張小濤

【摘要】職業(yè)技能大賽的有效舉辦，不僅能夠展示學(xué)生的自身技能水平、精神面貌，還能夠促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)方面水平的提升。文章在技能大賽的基礎(chǔ)上促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的有效措施進(jìn)行探討，希望能夠更好的推動(dòng)職業(yè)教學(xué)的完善和健全。

【關(guān)鍵詞】技能大賽 職業(yè)學(xué)校 教學(xué)改革 有效路徑

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0216-01

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，各職業(yè)學(xué)校都開始意識(shí)到技能大賽能夠提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)提供人才支撐，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。因此現(xiàn)階段，技能大賽已經(jīng)成為了推動(dòng)職業(yè)教育進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)職業(yè)教育正常發(fā)展的關(guān)鍵，所以在此背景下如何提升職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平，就成為現(xiàn)階段職業(yè)教育發(fā)展所必須要考慮的問題。

一、職業(yè)教學(xué)改革過程中技能大賽的重要性

（一）是新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的必然需求

隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展，相關(guān)政府部門也明確規(guī)定，要定期開展職業(yè)技能大賽，有效對(duì)職業(yè)教學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、做法以及制度進(jìn)行規(guī)范，從而形成具有我國特色的職業(yè)教育體系，更好的為社會(huì)發(fā)展輸送應(yīng)用型人才?，F(xiàn)階段，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用和影響下，各企業(yè)單位對(duì)技術(shù)型人才的需求量在不斷增大，并且對(duì)于人才的要求也越來越高，然而現(xiàn)階段我國國內(nèi)技術(shù)型人才還是沒有得到良好的滿足，出現(xiàn)了技工荒現(xiàn)象。因此加強(qiáng)對(duì)職業(yè)人才的培養(yǎng)就成為職業(yè)學(xué)校進(jìn)行改革的管理重點(diǎn)[1]。

（二）滿足學(xué)生對(duì)于技能的需求

以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下，部分學(xué)校不重視對(duì)學(xué)生技能的培訓(xùn)，使得學(xué)生自身能力并不符合技能型人才的要求，這樣就導(dǎo)致了教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，加之職業(yè)學(xué)校教學(xué)觀念、培養(yǎng)模式以及教育體系等方面的不足，導(dǎo)致其所培養(yǎng)的技能型人才數(shù)量相對(duì)不足，并且在一定程度上也使職業(yè)學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)方面長(zhǎng)時(shí)間低下。所以，通過參與技能大賽來加快職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革就成為現(xiàn)階段學(xué)校要考慮和解決的問題。

二、在技能大賽基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)改革的有效途徑

（一）改變教學(xué)理念，推動(dòng)教師角色轉(zhuǎn)變

想要真正發(fā)揮技能大賽的作用提升職業(yè)教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)技術(shù)型人才，就一定要從根本上改變職業(yè)學(xué)校以往的教學(xué)觀念，真正注重對(duì)學(xué)生各方面的培養(yǎng)，始終以學(xué)生作為教學(xué)中心，充分掌握學(xué)生自身的實(shí)際情況及接受能力，同時(shí)還要推動(dòng)教師角色的轉(zhuǎn)化，然后有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其真正成為符合社會(huì)需求的技術(shù)型人才。如下圖1所示，教師角色的轉(zhuǎn)化。

為了進(jìn)一步使職業(yè)學(xué)校教師能夠符合教育發(fā)展以及時(shí)代需求，就一定要正確認(rèn)識(shí)到自身職責(zé)和任務(wù)，明確自身角色定位，由傳統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)者、獨(dú)裁者，逐漸向教學(xué)中的參謀者、引導(dǎo)者、組織者方向上轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中還要從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體間的差異性，在課堂教學(xué)中有效引入教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行良好的協(xié)作，完善職業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保學(xué)生能夠從評(píng)價(jià)中獲得成就感，進(jìn)而有效提升學(xué)生自身技能水平，使其能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

職業(yè)教育是否能夠良好發(fā)展，在一定程度上由師資隊(duì)伍的水平來決定。因此良好的雙師型教師就成為職業(yè)教學(xué)發(fā)展過程中不能缺少的力量，所以職業(yè)學(xué)校一定要重視教師與用人企業(yè)之間的交流溝通，進(jìn)而使教師能夠保證自身技能的先進(jìn)性，提升其素質(zhì)水平，進(jìn)而更好的為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。首先，要對(duì)教師自身知識(shí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，使其不僅能夠掌握理論知識(shí)，并且還具有良好的實(shí)踐能力。其次，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，讓其參加地區(qū)、國家所舉辦的教師技能大賽，進(jìn)而從中獲取技能知識(shí)。同時(shí)職業(yè)學(xué)校教師也要意識(shí)的提升自身能力水平，抓住每個(gè)可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而保證自身知識(shí)結(jié)構(gòu)更新的及時(shí)性有效性，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展的技能人才[2]。

（三）建立完善的實(shí)訓(xùn)基地

眾所周知，職業(yè)學(xué)校中的實(shí)訓(xùn)基地不僅是技能大賽的重要載體，還能夠良好的培養(yǎng)學(xué)生自身技能水平，為學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)平臺(tái)，而職業(yè)學(xué)生通過實(shí)踐不但可以提升自身操作水平，還能提高學(xué)生整體的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而有效推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展進(jìn)行服務(wù)。然而現(xiàn)階段我國國內(nèi)的職業(yè)學(xué)校普遍存在實(shí)訓(xùn)基地使用效率低，設(shè)備水平不高等現(xiàn)象，而這些問題的存在也制約了職業(yè)教育特色的發(fā)揮，阻礙了學(xué)生自身技能的提升。因此學(xué)校就要加強(qiáng)與企業(yè)間的合作，彌補(bǔ)學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的不足，進(jìn)一步為培養(yǎng)學(xué)生各方面能力奠定基礎(chǔ)，使其能夠成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展的技術(shù)人才，從而有效推動(dòng)職業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升[3]。

總而言之，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于技能人才的需求量在逐年增加，這也是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的原因。所以職業(yè)教育本身具有其他教育不具有的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，因此職業(yè)教育一定要充分利用自身資源以及技能大賽實(shí)際作用，進(jìn)而更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其真正成為滿足社會(huì)需求的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃仁勝.技能大賽對(duì)職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的啟示[J].職業(yè)，2011（30）：26-26.

[2]吳光明.技能大賽——職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的助推器[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（32）：167-167.

[3]傅強(qiáng).技能大賽與教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].數(shù)字化用戶，2013（23）：158-158.