尹小云

【摘 要】初中語(yǔ)文教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授相應(yīng)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還承擔(dān)著素質(zhì)教育的重要職能，而只有讓學(xué)生有效參與到初中語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，才能真正激發(fā)出學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。接下來(lái)，將結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)的具體實(shí)踐，就初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的有效參與策略進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué);有效參與

初中語(yǔ)文課程具有人文性、工具性、應(yīng)用性等特征，是初中教育體系中的必修課程，其課程地位毋庸置疑。但是由于有的語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，多數(shù)情況下都是“滿堂灌”，學(xué)生能夠獲得的親自參與、積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，所以很多學(xué)生在語(yǔ)文課堂上提不起精神，學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠積極和高效，從而影響了初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。對(duì)此，初中語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，對(duì)自身教育角色進(jìn)行準(zhǔn)備定位，充分保證學(xué)生的參與權(quán)、自主權(quán)，構(gòu)建初中語(yǔ)文和諧課堂。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與欲望

為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生在初中語(yǔ)文課堂上的參與熱情，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，初中語(yǔ)文教師就需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以講授式、填鴨式、灌輸式為主的課堂教學(xué)方法，增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作互動(dòng)法、多媒體教學(xué)法、探究式教學(xué)法、游戲教學(xué)法等以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，并且要根據(jù)課堂教學(xué)需要進(jìn)行靈活運(yùn)用。這樣可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的積極情感，增強(qiáng)自身在語(yǔ)文課堂上的參與欲望和探學(xué)習(xí)欲望，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在初中語(yǔ)文“《論語(yǔ)》十二章”的教學(xué)中，語(yǔ)文教師不要單純要求學(xué)生對(duì)文章中的語(yǔ)文進(jìn)行強(qiáng)制性的背誦和記憶，這樣會(huì)讓學(xué)生陷入“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的誤區(qū)，最有效的方式是通過(guò)合作互動(dòng)、主動(dòng)探究等教學(xué)方法，要讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊記憶、邊應(yīng)用，積極參與到教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如對(duì)于“吾日三省吾身”、“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣”、“溫故而知新，可以為師矣”等語(yǔ)句，都可以指導(dǎo)于學(xué)生具體的生活與實(shí)踐，具有很高的教育價(jià)值，學(xué)生只有積極參與才能更好的達(dá)成“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與

在初中教育階段的語(yǔ)文教學(xué)中，畢竟學(xué)生的心智發(fā)展還不夠成熟，很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)以及主動(dòng)參與缺乏足夠的自信，尤其是在面對(duì)比較嚴(yán)厲的教師時(shí)，科學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)會(huì)更加薄弱，課堂學(xué)習(xí)注意力、學(xué)習(xí)熱情的保持常常依賴于教師的強(qiáng)制教學(xué)措施。因此，語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，把握住課堂教學(xué)引導(dǎo)的有利契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，確保各項(xiàng)活動(dòng)都做到以學(xué)生為中心，營(yíng)造出寬松、民主、和諧的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)出學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)，降低或消除學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)。例如，在初中語(yǔ)文《曹劌論戰(zhàn)》的教學(xué)中，由于很多學(xué)生文言文的知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，所以參與熱情不是很高，此時(shí)語(yǔ)文教師的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)就要貼近學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，如采取角色扮演法，讓學(xué)生分別扮演魯莊公、曹劌、鄉(xiāng)人等人物角色，對(duì)文中的精彩對(duì)話進(jìn)行真實(shí)演繹和再現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入理解后，也可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行“論戰(zhàn)”，這樣不僅可以營(yíng)造出平等、民主、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生勇于參與課堂教學(xué)活動(dòng)，還可以讓學(xué)生在互動(dòng)與合作中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與提高，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文思維能力的有效培養(yǎng)。

三、教師要為人師表，注重對(duì)學(xué)生參與的正確引導(dǎo)

初中生的自主學(xué)習(xí)能力還相對(duì)較弱，所以很多情況下學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的有效需要教師的科學(xué)引導(dǎo)，這實(shí)際上對(duì)初中語(yǔ)文教師的教育素質(zhì)提出了更高的要求。首先，初中語(yǔ)文教師要樹(shù)立起“為人師表”的良好形象，發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生做朋友，幫助學(xué)生排憂解難，消除學(xué)生對(duì)教師的過(guò)度敬畏，這樣學(xué)生才會(huì)真正喜歡上語(yǔ)文課，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成努力以及在語(yǔ)文課堂上的積極參與。其次，對(duì)于學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的有效參與，初中語(yǔ)文教師需要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，而且要做到方法得當(dāng)，保護(hù)好學(xué)生的參與興趣、探究欲望和個(gè)性化思維，不要壓抑學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，保護(hù)好學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和熱情，這對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的積極參與和自主學(xué)習(xí)將會(huì)大有幫助。再次，初中語(yǔ)文教師要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，這是因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的有效參與，不是學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立行為，在很多情況下是師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的行為，所以初中語(yǔ)文教師積極構(gòu)建和諧課堂，為學(xué)生的合作式參與、互動(dòng)式參與創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)的良好意識(shí)。例如，在初中作文教學(xué)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，語(yǔ)文教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生參與到相互評(píng)價(jià)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生給其他學(xué)生的作文打分，而參與打分的過(guò)程，本身就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和提升自己的過(guò)程，課外一舉多得。

四、結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的有效參與，是貫徹和落實(shí)生本教育理念的必然要求，所以語(yǔ)文教師必須積極發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)職能，充分尊重學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的主體性地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，最終順利地完成初中語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)和目標(biāo)。

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