許桂萍

摘 要：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，主要原因是他們對(duì)英語(yǔ)沒有興趣。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生興趣的特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生覺得外語(yǔ)學(xué)習(xí)既有意義又有興趣，這樣，教學(xué)就會(huì)取得成功。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍；直觀教學(xué)；電教手段；第二課堂

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）15-0385-269

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.037

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高。如能把興趣培養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理需要，就可以使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那么，如何提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，以下為教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟。

一、創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)學(xué)習(xí)要有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，因此，課堂學(xué)習(xí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、平等的學(xué)習(xí)空間和心靈交流的空間，使他們帶著輕松、愉快的心情去學(xué)習(xí)。另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，把握學(xué)生的心理、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是非常有必要的。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起他們的自主意識(shí)，才能促使學(xué)生主動(dòng)地求知，成為課堂學(xué)習(xí)的主宰。

二、采用直觀教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）實(shí)物教學(xué)，引發(fā)興趣

利用實(shí)物引發(fā)興趣是很傳統(tǒng)的教學(xué)手段，但卻是很有效的教學(xué)手段，在初級(jí)階段的語(yǔ)言訓(xùn)練中所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)很多都是介紹我們?nèi)粘Ｋ娝玫臇|西的名稱。因此，在教學(xué)中就可以充分利用日常生活中常見的實(shí)物，來學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣。如在學(xué)習(xí)牛津版初中英語(yǔ)預(yù)備教材時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，準(zhǔn)備好各種文具，教師先拿出一支鋼筆，用英語(yǔ)說a pen，然后拿出兩支鋼筆說two pens，反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生也拿著鋼筆跟教師說，很容易就把鋼筆這一個(gè)英文單詞記住了。

（二）圖片教學(xué)，誘導(dǎo)興趣

在教學(xué)中，不可能所有的實(shí)物都能帶進(jìn)教室。如遇到教學(xué)不易帶進(jìn)課堂的物體，教師可采用圖畫進(jìn)行教學(xué)，如plane， train，computer和各種動(dòng)物等。圖片教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣上起了長(zhǎng)時(shí)間的作用，教學(xué)逐漸現(xiàn)代化的今天，很多教師逐漸用多媒體取代了圖片的地位，這當(dāng)然也有其中的道理，其實(shí)有的時(shí)候用單純圖片展示教學(xué)內(nèi)容的效果，還發(fā)揮著多媒體不可替代的作用。圖畫包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片及其他教學(xué)圖片等。

三、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)需要環(huán)境，在積極愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生注意力高度集中，反應(yīng)迅速，接受知識(shí)的能力顯著增強(qiáng)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更離不開真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。所以，教師在課堂上要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，讓學(xué)生盡可能地說英語(yǔ)。這就需要教師在備課時(shí)做足功課，要根據(jù)不同的課型將教材活化為與生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的生動(dòng)有趣的情景，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)話題場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)，為學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言的空間。比如在教PEP版七年級(jí)上冊(cè)4單元“Where is the schoolbag？”時(shí)，我讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上把書包藏起來，其余學(xué)生來猜藏在什么地方。在這種guess游戲中，學(xué)生興趣大增，個(gè)個(gè)都踴躍表達(dá)自己的看法。通過這樣的親身感受，學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會(huì)了本課的單詞、句型，同時(shí)合作精神也得到了培養(yǎng)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出示英語(yǔ)標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其他難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或教師用手勢(shì)、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽、說、想等多方面的積極性。

五、開展課外活動(dòng)、豐富“第二課堂”發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言課，課堂教學(xué)終究有其一定的局限性，無論容量再大、節(jié)奏再快也未必能滿足學(xué)生各個(gè)方面的語(yǔ)言需求，因?yàn)檎Z(yǔ)言與環(huán)境有著緊密的關(guān)系。正如北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)陳琳教授所說的那樣：“課內(nèi)（所設(shè)置的情境）不管如何逼真都是假的，只有學(xué)生日常生活中運(yùn)用語(yǔ)言，才能真正掌握語(yǔ)言”。因此，有目的、有組織地開展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言水平的第二課堂活動(dòng)，創(chuàng)辦豐富多彩、生動(dòng)活潑的英語(yǔ)樂園，不僅是彌補(bǔ)課堂英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境不足的最直接舉措，也是學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界、施展才干、體驗(yàn)成功，進(jìn)一步發(fā)展興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，方法是多種多樣的。凡是能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的就是好方法。興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵，而學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來說就是一件樂事而不是一件苦事。這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地追求進(jìn)步與發(fā)展，配合教師的教學(xué)，自覺地參與學(xué)習(xí)過程，形成良性的教學(xué)互動(dòng)和情感互動(dòng)，繼而促進(jìn)教學(xué)和諧發(fā)展，順利地完成教學(xué)任務(wù)。

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Abstract：During the process of English teaching， the reason why some students are reluctant to study English is that they are not interested in English. As a result， English teachers should motivate and cultivate the learning interest of students according to their interests and the characteristics of this subject. The teaching will succeed when students find English meaningful and interesting.

Key words：classroom atmosphere； intuitional instruction； electrified education； second classroom

[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]