邱 濤（洛陽市民辦教育促進(jìn)中心, 河南 洛陽 471002）

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龍?zhí)秿{中學(xué)地理校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究*

邱 濤
（洛陽市民辦教育促進(jìn)中心, 河南 洛陽 471002）

摘要：中學(xué)地理校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究是新課程改革的要求，是地理學(xué)科特點(diǎn)的要求，是師生發(fā)展的要求。龍?zhí)秿{地質(zhì)歷史悠久，資源種類齊全，景觀雄奇獨(dú)特，交通便利，生活設(shè)施齊全，是絕佳的校外實(shí)踐教學(xué)基地。龍?zhí)秿{校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)主要包括四個方面：確定建設(shè)步驟；尋求景區(qū)支持；合理安排教學(xué)；規(guī)劃實(shí)習(xí)線路。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理；校外實(shí)踐教學(xué)基地；建設(shè)步驟；實(shí)習(xí)線路

*本文為2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“新安龍?zhí)秿{中學(xué)地理校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究”（課題編號：JCJYC151203004）的研究成果。

中學(xué)地理校外實(shí)踐教學(xué)基地是適用于中學(xué)師生對地理景觀、現(xiàn)象等進(jìn)行教學(xué)、實(shí)踐、探究和考察的場所，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會實(shí)踐能力的重要課堂。建設(shè)專門針對中學(xué)地理教學(xué)、地點(diǎn)固定且靠近學(xué)校的實(shí)踐基地十分必要。

龍?zhí)秿{地處河南省新安縣境內(nèi)，地理位置優(yōu)越，教學(xué)資源豐富，配套設(shè)施齊全，是絕佳的中學(xué)地理校外實(shí)踐教學(xué)基地。由于目前針對中學(xué)地理校外教學(xué)基地的研究不多，探討龍?zhí)秿{教學(xué)基地的建設(shè)，可為今后的高中地理校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)提供借鑒和參考。

一、龍?zhí)秿{教學(xué)基地建設(shè)研究的意義

1.課程改革的要求

新課程改革“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！盵1]建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，進(jìn)行校外學(xué)習(xí)，對落實(shí)新課改的要求具有重要意義。

2.學(xué)科特點(diǎn)的要求

地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)過程需要動手、動腦的實(shí)際操作，以培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。強(qiáng)化對高中生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于校外教學(xué)基地建設(shè)。

3.師生發(fā)展的要求

教師在進(jìn)行課題研究和帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校外地理實(shí)踐教學(xué)過程中，提高了將地理教學(xué)資源與地理教材知識的整合能力，有利于實(shí)現(xiàn)從教學(xué)型教師到研究型教師的轉(zhuǎn)變。

校外實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)的興趣，培養(yǎng)其實(shí)踐能力，提高其勇于探索和求質(zhì)求真的精神、合作交流的能力和社會責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和愛家鄉(xiāng)的情感。

二、龍?zhí)秿{教學(xué)資源的區(qū)位優(yōu)勢

1.龍?zhí)秿{的地理環(huán)境特點(diǎn)

龍?zhí)洞髰{谷，地處北緯34°36'至北緯35°05'，東經(jīng)111°53'至東經(jīng)112°19'之間。位于河南省洛陽市新安縣石井鄉(xiāng)西部，秦嶺與太行山的過渡地帶，黃河小浪底水庫上游南岸。峽谷屬于王屋山—黛眉山世界地質(zhì)公園的核心組成部分，深648米，寬210米，總長22.5公里，核心區(qū)長12公里；其中龍?zhí)洞髰{谷景區(qū)前后長8公里，區(qū)域面積為3.5平方公里。

峽谷為暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候，四季分明。年平均氣溫14.2℃，無霜期216天，年平均降水量642.4毫米。生物物種豐富，主要為溫帶落葉闊葉林，植被覆蓋率達(dá)90%以上。

2.龍?zhí)秿{的地理景觀特點(diǎn)

(1)地質(zhì)歷史悠久

這里的地質(zhì)歷史可以追溯到大約12億年的中元古代。當(dāng)時(shí)，華北地區(qū)是一片古老的海洋，由于地殼的運(yùn)動，海底沉積層上升，形成紫紅色石英砂巖，構(gòu)成了這一帶山的主體。大約從240萬年前開始，紫紅色石英砂巖，又經(jīng)過上升下降、崩裂塌陷和長期的侵蝕、風(fēng)化作用，最終形成這里的紅巖嶂谷群，呈現(xiàn)出高峽長谷、山嶂巖洞的地貌特征。通過這種地貌可以探究這個地區(qū)悠久的地質(zhì)演化史。

((22)資源種類齊全

峽谷以典型的紅巖嶂谷群地質(zhì)地貌景觀為主，同時(shí)具有典型礦產(chǎn)、水文和植被等景觀，是綜合型地質(zhì)公園，教學(xué)資源極為豐富。從自然景觀上看，地質(zhì)、地貌景觀最為齊全，也最具特色。既有數(shù)百種古海底沉積、侵蝕跡遺波紋石、泥裂、交錯層理等，又有流水侵蝕作用下形成的V型峽谷和不同時(shí)期的流水切割旋蝕作用形成的磨痕、甕谷、石龕，還有崩塌、風(fēng)化作用下形成的崩塌巨石、柱狀立石、天碑、佛光羅漢崖、天書石等。地質(zhì)遺跡與峽底水系、山頂懸崖上的樹木互為表里，相得益彰，構(gòu)成為完整和諧的自然景觀。

(3)景觀雄奇獨(dú)特

在悠久的歷史、獨(dú)特的地質(zhì)作用下，形成了雄奇獨(dú)特的自然景觀。景區(qū)的六大自然謎團(tuán)、七大幽潭瀑布、八大自然奇觀，組成世界上罕見的山水畫廊。

作為國家地質(zhì)公園、世界地質(zhì)公園和國家5A級景區(qū)，因其集幽、峻、險(xiǎn)、奇于一身，有“中國嶂谷第一峽”、“峽谷絕品”和“黃河山水畫廊”的美譽(yù)，具有很高的美學(xué)價(jià)值；又有“古海洋天然博物館、“地學(xué)教科書”、“全國科普教育基地”的美稱，具有很高的科學(xué)價(jià)值。對人教版高中必修一教材中外力作用、河流地貌發(fā)育等相關(guān)自然地理和選修三《旅游地理》中的有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，有極大的幫助。目前，新安龍?zhí)秿{景區(qū)已建成黛眉山地質(zhì)博物館，有利于對整個基地概況的了解。在此建設(shè)基地符合教學(xué)基地建設(shè)的典型性和適宜性原則，因此，龍?zhí)秿{是絕佳的中學(xué)地理實(shí)踐教學(xué)基地。

3.龍?zhí)秿{的交通及生活設(shè)施

龍?zhí)洞髰{谷位于洛陽市新安縣北部，距洛陽市區(qū)70公里，僅有一個半小時(shí)的車程；離鄭州市180公里，距連霍高速新安出口45公里，同時(shí)隴海鐵路、310國道橫貫新安東西，246省道直達(dá)景區(qū)。交通便利，區(qū)位優(yōu)勢十分明顯。洛陽境內(nèi)76所普通高中和355所初級中學(xué)，一般2小時(shí)左右可到達(dá)到景區(qū)。

龍?zhí)秿{景區(qū)有21460平方米的環(huán)保型停車場，5200米游客步游道及棧道，景區(qū)實(shí)現(xiàn)了安全監(jiān)控全覆蓋。較為完善的基礎(chǔ)設(shè)施，可保證實(shí)習(xí)停車的需要和師生實(shí)習(xí)的安全。

洛陽境內(nèi)中學(xué)到此教學(xué)不需住宿。但峽谷內(nèi)干凈、舒適、高檔次的農(nóng)家星級賓館和別墅能滿足師生住宿的需求。能提供獨(dú)具特色的食品的農(nóng)家餐館，可滿足師生的就餐要求。

根據(jù)中子注量率測量實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和要求，直流增益在線測試系統(tǒng)采用典型的虛擬儀器平臺測試系統(tǒng)架構(gòu)，如圖2所示。以計(jì)算中心為核心，下位機(jī)采集到的原始數(shù)據(jù)經(jīng)計(jì)算中心處理，將數(shù)據(jù)存儲在文件中并在用戶界面上實(shí)時(shí)顯示。

在此建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地符合基地建設(shè)的就近原則、安全性原則和經(jīng)濟(jì)性原則。

三、龍?zhí)秿{教學(xué)基地的建設(shè)

1.確定建設(shè)步驟

(1)理論引路

通過查閱書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)等文獻(xiàn)，借鑒已有的研究成果，為基地的建設(shè)提供基本框架和方法；了解龍?zhí)秿{基地教學(xué)資源的主要種類和特點(diǎn)，確定基地建設(shè)的內(nèi)容與重點(diǎn)；學(xué)習(xí)課標(biāo)和教材，尋找教材與地基資源的結(jié)合點(diǎn)。

(2)實(shí)際跟進(jìn)

深入龍?zhí)秿{教學(xué)基地，實(shí)地了解基地的特點(diǎn)和路況等信息，探討基地建設(shè)的基本途徑、重點(diǎn)注意事項(xiàng)和校外實(shí)踐課組織策略。

課題組成員探討校外實(shí)踐課的組織和教學(xué)策略；先期組織個別學(xué)校、個別班級到基地實(shí)踐教學(xué)，并在活動中不斷地探索、改進(jìn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，調(diào)整研究的方向；在先期試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)整理、分析，充分發(fā)掘經(jīng)驗(yàn)材料，并上升到理論的高度，形成成熟的校外實(shí)踐課模式加以推廣。

2.尋求景區(qū)支持

由于龍?zhí)秿{基地地處龍?zhí)秿{旅游景區(qū)，景區(qū)地形復(fù)雜，游客較多，實(shí)習(xí)存在一定的安全隱患。顯然，基地的建設(shè)和教學(xué)的順利進(jìn)行離不開龍?zhí)秿{景區(qū)管理方的支持。為此，課題組成員多次到基地與景區(qū)管理者協(xié)商、探討合作可行性與合作的具體細(xì)節(jié)。經(jīng)過協(xié)商，課題組與景區(qū)管理方簽訂了初步的合作協(xié)議，景區(qū)同意掛教學(xué)基地的牌子。景區(qū)管理方與課題組一起確定了既有利于教學(xué)又相對安全的實(shí)習(xí)地點(diǎn)、線路和時(shí)間（教學(xué)時(shí)間為11月份到來年4月份的旅游淡季，課題組成員考察時(shí)間不受限制），景區(qū)負(fù)責(zé)對師生進(jìn)行景區(qū)的規(guī)章制度和安全注意事項(xiàng)培訓(xùn)，并為實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)入景區(qū)實(shí)行門票優(yōu)惠等。景區(qū)管理方的支持極大地保障了課題研究和教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.合理安排教學(xué)

針對課標(biāo)、教材內(nèi)容及高中教學(xué)安排，結(jié)合基地的教學(xué)資源，課題組確定了整個高中階段進(jìn)行2次野外實(shí)習(xí)。第一次在高一年級的上學(xué)期，主要內(nèi)容為必修一第四章（地表形態(tài)的塑造）和第五章（自然地理環(huán)境的整體性與差異性），重點(diǎn)是：地殼運(yùn)動形成山地；海水的沉積作用形成的地層與海水侵蝕地貌；河流侵蝕作用與侵蝕地貌——V型谷；風(fēng)化作用與風(fēng)化地貌；山地垂直地域分異等。第二次在高二下學(xué)期，主要內(nèi)容為選修三《旅游地理》部分，重點(diǎn)是：旅游資源的分類與

特性；旅游資源開發(fā)條件的評價(jià)；旅游景觀欣賞的方法等。

4.規(guī)劃實(shí)習(xí)線路

由于龍?zhí)秿{地形復(fù)雜，懸崖峭壁和溝谷多，水流湍急，實(shí)習(xí)存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，線路的選取遵守安全第一兼顧利于學(xué)習(xí)的原則。經(jīng)過課題組與景區(qū)管理方的協(xié)商，確定了如下線路與活動內(nèi)容：一起參觀地質(zhì)博物館、熊貓館（了解整個概況）——上行：六大自然迷團(tuán)、七大幽潭瀑布、八大自然奇觀（學(xué)生小組合作重點(diǎn)探索事先確定的題目，兼顧欣賞其他景觀）——山頂（小組小結(jié)和小組之間交流）——下行：原路返回（師生共同進(jìn)行案例探究）。

（責(zé)任編校：左秀萍）