(xué)生的創(chuàng)造力。選出一批甘愿為學(xué)生服務(wù)的、有能力、有感召力的、能以身示范并最大限度凝聚學(xué)生力量的學(xué)生干部并放手讓這些學(xué)生干部去搞學(xué)生各項工作，最終實現(xiàn)學(xué)生自理、自管和自治。

2.建立全員管理者聯(lián)系學(xué)生制度。實行全員管理者包干制度，每名管理者全權(quán)負(fù)責(zé)10-20名學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生事事有人管的工作格局。管理者們要充分利用手機(jī)短信和通話、網(wǎng)絡(luò)QQ、微信等新媒體、新陣地，創(chuàng)建與學(xué)生交流的多個平臺，充分聽取學(xué)生心聲，關(guān)心學(xué)生所思、所想、所作、所為，及時回應(yīng)學(xué)生訴求，真正把學(xué)生工作落到實處。

3.建立全方位、全過程的學(xué)生評價機(jī)制。改變以往以思想政治理論課考試成績作為學(xué)生總評結(jié)果的狹隘做法，以實效性為導(dǎo)向，把學(xué)生的平時成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、言行舉止、道德表現(xiàn)、實踐活動、自評、互評，班主任、輔導(dǎo)員和任課教師測評相等納入學(xué)生綜合評定，這樣，使考核更加全面，評價更為客觀，標(biāo)準(zhǔn)更為具體。讓學(xué)生明白做人、做事的底線，知道什么該做、什么不該做，自己為什么錯、如何改正等。如此，將群眾路線和思想政治教育有效結(jié)合，相信將會大大增強(qiáng)思想政治教育的實效性，培養(yǎng)更多的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，“中國夢”的實現(xiàn)也指日可待!

[參考文獻(xiàn)]

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[責(zé)任編輯王愛萍]

On the Path of the Mass Line View and the Ideological and Political Education in Universities

Huang Minxia，Liu Yan

(Shaaxi Radio and TV Univesity,Xi'an 710119)

Abstract：The mass lines are the party's basic line of work and the lifeline. In the new era, facing the new situation and new changes, the ideological and political education workers in colleges and universities should take the party's mass line educational practice as an opportunity, and strive to seek the combination of Ideological and political education and the mass line. In order to enhance the effectiveness of Ideological and political education, we must take the students as the entities, create a teaching and management methods,

Key words：Mass line；Colleges and universities；Combination；Ideological and political education

[收稿日期]2016-04-15

[作者簡介]1.黃敏俠(1974—)，女，陜西省西安市人，陜西廣播電視大學(xué)學(xué)工部思政教研室副教授，法學(xué)碩士。2.劉艷(1964—)，女，山東省曹縣人，陜西廣播電視大學(xué)教務(wù)處副處長，教授。

*基金項目：本文系2014年度陜西省社科界重大理論與現(xiàn)實問題研究項目“群眾路線對提升高校思想政治教育實效性的啟示研究”的階段性研究成果。項目編號：2014z143 。

[中圖分類號]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1008-4649(2016)02-0053-04