潘一，趙健博，楊雙春，張亮，岳慶友，唐佳斌

(遼寧石油化工大學(xué) 石油天然氣工程學(xué)院，遼寧 撫順 130001)

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高等教育“降掛、控輟”方法探索

潘一，趙健博，楊雙春，張亮，岳慶友，唐佳斌

(遼寧石油化工大學(xué) 石油天然氣工程學(xué)院，遼寧 撫順 130001)

摘要：高校擴招后，學(xué)生人數(shù)大幅度增加，然而學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，掛科輟學(xué)現(xiàn)象逐漸凸顯。現(xiàn)階段學(xué)生輟學(xué)大部分的原因是掛科太多，“掛科”與“輟學(xué)”關(guān)系十分密切，只有控制好掛科率才能控制好學(xué)生輟學(xué)率。結(jié)合實際，筆者針對目前學(xué)風(fēng)渙散、學(xué)生自制力差、 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚、競爭意識淡泊、綜合素質(zhì)能力不強等實際問題，提出相應(yīng)的建議：加強學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)、加強對學(xué)生的監(jiān)督、增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的競爭意識、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：掛科；學(xué)風(fēng)；監(jiān)督；學(xué)習(xí)興趣；競爭意識；綜合素質(zhì)

大學(xué)是人生最為關(guān)鍵的階段，對于部分學(xué)生來說，大學(xué)是人生中最后一次接受系統(tǒng)教育的機會，然而上大學(xué)并不意味著可以“平安無事”，因為目前國內(nèi)的大學(xué)普遍采用學(xué)分制，所有科目都需要考試。廣義上的掛科[1]包括“小掛”和“大掛”，目前筆者所在學(xué)校規(guī)定，“小掛”是指A考考核成績不合格但是達到35分及以上；“大掛”是指A考成績低于35分、B考成績不合格或者是無故不參加考試，或考查課、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不及格。同時《學(xué)籍管理》規(guī)定學(xué)生累計取得的學(xué)分少于在校學(xué)習(xí)培養(yǎng)計劃規(guī)定學(xué)分的75% ，或在一個學(xué)期內(nèi)經(jīng)A考和B考所取得的考試課學(xué)分沒有達到培養(yǎng)計劃規(guī)定的考試課總學(xué)分的一半，學(xué)校會給予學(xué)生學(xué)業(yè)退學(xué)處理 ，也就是所謂的“輟學(xué)”[1]?？梢?，“掛科”與“輟學(xué)”關(guān)系密切，只有控制好掛科率才能控制好學(xué)生輟學(xué)率。

中國由于近年來高校擴招、學(xué)生素質(zhì)良莠不齊造成了高輟學(xué)率現(xiàn)象，不僅中國、其他國家現(xiàn)階段也面臨著這個教育難題。2014年武漢大學(xué)有人推出“全國掛科率最高大學(xué)排行榜”引起社會大討論。筆者就此問題進行了探究，提出了加強學(xué)風(fēng)建設(shè)、加強對學(xué)生的監(jiān)督、增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的競爭意識、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的建議。

1加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)即學(xué)校風(fēng)氣，它體現(xiàn)的是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、態(tài)度和方法等方面的風(fēng)格，它也是學(xué)校全體師生在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)[2]。它根據(jù)不同學(xué)校的不同特點表現(xiàn)出獨有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過學(xué)校全體成員的意志與行動逐步地形成，它代表了這個學(xué)校的風(fēng)格，也就是所謂的傳統(tǒng)。這種傳統(tǒng)或風(fēng)格對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，對學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)也有著深遠的影響。對于學(xué)生來說，良好的風(fēng)氣會帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；對于學(xué)校來說，高校的名次與學(xué)風(fēng)密不可分。

清華大學(xué)副校長袁駟教授在專題報告會上曾提到“目前國內(nèi)大學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。當(dāng)前高校普遍存在著學(xué)風(fēng)問題，大學(xué)的教學(xué)模式亟待改進，教學(xué)方法需要改革創(chuàng)新，要加強師生互動，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)”。學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞影響著大學(xué)生學(xué)習(xí)。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生的成績才會好，進而遠離“掛科輟學(xué)”。因此，筆者建議應(yīng)該加強學(xué)生思想道德修養(yǎng)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。每學(xué)期考試前通過各種形式召開考前動員，加強誠信教育，嚴肅考風(fēng)考紀。因為考風(fēng)的好壞，直接反映一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)的水平，通過誠信教育，使學(xué)生能夠更為嚴謹?shù)匾笞约海芾碜约?，約束自己。另外，可以采用“樹立學(xué)習(xí)典型，以典型帶學(xué)風(fēng)”的方法，對涌現(xiàn)出來的先進集體和先進個人進行大力的宣傳，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如進行評優(yōu)表彰工作、獎勵學(xué)風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)秀班級和個人，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。2014～2015學(xué)年第二學(xué)期筆者所在學(xué)?；瘜W(xué)化工學(xué)部就召開了學(xué)風(fēng)表彰大會，學(xué)部黨委副書記、學(xué)部全體輔導(dǎo)員以及各年級學(xué)生代表200余人出席本次大會，大會表揚了成績優(yōu)異、思想端正的學(xué)生。

2加強對學(xué)生的監(jiān)督

“掛科”的本質(zhì)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評估方式。許多大學(xué)生“掛科”“輟學(xué)”都是因為上大學(xué)沒有了父母老師的監(jiān)督和管教[3]，自己放縱自己，常常出沒于學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、臺球廳等一系列娛樂場所，這些場所對于剛?cè)胄５拇髮W(xué)生有非常大的誘惑力。尤其是新生，剛剛邁入大學(xué)的校園，充滿著好奇心，一下子沒有了父母老師的管束和監(jiān)督，往往會肆意妄為。部分新生因整天玩電子游戲而不愛學(xué)習(xí)，甚至于逃課通宵上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績大幅度下滑導(dǎo)致“大掛”科目過多，大一半學(xué)期就被警示退學(xué)。

目前各高校因上網(wǎng)打游戲、賭博而掛科輟學(xué)的事件比比皆是。據(jù)統(tǒng)計，我國有5%～10%的互聯(lián)網(wǎng)使用者存在網(wǎng)絡(luò)成癮傾向，其中大學(xué)生患網(wǎng)絡(luò)成癮癥占了7%，如果學(xué)校能夠從“課堂考勤”和“寢室管理”方面嚴格控制，加強對學(xué)生的監(jiān)督管理，掛科輟學(xué)的概率自然就會降低。筆者建議可從兩個方面進行：其一，加強學(xué)生課堂考勤檢查力度。實行周一到周五的上課、在校安全等信息一周一上報，緊急情況緊急報送學(xué)校的管理措施，保障在校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。2015年上學(xué)期筆者所在學(xué)院要求各年級每周五10：00將考勤結(jié)果報到輔導(dǎo)員處，對于多次曠課的學(xué)生，按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定進行嚴肅處理，結(jié)果期末“大掛“學(xué)生比例大大降低。其二，宿舍內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生們相互激勵、共同進步。有媒體報道，有的大學(xué)宿舍所有成員在畢業(yè)時全部考上了研究生，如2015年，信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院440多名畢業(yè)生順利考研， 4個“學(xué)霸宿舍”問鼎“考研明星宿舍”，其中理工系13號樓114宿舍全寢均考取“211”高校和知名科研院所。但是，如果宿舍內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍不好，如打網(wǎng)絡(luò)游戲、賭博等，就會出現(xiàn)宿舍的所有成員學(xué)習(xí)成績不理想，甚至于都掛科的情況。 筆者建議輔導(dǎo)員、學(xué)生干部可不定期檢查學(xué)生宿舍：要求無課學(xué)生必須到圖書館、教學(xué)樓自習(xí)室或宿舍內(nèi)自習(xí)，另外對于熄燈后不休息、打鬧、玩游戲、聽音樂等擾亂他人的行為，學(xué)?？蓪ζ涮岢鼍?，警告后仍不改者給予紀律處分，若有夜不歸宿、通宵上網(wǎng)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)給予嚴肅處理。

3增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的不斷發(fā)展、經(jīng)濟的不斷進步，學(xué)生的價值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性越來越差，越來越厭學(xué)，即便是成績優(yōu)異的學(xué)生也或多或少地存在厭學(xué)的情緒。學(xué)生掛科的一個原因就是因為沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因為沒有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會對學(xué)習(xí)敷衍了事，對學(xué)習(xí)采取不關(guān)心的態(tài)度[4]。學(xué)?？梢詮耐庖蚍矫娲碳W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績才會提高，掛科才會減少。

南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院對在校200名學(xué)生做過“學(xué)習(xí)興趣調(diào)查”，調(diào)查顯示喜歡學(xué)習(xí)的占絕大多數(shù)(114人)，不喜歡學(xué)習(xí)認為學(xué)習(xí)沒意思的占15%(30人)，因為不懂而不學(xué)習(xí)的占28%(56人)。學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，就沒有了學(xué)習(xí)動力，成績會直線下滑，從“小掛”到“大掛”最終輟學(xué)。筆者建議從輔導(dǎo)員和教師兩個方面開展工作：其一，輔導(dǎo)員老師在每學(xué)期開始和結(jié)束時定期與他們談話，在平時要不定期地與他們交談，幫助他們分析成績差的原因，樹立學(xué)習(xí)的信心。例如，筆者所在學(xué)校要求輔導(dǎo)員每學(xué)期要與班級80%以上的學(xué)生進行談話，幫助學(xué)生解除學(xué)習(xí)和生活上的困惑。其二，老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教育。有的學(xué)生會掛課，很多老師說他們自食其果，上課不來，作業(yè)不交，從表面看這確實是學(xué)生做得不對，可是，教師也要進行反思，現(xiàn)在的課堂還是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)為主，缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生自然沒有了學(xué)習(xí)興趣。課堂不單獨是學(xué)生的，老師也扮演著主要的角色，老師與學(xué)生應(yīng)該共同努力，只有老師將學(xué)生的積極性帶動起來，才能增強學(xué)生的積極性，這就需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教育。其三，教學(xué)要以鼓勵為主才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一個學(xué)生如果努力學(xué)習(xí)后得到老師的鼓勵和贊揚，會形成“努力-進步-贊揚-再努力-再進步”的良性循環(huán)，教師應(yīng)樹立正確的教育思想理念，保護學(xué)生內(nèi)心深處渴望進步的心理，教師要善于抓住時機，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既要激發(fā)，又要引導(dǎo)。

4提升學(xué)生的競爭意識

現(xiàn)階段，畢業(yè)生逐年增多，供求關(guān)系嚴重失衡，大學(xué)生每年畢業(yè)量遠遠高于用人單位的需求量，2015年全國畢業(yè)生總?cè)藬?shù)將達到749萬，比2014年再增加22萬，創(chuàng)下歷史新高，大學(xué)生就業(yè)面臨更大的挑戰(zhàn)。大學(xué)生就業(yè)越來越難，就業(yè)壓力越來越大。然而，現(xiàn)階段競爭壓力這么大，在校大學(xué)生卻沒有危機感[5]。2014年，“新媒體”曾對大學(xué)生的思想意識形態(tài)進行了影響分析，調(diào)查結(jié)果表明當(dāng)代大學(xué)生競爭意識淡泊，沒有危機感。現(xiàn)如今高校學(xué)生呈現(xiàn)金字塔發(fā)展趨勢，擁有競爭意識的學(xué)生越來越缺少，競爭意識淡泊則學(xué)習(xí)缺乏動力，成績就會下降，掛科輟學(xué)也就不遠了。

因此，筆者建議學(xué)校可經(jīng)常組織社會實踐活動，讓大學(xué)生盡早接觸社會，體會到社會巨大的競爭壓力，這樣有利于學(xué)生盡早體會社會的殘酷，避免出現(xiàn)畢業(yè)不就業(yè)“啃老族”的現(xiàn)象。例如，筆者所在學(xué)校不僅經(jīng)常組織學(xué)生參加社會實踐活動，還通過開設(shè)各種競賽來提高學(xué)生的競爭意識，把培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識提到教學(xué)日程上來，以提高學(xué)生的競爭力。如，2015年上半年舉行了第五屆石油石化企業(yè)安全知識與技能競賽、“第七屆全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽” 校選拔賽、2015年中國大學(xué)生計算機設(shè)計競賽遼寧省級競賽等二十余項專業(yè)比賽；舉辦了化學(xué)化工與環(huán)境學(xué)部第二屆“學(xué)貫中西·獨霸一方”學(xué)霸綜合知識競賽；社聯(lián)學(xué)分管理部承辦了“一站到底”綜合型知識競賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)杯等綜合性比賽等。

5提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

21世紀，社會發(fā)展越來越快。大學(xué)生想跟上社會發(fā)展的步伐，就要全面加強自身的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)不僅指心理素質(zhì)、身體素質(zhì)，還包括團隊意識[6]。只有自身擁有較高的素質(zhì)，才能夠有一顆堅如磐石的心去應(yīng)對出現(xiàn)的各種難題與困境，不被嚇倒?，F(xiàn)代大學(xué)生目前綜合素質(zhì)較差，常出現(xiàn)不樂于參加團隊活動、體育課“大掛”、入學(xué)成績不理想自暴自棄等問題。筆者建議可從四個方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第一，拓寬學(xué)生知識，將社會實踐與課堂相結(jié)合，開展具有特色的校園文化活動來充實學(xué)生頭腦，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。如，學(xué)?？煞e極開設(shè)關(guān)于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的講座。筆者所在學(xué)校每個禮拜五都會舉行百家講壇系列講座，從社會中挑選優(yōu)秀的人才或精英來校開壇設(shè)講，與學(xué)生分享他們的人生閱歷，讓學(xué)生了解優(yōu)秀成功人士的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生自身與其對比，反思改正，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得以加強。

第二，學(xué)校應(yīng)積極舉行社團活動，陶冶學(xué)生情操，開闊學(xué)生眼界，提升學(xué)生團隊意識。如，浙江大學(xué)舉行的“百團大戰(zhàn)”學(xué)生社團活動、南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行的紀念“五四”運動96周年及中國抗日戰(zhàn)爭勝利70周年系列社團巡禮活動，都是開拓大學(xué)生眼界的活動。

第三，身體素質(zhì)是近幾年來國家關(guān)注的問題，現(xiàn)在的大學(xué)體育課已成為公共選修課，也會出現(xiàn)掛科的危險，體育測試就是一項考核，我校就有因體育不及格而掛科的學(xué)生。

第四，目前，大學(xué)生中存在心理問題的人數(shù)不斷增多，有心理障礙的高達10%以上，我們應(yīng)該重視大學(xué)生的心理素質(zhì)。筆者覺得加強心理素質(zhì)要靠學(xué)校的配合與父母的關(guān)心，學(xué)?？梢蚤_設(shè)心理方面的課程或活動，來幫助大學(xué)生擺脫心理問題；建立心理咨詢中心，為大學(xué)生的心理健康提供咨詢與幫助。比如，2013～2014年我校曾為學(xué)生開設(shè)心理咨詢室，舉辦了5.25心理系列活動：心理情景劇大賽、心理健康知識競賽；大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心開展了“陽光心靈進宿舍”活動等。

掛科一直是學(xué)生面臨的一個難題，也是現(xiàn)階段高校出現(xiàn)的一個現(xiàn)象，目前“掛科”是倒逼學(xué)生好好學(xué)習(xí)的辦法。作為一名老師，筆者將調(diào)研的實際情況與大學(xué)生現(xiàn)階段面臨的實際問題進行了研究，從五方面提出了建議?？傊?，控輟保學(xué)工作是一項長期又漫長的工作，不能懈怠，必須引起我們的足夠重視，它需要政府、社會、學(xué)校、家庭密切配合，形成合力，齊抓共管，認真履行好各自的職責(zé)，才能收到好的效果。

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(責(zé)任校對謝宜辰)

doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.04.035

收稿日期：20151127

基金項目：2012年遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究立項項目“加強多維實踐教學(xué)平臺建設(shè),大力提高石油天然氣專業(yè)人才工程實踐能力”(702)； 2014年遼寧石油化工大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目(20145230070008)

作者簡介：潘一(1976-)，男，山東商河人，副教授，博士，主要從事石油工程專業(yè)的教學(xué)與研究。

中圖分類號：G647

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1674-5884(2016)04-0108-03