何雪嬌

摘要：《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，中學(xué)階段的地理教育一定要和實(shí)踐緊密結(jié)合，將能力的養(yǎng)成貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。而中學(xué)的地理科目本身就有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以就要求老師要不斷的把實(shí)踐活動(dòng)帶入到課堂教學(xué)中去，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化。筆者就目前的形式，對(duì)中學(xué)地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了討論與研究。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)方式；中學(xué)地理

目前在國(guó)內(nèi)，已經(jīng)把授課教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)做重要的環(huán)節(jié)去推廣實(shí)施，不過因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的影響，還是有很多的教師將其忽略，他們大多只是關(guān)注課本上基礎(chǔ)內(nèi)容的傳授，其實(shí)這樣并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生很難將知識(shí)全部的了解和吸收，這就要求我們必須要將實(shí)踐活動(dòng)及時(shí)的與教學(xué)相結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。而地理作為中學(xué)的一科基礎(chǔ)學(xué)科，在結(jié)合的過程中必然會(huì)促成學(xué)生多方面智力的開發(fā)，最終幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的梳理和吸收。

一、中學(xué)地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)

其實(shí)地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重中之重還是？“實(shí)踐活動(dòng)”的運(yùn)用，它本身就是一種全新的、經(jīng)過傳統(tǒng)教育優(yōu)化和發(fā)展的教學(xué)方式。其中書本上的知識(shí)是基礎(chǔ)，而實(shí)踐活動(dòng)的開展則為教學(xué)方式，其意在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性和深究性，深層的促進(jìn)學(xué)生開發(fā)自己隱藏的無限能力，最終完成對(duì)學(xué)生全方位能力以及品質(zhì)的培養(yǎng)。其實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的推廣并不是完全的脫離課本知識(shí)，更不是把所有的精力都放在課下活動(dòng)上，而是依靠學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及課本規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐活動(dòng)正確的穿插進(jìn)去，這樣不但可以推進(jìn)學(xué)生全面的了解和吸收課本上的基礎(chǔ)內(nèi)容，還可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自身提出問題以及處理問題的能力。同時(shí)中學(xué)地理作為一個(gè)典型的學(xué)科，它的活動(dòng)開展目的是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成地理實(shí)踐的能力。老師在授課的過程中可以合理的穿插一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽、地理演說、地圖構(gòu)制、地理普查和博物館參觀等，這些實(shí)踐活動(dòng)都可以讓學(xué)生在快樂主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)真實(shí)的了解地理知識(shí)，最終完成教學(xué)目標(biāo)。

二、中學(xué)地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀

教授陶行知先生之前說過？“社會(huì)就是學(xué)?！?，“生活就是教育”，他這句話本質(zhì)的意思就是要告訴我們不要把教育事業(yè)束縛在原有的條條框框中，要勇敢地把實(shí)踐和教育結(jié)合起來。為了能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求，最終達(dá)到世界先進(jìn)的教學(xué)水平，國(guó)內(nèi)以增強(qiáng)學(xué)生能力為目標(biāo)全面的開展了素質(zhì)教學(xué)。所以地理實(shí)踐活動(dòng)得到了很好的發(fā)展，它的開展需要所有學(xué)生的參與，不過國(guó)內(nèi)還是有很多老師受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，影響到了地理實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的腳步，這些老師由于過多的注重知識(shí)的講授，從而忽略了對(duì)學(xué)生能力的養(yǎng)成。

三、中學(xué)地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)開展幾點(diǎn)思考

1、加強(qiáng)師資力量。老師在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中起到了非常重要的作用，他們不但需要正確的籌備活動(dòng)，還要合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和督促，這就要求老師要具備良好的水平。他們要時(shí)刻謹(jǐn)記“增強(qiáng)地理實(shí)踐活動(dòng)”這一目標(biāo)，通過活動(dòng)的順利開展來提高整體的教學(xué)效果。

2、實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容確定。正確合理的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容可以使教學(xué)質(zhì)量得到很大的提高，而我們?cè)趦?nèi)容選擇時(shí)可以考慮到以下兩方面：（1）難點(diǎn)內(nèi)容與重點(diǎn)內(nèi)容。比如在遇到知識(shí)重點(diǎn)或者難題的時(shí)候，我們可以結(jié)合實(shí)際帶領(lǐng)學(xué)生開展研究討論的活動(dòng)。首先讓學(xué)生自己進(jìn)行準(zhǔn)備，然后在課上對(duì)問題難點(diǎn)及準(zhǔn)備的結(jié)果進(jìn)行討論，這樣不但可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，還可以鍛煉他們思考的能力，最終提高教學(xué)效果。（2）學(xué)習(xí)狀況。依照學(xué)生不同的階段以及水平來制定活動(dòng)內(nèi)容。讓學(xué)生自己動(dòng)手準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過資料查找、選擇、確立、思考這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)。這樣可以練習(xí)他們自身對(duì)信息的判斷與選擇的能力，還能夠形成學(xué)生之間互幫互助的學(xué)習(xí)模式，在展示和討論的過程中鍛煉他們的交流與分析的能力，使學(xué)生得到增長(zhǎng)見識(shí)與培養(yǎng)興趣的雙重效果。

3、活動(dòng)選擇與開展。要想要保證實(shí)踐活動(dòng)的最優(yōu)化，就應(yīng)該在活動(dòng)的選擇上多下些功夫。其中地理實(shí)踐活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要包括總體、目標(biāo)、地點(diǎn)時(shí)間、方法、用物籌備及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)這些方面。我們?cè)趯?duì)地理實(shí)踐活動(dòng)選擇上一定要考慮到活動(dòng)開展的順序以及方式，其目的是可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，不斷地培養(yǎng)自己在地理實(shí)踐方面的想法和能力。所以老師在活動(dòng)的選擇上要能保證它的開展可以接近日常生活以及社會(huì)現(xiàn)狀，而且還要以課本上的基礎(chǔ)內(nèi)容為前提，合理的對(duì)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化和改善，最終達(dá)到吸引學(xué)生的效果；在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，要時(shí)刻注意調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生參加活動(dòng)的比例；還要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以表現(xiàn)自己的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠及時(shí)的找到自己的優(yōu)勢(shì)所在，

最終完成整個(gè)地理實(shí)踐活動(dòng)的開展。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生素質(zhì)教學(xué)中提出，老師在授課過程中一定要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。地理作為中學(xué)教學(xué)中實(shí)踐性科目的典型代表，其在教學(xué)活動(dòng)的開展中更加要注意實(shí)踐和能力的結(jié)合，要讓學(xué)生自己主動(dòng)地完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。而地理實(shí)踐活動(dòng)在整個(gè)教學(xué)中所占的比重不一定很多，只需要合理有效的穿插即可。有時(shí)它能夠成為教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，有時(shí)也可以作為學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行課上展示，不過重點(diǎn)都是在養(yǎng)成學(xué)生的實(shí)踐能力。

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