陳寶國(guó)

【摘 要】近年來(lái)，在新課標(biāo)的不斷推動(dòng)與實(shí)施下，構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)話題，并對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出更高的要求，教師不僅需要幫助學(xué)生掌握綜合性的知識(shí)，還應(yīng)提高的實(shí)踐運(yùn)用能力。本文以新課標(biāo)背景下，如何構(gòu)建高中英語(yǔ)教學(xué)高效課堂為探討和研究對(duì)象，同時(shí)列舉出部分有效的構(gòu)建途徑。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);高中英語(yǔ)教學(xué);高效課堂

在高中英語(yǔ)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與回歸點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)是促使學(xué)生知識(shí)、能力和情感的全面發(fā)展，即為掌握英語(yǔ)理論知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的方法和技巧，以及具有良好的道德品質(zhì)和思想情感，對(duì)高中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，而構(gòu)建高效課堂對(duì)于提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵。

一、指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

在高中英語(yǔ)課程教學(xué)中，教材知識(shí)信息量較多，內(nèi)容龐大，新課標(biāo)下運(yùn)用教材單詞量也有所提升，更與時(shí)代接軌，內(nèi)容新穎時(shí)尚，學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)和初中階段對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠基本掌握音標(biāo)和各種工具書(shū)的使用方法，在課前預(yù)習(xí)工作中具有一定的能力與基礎(chǔ)。因此，高中英語(yǔ)教師要想構(gòu)建高效課堂，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，明確制定預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行有針對(duì)性和目的性的預(yù)習(xí)，不僅可以節(jié)約時(shí)間，還能夠提升預(yù)習(xí)效果，在課堂教學(xué)中學(xué)生可以確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的英語(yǔ)發(fā)音和音標(biāo)知識(shí)，對(duì)教材中的新詞匯進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握其發(fā)音和含義，對(duì)于課文中的生澀難懂的長(zhǎng)句以及語(yǔ)法知識(shí)作標(biāo)注，比如，在學(xué)習(xí)《School life》時(shí)，教師可要求學(xué)生對(duì)中英兩國(guó)學(xué)生的學(xué)校生活進(jìn)行列表對(duì)比，從而把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

二、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵途徑，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)，在新課標(biāo)下，高中英語(yǔ)教學(xué)不僅單詞量龐大，語(yǔ)法知識(shí)難度相對(duì)提升，對(duì)從句與虛擬語(yǔ)氣的講解較為深刻，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要想提升課堂教學(xué)的效率，可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，教師在講授英語(yǔ)課文之前，可以設(shè)計(jì)一些合適的學(xué)習(xí)任務(wù)或問(wèn)題，讓學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)明確。例如，在進(jìn)行《Growing pains》教學(xué)時(shí)，教師可以制定以下學(xué)習(xí)任務(wù)：Who may have growing pains、What are Growing pains和How do you solve this problem等，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，幫助他們理解課文，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的參與度

在新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師為使學(xué)生充分參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中，可以采用小組合作學(xué)習(xí)模式，根據(jù)教學(xué)需求將學(xué)生劃分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)小組之間的合作，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和師生之間的交流，使他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)模式中達(dá)到事半功倍的效果，提升學(xué)習(xí)效率。高中英語(yǔ)教材中的對(duì)話內(nèi)容相對(duì)較多，教師可以讓學(xué)生分角色朗讀課文內(nèi)容，不僅可以有效培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用能力，還能夠促使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生之間的有效互動(dòng)，他們?cè)谡n堂中將會(huì)積極發(fā)言、踴躍參與，不僅可以突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生運(yùn)用自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，還能夠提高他們參與英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的參與度，鍛煉其英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，從而實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

四、運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)板書(shū)量較大，教師在板書(shū)過(guò)程中往往無(wú)法準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想狀態(tài)與學(xué)習(xí)情況，但是在新課標(biāo)背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)已廣泛運(yùn)用到高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，展示教學(xué)內(nèi)容與課堂練習(xí)題，以此構(gòu)建高效課堂。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，翻譯句子的練習(xí)較多，無(wú)論是漢譯英還是英譯漢的句子，板書(shū)量都比較大，教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生根據(jù)大屏幕展示的內(nèi)容進(jìn)行直接練習(xí)，達(dá)到節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間的效果。同時(shí)，高中英語(yǔ)教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)、視頻或圖片等信息內(nèi)容，將英語(yǔ)知識(shí)變得形象化、具體化，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與理解課文;教師也可以將情感、能力和知識(shí)目標(biāo)通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，避免出現(xiàn)隨意性和盲目性的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

五、總結(jié)

在新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師構(gòu)建高效課堂十分重要，是提升學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平與綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)全力構(gòu)建高效課堂，從多個(gè)方面著手，提升教學(xué)效率與質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

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