馬慧敏

【摘要】高等職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨是為社會培養(yǎng)高層次、高水平的一線綜合性、應(yīng)用型技術(shù)人才，高職學(xué)生是中華民族實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢的重要人才資源，因此，他們的道德境界、精神面貌和價(jià)值觀念對國民素質(zhì)的整體提升具有非常重要的影響。在黨和國家高度重視高等職業(yè)教育的當(dāng)下，高職學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)工作和思想政治教育工作取得了非常顯著的成效。但是，高職院校學(xué)生管理工作中的學(xué)生思政教育問題仍然存在著很大的不足，急需進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治教育 學(xué)生管理工作

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0071-02

1.當(dāng)前我國高職院校學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

1.1高職院校學(xué)生思政政治教育的教學(xué)方法較為落后

當(dāng)前，我國高職院校學(xué)生思政教育的系統(tǒng)理論盡管邏輯較為嚴(yán)密，但由于思政教育工作政策性、政治性和概念性的特點(diǎn)，其教學(xué)內(nèi)容較為抽象，在加上教育工作者教學(xué)方法的失當(dāng)，很多學(xué)生根本無法對其進(jìn)行全面理解，感覺思政教育課程非?？菰餆o味，久而久之也變得沒有了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，部分高職院校在教學(xué)中沒有充分重視學(xué)生的主體地位，只是用傳統(tǒng)的教育模式對學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”，在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和主體地位，在很大程度上限制了學(xué)生主動性的發(fā)揮，進(jìn)而很難達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。

1.2高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和信息技術(shù)的快速提升，高職學(xué)生受外界信息的干擾越來越大，導(dǎo)致很多學(xué)生在思想上表現(xiàn)出很強(qiáng)的功利化傾向，缺乏明確的學(xué)習(xí)方向，更沒有必要的學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)動力不足。高職學(xué)生作為大學(xué)生群體的重要組成部分，他們的思想盡管越來越開放、越來越多元化，但是，他們的心理抗壓能力和對挫折的認(rèn)識水平卻越來越低，進(jìn)而致使部分學(xué)生越來越沉悶，對未來的職業(yè)發(fā)展的信心越來越小，部分學(xué)生干脆一不做二不休，直接不學(xué)了。

1.3高職院校學(xué)生思政教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)不足

第一，隨著社會的快速發(fā)展，部分高職院校的思政教育工作沒有緊跟社會的發(fā)展，使得學(xué)校的很多教育方法和教學(xué)制度創(chuàng)新性不足，無法根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)的發(fā)展及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而致使思政教育很難達(dá)到預(yù)期的教育效果。第二，高職院校在一定程度上面臨著思政教育從業(yè)人員數(shù)量不足、學(xué)歷較低的問題，為了解決這一問題，不得不臨時(shí)從其他崗位抽人或者讓教師帶更多的班級，給時(shí)政教育工作帶來了很多的不變，教師很難全面掌握學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而無法對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，使得教育效果大打折扣。

2.加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的方法

2.1鞏固思政教育“主陣地”的地位

高職院校要逐漸完善工作制度，健全教育組織機(jī)構(gòu)，努力形成院校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職能機(jī)構(gòu)各司其職、老師和學(xué)生共同參與的長效工作機(jī)制。利用各種校內(nèi)外宣傳媒介，加大教育宣傳力度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，還要注重主題實(shí)踐活動的開展。可選擇一些社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行主題設(shè)置，讓學(xué)生積極參與，在實(shí)踐活動中對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。要堅(jiān)持以人為本，多管齊下、多措并舉，牢牢占據(jù)思政教育的制高點(diǎn)，鞏固思政教育的“主陣地”地位，讓每位學(xué)生都能對思政教育的必要性和重要性形成清醒的認(rèn)識。

2.2要堅(jiān)持開拓創(chuàng)新

要不斷緊跟時(shí)代發(fā)展的要求，創(chuàng)新思政教育的教育方式和教學(xué)方法，在繼承傳統(tǒng)思政教育模式積極因素的基礎(chǔ)上，在思政教育工作中積極的應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以便能更好的與學(xué)生打成一片。同時(shí)，要根據(jù)自身的實(shí)際情況和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的“滿堂灌”向教學(xué)互動轉(zhuǎn)變，由理論講授向理論與實(shí)踐結(jié)合轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生充分享受思政教育教學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為思政教育教學(xué)效果的提升奠定基礎(chǔ)。

2.3加強(qiáng)思政教育工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高職院校內(nèi)的思政教育工作本身是一個(gè)非常嚴(yán)肅的工作，必須做到虛事實(shí)做，以結(jié)合實(shí)際生活開展促進(jìn)高職學(xué)生思政教育的有序開展。比如，在學(xué)校內(nèi)開展學(xué)習(xí)雷鋒活動，以弘揚(yáng)雷鋒精神，而教師也可以通過開展多種主題活動，幫助學(xué)生拓展知識技能、完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以不斷提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成。除此之外，教師還可以通過對先進(jìn)人物典型的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)模范的行為，為建設(shè)和諧校園而努力。為了提高學(xué)校思想政治教育工作的質(zhì)量，還必須加強(qiáng)思政教育工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以不斷提高教育者的政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)校的思想政治教育工作開展的更有成效。

高職院校內(nèi)的思想政治教育工作直接關(guān)系到高職學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀的確立，對學(xué)生未來的成長發(fā)展具有重要影響，為此，在高職院校的學(xué)生管理工作中，必須高度重視思想政治教育問題，并不斷提高高職院校內(nèi)思政教育工作開展的針對性，切實(shí)提高高職院校學(xué)生的思想政治覺悟，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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