楊立義

【摘要】 在組織中下成績(jī)學(xué)生進(jìn)行高三政治課教學(xué)中，立足實(shí)際、培養(yǎng)自信心、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力、目標(biāo)常態(tài)化以及責(zé)任與愛(ài)心等每個(gè)方面都是非常關(guān)鍵的重要環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】 高三年級(jí) 中下生 政治教學(xué) 關(guān)鍵環(huán)節(jié)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）02-078-010

如何組織中下成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行高三政治課教學(xué)，我認(rèn)為，以下每個(gè)方面都是非常關(guān)鍵的重要環(huán)節(jié)：

一、強(qiáng)化高考意識(shí)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力

經(jīng)歷多年的高三教學(xué)，我有一個(gè)深刻的體會(huì)，那就是：教師的主導(dǎo)作用只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和自覺(jué)的行動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生預(yù)期效果。道理很簡(jiǎn)單：不管我們老師在教學(xué)中有十八般武藝還是有七十二般變化，所有的功夫最終應(yīng)該落實(shí)在學(xué)生身上，因?yàn)槭菍W(xué)生考大學(xué)不是老師考大學(xué)，老師代替不了學(xué)生！所以，只有心里裝有學(xué)生，一切依靠學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這才是省時(shí)、省力、高效而便捷的教學(xué)方法！

1.培養(yǎng)自信心和自制力

中下成績(jī)的學(xué)生在中考時(shí)或許就遇到了挫折，是因?yàn)槌煽?jī)不好而沒(méi)能走進(jìn)他們心中理想的高中，而成績(jī)不理想多半是因?yàn)樽灾屏Σ粡?qiáng)、行為習(xí)慣差所造成的。進(jìn)入高中后，他們看到已經(jīng)畢業(yè)的似乎跟自己同類(lèi)型的師哥師姐們也沒(méi)有幾個(gè)能進(jìn)入十分理想的大專(zhuān)院校，因此，他們懷疑自己，對(duì)老師也不夠信任。所以，要給他們?cè)谥R(shí)能力方面補(bǔ)課之前，還得要先在思想和行為方面先補(bǔ)課，要給他們鼓足志氣、樹(shù)立信心、培養(yǎng)自制力！

我問(wèn)學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“什么時(shí)候高考？”他們毫不猶豫地回答說(shuō)是6月7—8日。我說(shuō)這只答對(duì)了一半！他們就很詫異：難道這不對(duì)嗎？我就說(shuō)其實(shí)高考早就開(kāi)始了，現(xiàn)在正在進(jìn)行中！還有的同學(xué)不能理解，我就說(shuō)，我們?cè)趯W(xué)哲學(xué)中講吃餅的故事：一個(gè)人吃7個(gè)餅就飽了，難道是吃第7個(gè)餅飽的？前6個(gè)餅不起作用嗎？這時(shí)他們大悟：原來(lái)高考應(yīng)該早做準(zhǔn)備、早做打算！

3.制定計(jì)劃、付諸行動(dòng)、步調(diào)一致

有不少學(xué)生認(rèn)為學(xué)政治就是多背書(shū)而已，這種思想危害深重！因?yàn)橛羞@樣思想的學(xué)生自然就會(huì)想到了高考前兩三個(gè)月再集中力量背書(shū)！這樣就很可能在高三第一個(gè)學(xué)期里放松甚至放棄對(duì)政治課的學(xué)習(xí)。我不允許學(xué)生存在這樣的思想，方法就是在高三的第一節(jié)課里就告訴學(xué)生想要在高考中取得好成績(jī)要做好哪些準(zhǔn)備，而后師生共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃到每個(gè)模塊的復(fù)習(xí)必須在多少時(shí)間里完成，每個(gè)禮拜必須掌握多少知識(shí)！這時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)時(shí)間是如此的緊張，決不能浪費(fèi)時(shí)間！

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，步步為營(yíng)

1.按部就班，三輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)：以每課和每單元為單位

第二輪復(fù)習(xí)：以各模塊為單位，以考點(diǎn)為目標(biāo)，以專(zhuān)題講解為形式

第三輪復(fù)習(xí)：以高考題型和社會(huì)熱點(diǎn)為專(zhuān)題，講練結(jié)合，綜合訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺

2.每課一過(guò)關(guān)、每單元一測(cè)試、每?jī)?cè)書(shū)一小考、每專(zhuān)題一訓(xùn)練

3.每種題型都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，在答題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和答題速度等方面上對(duì)學(xué)生都要有統(tǒng)一的要求

凡有經(jīng)驗(yàn)的老師，在復(fù)習(xí)的進(jìn)度安排上幾乎都自覺(jué)或不自覺(jué)地采取相似的模式。

三、立足實(shí)際，不盲目追求速度和數(shù)量，要講效果和效益

立足高考政治和學(xué)生實(shí)際，狠抓以下幾個(gè)方面：

1.行為方面：在學(xué)生聽(tīng)課、筆記、看書(shū)和資料整理方面都要有具體要求

課堂上有很多的細(xì)節(jié)，看起來(lái)跟我們傳授知識(shí)沒(méi)有什么直接關(guān)系，我們關(guān)注了這些問(wèn)題也許還會(huì)直接影響我們的教學(xué)進(jìn)度，但如果我們對(duì)一些現(xiàn)象長(zhǎng)期地視而不見(jiàn)那反而更嚴(yán)重地影響我們的教學(xué)進(jìn)度。

2.知識(shí)方面：以本為本，由淺入深，講清講透，不緊不慢，以學(xué)生反應(yīng)為標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)課堂狀況、進(jìn)行課堂調(diào)查）

一節(jié)課是否成功不是看教師上課上得有多么的精彩，關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和產(chǎn)生的效益。有時(shí)候我們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)不斷地趕進(jìn)度，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者本來(lái)知道學(xué)生并沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期的目標(biāo)也要往前趕，這樣的結(jié)果就是雖然課是上完了，而教學(xué)任務(wù)卻并沒(méi)有完成。

3.能力方面：強(qiáng)調(diào)三種能力——記憶、理解、運(yùn)用

記憶是基礎(chǔ)，如果不鼓勵(lì)學(xué)生大量地記點(diǎn)東西就很難應(yīng)對(duì)高考；理解是關(guān)鍵，如果只靠記憶沒(méi)有理解，試題稍加變通學(xué)生也無(wú)法應(yīng)對(duì)，很多學(xué)生過(guò)不了審題這一關(guān)就是因?yàn)檫€沒(méi)有達(dá)到一定的理解能力；而運(yùn)用是目的，鼓勵(lì)學(xué)生多記憶多理解的目的就是要把記憶和理解的知識(shí)運(yùn)用到答題上，包括答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性等方面。

4.時(shí)間方面：不要把希望寄托在課外，要牢牢掌控課堂40分鐘

在同等條件下，如果學(xué)生在我們這門(mén)學(xué)科里多花一點(diǎn)時(shí)間，成績(jī)一般就會(huì)好一些，相反，如果少花時(shí)間，成績(jī)就會(huì)差一點(diǎn)。但是，如果我們不強(qiáng)行布置作業(yè)，我們的學(xué)生在課后會(huì)主動(dòng)地自覺(jué)地花多少時(shí)間學(xué)習(xí)政治呢？我想，除了偶爾做做選擇題之外，很難要求學(xué)生自覺(jué)地認(rèn)真地做問(wèn)答題。所以，只有布置作業(yè)，對(duì)學(xué)生有具體的要求才會(huì)讓學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)達(dá)到掌握和鞏固知識(shí)的目的。而每一學(xué)科老師都會(huì)站在自己的角度看自己這門(mén)學(xué)科，但學(xué)生要學(xué)習(xí)的是所有要學(xué)的學(xué)科。這樣一來(lái)，作業(yè)多了，各學(xué)科之間的矛盾就產(chǎn)生了。除非是班主任或是很要強(qiáng)的又很細(xì)心的老師，否則學(xué)生完成我們布置的作業(yè)的情況就會(huì)大大折扣。所以不好好把握課堂40分鐘，我們就沒(méi)有時(shí)間。

四、目標(biāo)具體化、標(biāo)準(zhǔn)化、公開(kāi)化、常態(tài)化

根據(jù)高考分?jǐn)?shù)線和學(xué)生的實(shí)際，跟學(xué)生一起制定總分目標(biāo)，然后根據(jù)總分目標(biāo)細(xì)分為政治學(xué)科的奮斗目標(biāo)，再分為各題型的目標(biāo)，最后落實(shí)在每次的訓(xùn)練目標(biāo)上，要經(jīng)常強(qiáng)化這一系列目標(biāo)，如不斷地檢查、記錄、提醒、督促、鼓勵(lì)……

五、有愛(ài)才愿付出，有愛(ài)才有快樂(lè)

要愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)生命……愛(ài)自己！

我們每天都重重復(fù)復(fù)地做著一些繁雜而枯燥的事情，我們的生命就慢慢消耗在這無(wú)窮無(wú)盡的備課、上課、作業(yè)、考試、批改、閱卷之中，如果學(xué)生的行為習(xí)慣不好、成績(jī)提高緩慢就更加會(huì)給我們?cè)黾雍芏嗟膲毫蜔溃敲?，只有?ài)才可以驅(qū)散這種壓力和煩惱。

有人說(shuō)，我心里有愛(ài)，但我同樣感到壓力太大、太辛苦了，我必須要讓我的學(xué)生達(dá)到一定的成績(jī)才好向?qū)W校和家長(zhǎng)交待。我們教師要學(xué)會(huì)心理調(diào)試，要學(xué)會(huì)愛(ài)自己，特別是高三教師，一定要好好愛(ài)自己！