劉偉

【摘要】伴隨著科技的進步，計算機的應(yīng)用變得越來越普及，這極大地推動了教育教學(xué)的變革。由于近年來社會對于高職學(xué)生素養(yǎng)的要求越來越高，過去陳舊的高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足新的社會需要，因此需要高職院校和教師采用新的教學(xué)手段來對其進行改造。多媒體教學(xué)作為新的教學(xué)方式，對于學(xué)生獲取知識、教師提升課堂效率，以及學(xué)生主動性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)都有著非常大的幫助。本文旨在對高職數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高職數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用分析

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0133-01

在高職院校所開設(shè)的各類課程中，數(shù)學(xué)是一門提升學(xué)生邏輯思維能力的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在整個課程體系中居于十分重要的地位。一般而言，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時大多比較吃力，如何提升高職數(shù)學(xué)課堂的課堂效率和教學(xué)水平，已成為高職院校的重要課題之一。隨著多媒體技術(shù)越來越多地走入校園，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量都得到了不同程度的改善和提升。在這一背景下，對高職數(shù)學(xué)課堂中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進行深入探索，有著十分重要的意義。

1.現(xiàn)階段高職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

近些年，由于各種外界條件的影響，高職數(shù)學(xué)的課時數(shù)受到了一定程度的壓縮，這也是高職數(shù)學(xué)教學(xué)效果一直不甚理想的原因之一。這一現(xiàn)象的原因主要包括以下幾個方面：①高職教育更注重于培養(yǎng)學(xué)生的動手實操的能力，因此數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程需要為專業(yè)實操課程讓步，這導(dǎo)致了數(shù)學(xué)課時數(shù)的進一步縮水，進而造成高職數(shù)學(xué)課程的知識密度更大，增加了學(xué)習(xí)的難度；②高職學(xué)生往往學(xué)習(xí)底子薄、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，也未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)可以說是絕大多數(shù)高職學(xué)生的軟肋，學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門課程，既沒有興趣，也缺乏信心，難以投入足夠多的時間和精力來進行學(xué)習(xí)；③高職院校過分重視成績，而對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)關(guān)注較少，僅僅將數(shù)學(xué)作為學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時所要用到的一項工具，卻很少真正重點培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。這必然會對學(xué)生日后的進一步學(xué)習(xí)帶來制約，高職數(shù)學(xué)自然也就無法起到其應(yīng)有的培育專業(yè)人才的作用。

2.多媒體技術(shù)在高職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

2.1 處理好多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)之間的關(guān)系

將多媒體技術(shù)引入課堂，主要原因在于多媒體技術(shù)具有著較強的豐富性、靈活性，能夠極大地提升教學(xué)質(zhì)量。所以，高職數(shù)學(xué)教師應(yīng)清醒地認識到，多媒體技術(shù)僅僅只是教學(xué)手段，而不是最終的教學(xué)目的。在高職數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)充分結(jié)合課程特點和教學(xué)目的，靈活、理性地處理好多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)之間的關(guān)系。如果不使用多媒體技術(shù)就能夠較好地達成教學(xué)目標，就沒有必要強行使用，以免出現(xiàn)畫蛇添足的情況?？梢哉f，正確處理好多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的關(guān)系，是高職數(shù)學(xué)教師必須要解決好的問題之一。

2.2 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理使用課件

教師在進行多媒體課件的設(shè)計和制作之前，首先應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容有著深入的理解，這樣才能確保多媒體技術(shù)使用的針對性。由于多媒體技術(shù)涉及各種形式的教學(xué)資源，內(nèi)容十分豐富，所以教師在進行課件的制作過程中，必須先對這些元素進行理性的篩選，若僅僅是進行內(nèi)容的堆砌，往往會起到適得其反的效果。此外，課件的制作不應(yīng)過于花哨，若引入過多的圖片與動畫，將會在一定程度上分散學(xué)生注意力，反而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3 將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合

多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書相比，有著相當(dāng)明顯的優(yōu)越性，但這并不是說教師就應(yīng)完全拋棄后者。在課堂上，教師往往是教學(xué)活動的焦點，教師通過板書進行問題分析和思路講解的過程，實際上是帶領(lǐng)學(xué)生進行分析和思考的過程，這與多媒體教學(xué)相比，更加容易讓學(xué)生投入到教學(xué)過程中。所以，教師在看到多媒體技術(shù)的生動形象的優(yōu)勢時，也不應(yīng)徹底拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的長處，只有將二者結(jié)合起來，才能達到更好的效果。

2.4 提升多媒體課件的設(shè)計水準

在過去，教師進行備課所能參考的資源相對有限，但互聯(lián)網(wǎng)的普及在很大程度上顛覆了這一傳統(tǒng)。由于可參考信息的多元化，教師在設(shè)計課件時應(yīng)做到合理揀選、詳略適宜，從而充分發(fā)揮多媒體課件在高職數(shù)學(xué)課堂上所應(yīng)起到的提綱挈領(lǐng)的作用。例如，如果教學(xué)內(nèi)容是較為抽象的數(shù)學(xué)概念，教師應(yīng)選用更形象、生動、具體的素材通過多媒體技術(shù)進行講解，從而達到理想的教學(xué)效果。在播放課件時，教師不應(yīng)僅僅只機械地朗讀課件內(nèi)容，而是要盡可能拓寬學(xué)生視野、活躍課堂氛圍，并積極引導(dǎo)學(xué)生進行獨立的思考，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.結(jié)語

對高職數(shù)學(xué)教師而言，如何在課堂上使用并用好多媒體教學(xué)技術(shù)是他們必須解決的重要課題。高職數(shù)學(xué)教師只有及時完成教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、緊跟時代發(fā)展潮流、完善自身的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)水平，才能使自己更加符合學(xué)生、學(xué)校乃至社會的需要。同時，我們還應(yīng)認識到，多媒體技術(shù)并不是高職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目的，而只是教學(xué)手段，教師應(yīng)處理好二者之間的關(guān)系，充分發(fā)掘傳統(tǒng)教學(xué)模式中的財富，這樣才能實現(xiàn)高職數(shù)學(xué)課堂的全面優(yōu)化與提升。

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