鄒培林

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷改革與創(chuàng)新，學(xué)校教育發(fā)展得到了質(zhì)的飛躍?；谛抡n程改革教育環(huán)境下，學(xué)校必須充分發(fā)揮出教研組的作用，要不斷提高教研活動(dòng)的有效性。中學(xué)地理教研活動(dòng)的開(kāi)展必須緊緊圍繞學(xué)生、教師以及課堂，根據(jù)學(xué)校當(dāng)前的教育情況，有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校教育和諧穩(wěn)定的發(fā)展。本文將進(jìn)一步對(duì)提升中學(xué)地理教研工作有效性展開(kāi)分析與探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理；教研工作；有效性

引言：當(dāng)前是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，學(xué)習(xí)教育的發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)腳步。中學(xué)地理教研工作必須全面考慮到活動(dòng)主題的設(shè)定，它直接關(guān)系到教研活動(dòng)的最終質(zhì)量。地理教師要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)觀念，讓理念與實(shí)踐有效結(jié)合在一起，充分發(fā)揮出學(xué)校教研的作用，促進(jìn)新課改教育的發(fā)展，在實(shí)際教研工作中要采取有效的措施，提高教研活動(dòng)的有效性。

1.建立完善教研制度

要想保障地理教研組工作計(jì)劃有條不紊的展開(kāi)，就必須建立完善的制度，切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)措施，加強(qiáng)師生之間的交流和溝通，促進(jìn)地理教師自身水平的不斷提高。教研組長(zhǎng)必須注重到教研工作的日常管理和組織，要實(shí)現(xiàn)組員的共同發(fā)展進(jìn)步。例如，可以通過(guò)利用帶教方式，讓各年級(jí)的地理備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)一兩位年輕教師，幫助他們積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為年輕教師提供更多的學(xué)習(xí)借鑒機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)地理教師的交流合作，提高教研工作的有效性，可以通過(guò)開(kāi)展公開(kāi)課的方式，讓更多的教師參與到研討交流會(huì)中，勇于發(fā)表自身的想法和意見(jiàn)，教研組長(zhǎng)要合理制定活動(dòng)主題，開(kāi)展有意義的教研活動(dòng)。

2.以課堂教學(xué)實(shí)踐教研

中學(xué)地理教師要學(xué)會(huì)以課堂教學(xué)烘托教研，在實(shí)踐課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教研工作有效性的提高。例如當(dāng)中學(xué)地理教師在講解到《認(rèn)識(shí)地球》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，要提前做好備案工作，要嚴(yán)格按照新課改標(biāo)準(zhǔn)，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，有針對(duì)性的編寫(xiě)學(xué)案，要注重學(xué)案的條理性和遞進(jìn)性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的掌握能力。此外，地理教師在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，要積極鼓勵(lì)他們勇于發(fā)言，并及時(shí)給予正確的解答。也可以通過(guò)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組之間進(jìn)行激烈的討論和交流，共同探討某個(gè)地理問(wèn)題，互相分享課外地理知識(shí)，這樣能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)活動(dòng)，也就更加體現(xiàn)出了地理教研工作的有效性。教師要讓學(xué)生參與到自身的教研活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自身的學(xué)習(xí)需求，教師要給予學(xué)生充分的話語(yǔ)權(quán)，這樣可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中，有利于教師教研活動(dòng)的開(kāi)展。

3.提高教研熱情積極參與

要想有效提高中學(xué)地理教研工作的有效性，就必須采取有效的措施，充分調(diào)動(dòng)地理教師進(jìn)行教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓地理教師從被動(dòng)教研到主動(dòng)進(jìn)行教研工作的開(kāi)展。學(xué)校要積極搭建起完善的教研交流平臺(tái)，加強(qiáng)各年級(jí)地理教師互相之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最大化利用，推動(dòng)教師的共享發(fā)展，營(yíng)造出和諧愉悅的校園教學(xué)氛圍。學(xué)校教研組組長(zhǎng)要具備良好的外交意識(shí)，要定期組織學(xué)校地理教師去到其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀，汲取它校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者是邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行教研主題活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)有趣的科研活動(dòng)激發(fā)教師的工作興趣和熱情，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升自身的教研水平，培養(yǎng)良好的實(shí)踐能力。

4.合理設(shè)計(jì)教研活動(dòng)方案

課堂教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，且應(yīng)當(dāng)使學(xué)生可自主將實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展解決、應(yīng)用。

就好比，在開(kāi)展初二地理復(fù)習(xí)關(guān)于“綜合應(yīng)用地理不同要素相互內(nèi)在聯(lián)系”一課中，通過(guò)對(duì)關(guān)于不同國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、不同國(guó)家工業(yè)生產(chǎn)的影響因素學(xué)案的編寫(xiě)，學(xué)生經(jīng)由對(duì)各類(lèi)附有看圖題學(xué)案的學(xué)習(xí)等，促進(jìn)學(xué)生輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)各學(xué)案的學(xué)習(xí)，再加上要求學(xué)生踴躍闡述自身所學(xué)體會(huì)、觀點(diǎn)，提升學(xué)生話語(yǔ)權(quán)的同時(shí)，為教師教研活動(dòng)明確方向，促進(jìn)教研工作有效性獲取。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，教研工作作為學(xué)校教育的重要組成部分，是一個(gè)必不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校的創(chuàng)新教育水平。因此，學(xué)校要不斷提高教研工作的有效性，通過(guò)積極開(kāi)展各種內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)，能夠有效促進(jìn)地理教師自身的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)習(xí)掌握到更多的教學(xué)方法和實(shí)踐技能。學(xué)校要不斷加大對(duì)教研工作的投資力度，組織教師參與其中，致使地理教研活動(dòng)充滿的生命力和感染力。