黃慶鋒，張　麗

(南漳縣職業(yè)教育中心，湖北 襄陽 441500)

中職學(xué)生厭學(xué)原因分析與對策研究

黃慶鋒，張麗

(南漳縣職業(yè)教育中心，湖北 襄陽 441500)

摘要：當(dāng)前，中職學(xué)生厭學(xué)已成為一種較普遍的現(xiàn)象，各類職業(yè)院校都不同程度地存在，它嚴(yán)重影響到學(xué)校、班級的管理和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。針對目前中職院校學(xué)生厭學(xué)的情況，從管理角度應(yīng)讓學(xué)生減少違紀(jì)行為，增加學(xué)習(xí)的積極性；改變教學(xué)方法和模式，多舉辦實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多與學(xué)生家長溝通交流，共同消除學(xué)生的厭學(xué)情緒。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)生；厭學(xué)情緒；原因分析；對策研究

筆者從事中職教育工作近二十年，多年來，一直受到學(xué)生厭學(xué)問題的困擾。最近一段時間，各方面對這個問題的關(guān)注也相對較多。因此，本人針對自己所帶班級學(xué)生中存在的厭學(xué)情緒，結(jié)合這十幾年教學(xué)工作的實踐，對中職學(xué)生普遍存在的厭學(xué)問題進(jìn)行了分析和思考，并撰寫此文，希望與各位同仁共同探討。

中職學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)上會更加吃力，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，其主要表現(xiàn)：一是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)積極性不高；二是貪玩娛樂時間多，違紀(jì)人數(shù)多；三是意志薄弱，自控能力和克服困難的毅力比較差。

很多中職生不知道自己為什么要繼續(xù)學(xué)習(xí)，很多人都只是因為沒有考上高中而被家長安排就讀于中職，所以有很大一部分中職學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)逃課、遲到早退的現(xiàn)象，面對學(xué)習(xí)也非常不積極，對學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，更不會主動地學(xué)習(xí)。遇到一些紀(jì)律要求嚴(yán)格的教師，學(xué)生們不敢曠課，但坐在教室里卻并沒有跟著老師學(xué)習(xí)，而是睡覺或是做自己的事情。面對教師布置的作業(yè)，很多學(xué)生也會選擇不寫作業(yè)或是抄襲他人的作業(yè)應(yīng)付老師?？荚囈埠茈y讓一些學(xué)生重視起學(xué)習(xí)，考試中只好作弊以通過考試。

學(xué)生具有較強的厭學(xué)情緒之后，就會感到學(xué)習(xí)非常無聊，于是將自己的時間和精力都放在其他感興趣的方面，并且不遵守學(xué)校的規(guī)定和紀(jì)律要求。曠課、遲到早退、作弊等違紀(jì)行為經(jīng)常發(fā)生。他們有些人甚至以喝酒、唱歌、打臺球等消磨時間，這不僅耽誤了自己的學(xué)業(yè)，還會給教師和家長帶來很多麻煩[1]。

一、中職學(xué)生厭學(xué)原因分析

中職學(xué)生具有厭學(xué)情緒，很大程度上就是由于他們對于學(xué)習(xí)沒有興趣，或是經(jīng)過自己的努力沒有得到一定的成果導(dǎo)致失去信心。這也反映出這部分學(xué)生的意志力非常薄弱，自控能力也比較差，在學(xué)習(xí)上遇到一點困難就會選擇放棄，在學(xué)習(xí)過程中遇到一點其他的誘惑就會分神，沒有毅力去逐漸克服困難，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。很多中職學(xué)生生活在學(xué)習(xí)與娛樂的矛盾之中，他們心里面清楚自己在學(xué)校應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，但又無法下定決心努力學(xué)習(xí)。此時如果身邊有一些誘惑，有其他厭學(xué)學(xué)生的影響，就會將他們帶入?yún)拰W(xué)的情緒中；一部分學(xué)生也會在逃避學(xué)習(xí)的時候想到家中父母的不易，但又缺乏意志力和自控能力，無法管住自己，時間長了這種心里的愧疚感和矛盾也會慢慢減少，放縱自己，于是會形成惡性循環(huán)?？傊P者認(rèn)為中職學(xué)生厭學(xué)原因，主要有以下幾種影響因素。

(一)學(xué)生自身因素

中職院校的學(xué)生一般是中考中落榜的學(xué)生，所以其自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較差，于是就非常容易出現(xiàn)教師講課而學(xué)生聽不懂的情況。久而久之學(xué)生就會容易失去自信心，覺得自己的前途渺茫，再加上學(xué)生自身的意志力比較薄弱，就很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果他們身邊有很多學(xué)生都具有厭學(xué)情緒，學(xué)生們也會產(chǎn)生從眾心理，容易受到誘惑，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。

(二)家庭因素

父母對于孩子的影響是最大的，在孩子成長的過程中，父母的價值觀和人生觀會對孩子的想法產(chǎn)生潛移默化的影響。一些學(xué)生在選擇專業(yè)的過程中，就沒有自主選擇權(quán)，完全是由于家長希望自己學(xué)習(xí)哪一個專業(yè)就選擇了那個專業(yè)。然而如果學(xué)生自己對于所學(xué)內(nèi)容不感興趣，也很容易喪失學(xué)習(xí)興趣。同時，如果一些家長對于孩子的學(xué)習(xí)情況不關(guān)心，不重視，也會使得孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒[2]。

(三)學(xué)校因素

我國很大一部分中職院校都存在教育理念落后的情況，很多教師都還保留著比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不注重使用新型教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，使得很多學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣。如果教學(xué)內(nèi)容空洞，缺乏實用性，也會使得學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣。同時，很多學(xué)校的約束機制不力，學(xué)風(fēng)不夠濃厚，再加上其思想教育工作軟弱，懲罰機制缺失，使得學(xué)生的思想沒有得到管理，其違紀(jì)行為也沒有得到嚴(yán)厲的處理，放縱了學(xué)生，助長了厭學(xué)現(xiàn)象。

二、消除中職學(xué)生厭學(xué)的對策

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，歸根結(jié)底就是由于學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有興趣，無法全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。所以要消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，首先就需要激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。

家長在幫助自己的孩子選擇專業(yè)的時候，不應(yīng)該僅僅從自身和就業(yè)的角度考慮，還應(yīng)該考慮學(xué)生自己的興趣所在，只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容具有興趣才能夠?qū)W得進(jìn)去。如果只考慮是否熱門而選擇了孩子自己不感興趣的專業(yè)，那么將來學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就很難對學(xué)習(xí)充滿興趣，從而容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

學(xué)校需要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明白學(xué)習(xí)知識的重要性，變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)。教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，并且改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，不再一味地給學(xué)生灌輸知識，而是根據(jù)學(xué)生的實際情況采用多樣化的教學(xué)方法，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中還要幫助學(xué)生了解各行各業(yè)對于人才的需要，增強學(xué)生加強學(xué)習(xí)的動力[3]。

(二)完善學(xué)校紀(jì)律并嚴(yán)格執(zhí)行

在中職院校，學(xué)生普遍缺乏自制力，比較貪玩，不將學(xué)校的紀(jì)律放在眼里，曠課、遲到早退、抄襲等現(xiàn)象都非常常見。這就是由于學(xué)校的紀(jì)律不夠完善以及執(zhí)行力不足導(dǎo)致的。一些中職院校甚至還沒有針對遲到早退行為的管理措施，而其他具有管理條文和懲罰措施的院校，也往往缺乏執(zhí)行力，使得管理內(nèi)容都成為紙上談兵。這些無疑都助長了學(xué)生違紀(jì)的氣焰，在違紀(jì)之后并沒有嚴(yán)重的后果，使得越來越多的學(xué)生都不將紀(jì)律放在眼里。于是越來越多的缺乏自制力的學(xué)生認(rèn)為即使不認(rèn)真學(xué)習(xí)也可以通過考試、順利畢業(yè)，沒有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生就會越來越多。所以學(xué)校應(yīng)該加強管理，針對違紀(jì)的學(xué)生嚴(yán)肅處理，使得學(xué)生都能夠認(rèn)識到紀(jì)律的威嚴(yán)，從而能夠有所收斂，將更多的時間放在學(xué)習(xí)上，逐漸培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，消除厭學(xué)情緒。

(三) 鼓勵學(xué)生積極參加實踐活動

很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)不感興趣，所以就會選擇喝酒、抽煙、唱歌等來消磨時間，這樣也會使得他們對學(xué)習(xí)越來越不感興趣。既然中職院校的學(xué)生普遍都具有很多閑暇時間，學(xué)校就可以鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)實踐活動?？荚囍皇菧y試學(xué)生知識水平的一部分，考試內(nèi)容也只是考察理論知識的掌握程度，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到社會對于畢業(yè)生的要求。所以學(xué)?？梢酝ㄟ^組織實踐活動來吸引學(xué)生的注意力。一方面可以使得學(xué)生的課余時間更加豐富而有意義，不再將時間浪費在玩樂上。另一方面，通過這些實踐活動，可以培養(yǎng)同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，逐漸消除厭學(xué)情緒。學(xué)校需要針對不同專業(yè)的學(xué)生組織活動，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，讓同學(xué)們可以在實踐活動中認(rèn)識到自己與他人之間的差距，認(rèn)識到自己目前的水平與社會需求的差距，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。另外，還可以鞏固專業(yè)知識，使得同學(xué)們都能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)具有較強的興趣。

(四)加強學(xué)校和家長間聯(lián)系，發(fā)揮家庭教育作用

上文中提到，家庭對于一個人的思想的影響是非常巨大的，所以不僅僅需要學(xué)校和教師做出努力，家長也需要盡自己的最大努力幫助孩子消除厭學(xué)情緒。學(xué)校需要加強和家長之間的聯(lián)系，及時讓家長了解學(xué)生的實際情況，并且讓家長明確目前社會對中級人才需求的形勢。與家長交換意見，根據(jù)學(xué)生的實際情況，共同幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，糾正不好的想法，加強對學(xué)習(xí)的重視程度，加強自控能力和意志力，將更多的時間和精力放在學(xué)習(xí)上，逐漸消除厭學(xué)情緒，提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績。

三、結(jié) 語

中職院校為我國經(jīng)濟社會的發(fā)展培養(yǎng)了大批實用人才，仍將繼續(xù)為社會經(jīng)濟建設(shè)和技術(shù)生產(chǎn)輸送各類人才，因此，中職院校不能夠放松對學(xué)生的要求。職業(yè)教育任重道遠(yuǎn)，教育工作者只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐；只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，用心發(fā)現(xiàn)、用心探索，才能解決中職學(xué)生厭學(xué)這一普遍現(xiàn)象，從而培養(yǎng)出服務(wù)于我國經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇江冰.淺談中職學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的成因及對策[J].教師,2015(23):39-41.

[2]楊芮.幫助中職學(xué)生走出厭學(xué)困境促其成才的思考[J].成才之路,2014(1):37-39.

[3]蔡建華.中職學(xué)生“厭學(xué)”問題的調(diào)查分析[J].農(nóng)業(yè)教育研究,2014(02).

[責(zé)任編輯：郭杏芳]

Reason analysis and Countermeasure Research on Emotional Weariness of Secondary Vocational School Students

Huang Qingfeng，Zhang Li

(NanzhangCountyVocationalEducationCenter,Xiangyang441500Hubei)

Abstract:At present,weariness of vocational school students has become a more common phenomenon,which exists in various vocational colleges and schools,having a serious impact on the management of the school and class as well as the improvement of education and teaching quality.Aiming at the current situation,from the view of management,we should allow students to reduce the violation behavior,increase the enthusiasm of learning; change the teaching method and mode,hold more practice,cultivate students' interest in learning; communicate with students and parents together to remove the weariness of the students.

Key words:Secondary vocational students; Emotional weariness; Reason analysis; Countermeasure research

* 收稿日期：2016-05-14

作者簡介：黃慶鋒，男，湖北襄陽人，中教一級。研究方向：教育教研和學(xué)生心理咨詢。

中圖分類號：G718.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-1047(2016)03-0019-03

DOI：10.3969/j.issn.1672-1047.2016.03.05