孫鐸　張明慧　張曉霞

摘 要： 作者通過(guò)BIM實(shí)訓(xùn)和參加相關(guān)比賽，將大賽內(nèi)容分解，感受BIM系統(tǒng)在實(shí)踐中的應(yīng)用和對(duì)學(xué)生的影響。

關(guān)鍵詞： BIM大賽 實(shí)訓(xùn)能力 培養(yǎng)方法

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的不斷發(fā)展，比起傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)式的施工管理，網(wǎng)絡(luò)化的施工項(xiàng)目管理所占比例越來(lái)越大，由此開(kāi)發(fā)的清華斯維爾BIM軟件搶先步入市場(chǎng)，成為施工項(xiàng)目管理必不可少的輔助工具。筆者通過(guò)參與BIM的培訓(xùn)和比賽的體會(huì)，結(jié)合對(duì)大賽的理解，提出對(duì)比賽的一些指導(dǎo)性建議。

1.BIM的發(fā)展情況

作為施工管理“新生代”的標(biāo)志，BIM以AUTOCAD為基礎(chǔ)共開(kāi)發(fā)12款軟件，分別是：建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、節(jié)能設(shè)計(jì)、設(shè)備設(shè)計(jì)、暖通負(fù)荷、日照分析、三維算量、安裝算量、清單計(jì)價(jià)、項(xiàng)目管理、平面布圖、標(biāo)書(shū)編制。作為一個(gè)系統(tǒng)工程，BIM牽涉政府主管部門(mén)、開(kāi)發(fā)商、設(shè)計(jì)單位、施工單位、監(jiān)理單位、物業(yè)等多個(gè)參與方。其應(yīng)用范圍包括鐵路建設(shè)、房屋建設(shè)、橋梁設(shè)施等多方面。此外，BIM采用先進(jìn)的先進(jìn)的信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)建筑房地產(chǎn)業(yè)的各參與方能進(jìn)行高效、無(wú)縫的信息交流，其發(fā)展前景相當(dāng)可觀。

由中國(guó)建筑協(xié)會(huì)主辦的全國(guó)BIM軟件建模大賽共經(jīng)歷5個(gè)春秋，參賽學(xué)校數(shù)量已從最開(kāi)始的幾十個(gè)發(fā)展到230多個(gè)，參賽人數(shù)達(dá)1400余人。此外，使用此建模信息軟件的人數(shù)逐年增長(zhǎng)，在從學(xué)校走出的畢業(yè)生中，在建筑行業(yè)的用人單位幾乎人人會(huì)使用BIM軟件，其在社會(huì)的和學(xué)校的影響力逐步擴(kuò)大，由此可見(jiàn)，BIM在施工管理方面起到至關(guān)重要的作用。

2.BIM比賽前的準(zhǔn)備工作

2.1 熟悉比賽評(píng)分規(guī)則

每組參賽隊(duì)員每答完一道題，大屏幕便顯示各隊(duì)的實(shí)時(shí)排名，這就需要每位隊(duì)員保持微緊張狀態(tài)，同時(shí)需要足夠強(qiáng)大的抗壓能力，以免因?yàn)閷?shí)時(shí)結(jié)果影響后面答題的思路和速度。在全能比拼環(huán)節(jié)中，比分是進(jìn)行加權(quán)取平均數(shù)的，權(quán)重系數(shù)的把握就變得尤為重要，這時(shí)需要大家仔細(xì)考慮，充分作答權(quán)重比較大的項(xiàng)目。此外，每道題有2次修改機(jī)會(huì)，這幫助大家更加認(rèn)真審視題目，以減少錯(cuò)誤的發(fā)生。如果兩隊(duì)隊(duì)伍在題目全部答完后比分相同，則需計(jì)算各隊(duì)所用時(shí)間，用時(shí)短的隊(duì)伍排名靠前，這就需要大家在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候多練習(xí)放掉小分抓大分這種模式，以免在比賽中吃虧。

2.2充分搜索學(xué)習(xí)資料

BIM比賽每年的考題都保存在官網(wǎng)里，下載里面的真題并多加練習(xí)會(huì)有助于大家建立在BIM方面的一種學(xué)習(xí)模式，同時(shí)提高對(duì)軟件的熟練程度，以免比賽現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)手忙腳亂的情況。此外，如果能進(jìn)入到BIM公司實(shí)習(xí)并充分學(xué)習(xí)，相信收獲到的東西就不僅僅是用于比賽，更是對(duì)自己技能的升華，對(duì)以后工作能力的一種提升。當(dāng)然，向老師不斷詢(xún)問(wèn)和團(tuán)隊(duì)成員摸索后的彼此交流能充分彌補(bǔ)自身的不足。最后，要定期去圖書(shū)館搜索相關(guān)資料，充分提高自身能力。

2.3模塊化的學(xué)習(xí)

比賽共八個(gè)項(xiàng)目，比賽前的準(zhǔn)備時(shí)間也有限，要事先分工明確，每個(gè)成員負(fù)責(zé)其中的幾個(gè)項(xiàng)目，這樣大家才能在各自模塊中充分發(fā)揮水平，更加深入地了解BIM施工項(xiàng)目的全生命周期運(yùn)轉(zhuǎn)。例如：負(fù)責(zé)清單計(jì)價(jià)的同學(xué)要充分掌握其精確的計(jì)價(jià)模式，其是按照定額計(jì)算還是按照定量計(jì)算，而負(fù)責(zé)標(biāo)書(shū)編制的同學(xué)就要充分了解其施工程序的先后和橫道圖中的自由時(shí)差所產(chǎn)生的施工周期的伸縮范圍，只有充分掌握各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)節(jié)，才能創(chuàng)造出10個(gè)10%之和大于1的情況，否則，團(tuán)隊(duì)成績(jī)不會(huì)很理想。

3.參賽感悟

3.1注意事項(xiàng)

比賽過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)系統(tǒng)頁(yè)面進(jìn)不去的情況，這時(shí)要及時(shí)向周?chē)墓ぷ魅藛T說(shuō)明情況，減少不必要的損失。此外，還要牢記學(xué)校代碼，否則出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)系統(tǒng)不能確定其分?jǐn)?shù)為哪一所學(xué)校。比賽時(shí)的參賽證件要準(zhǔn)備齊全，并做到提前15分鐘入場(chǎng)，切勿有抄襲行為，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，此成績(jī)按作廢處理。

考慮到學(xué)生在學(xué)校期間的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為了讓學(xué)生更好地接受BIM技能培訓(xùn)，我們每周組織一次對(duì)于BIM工程項(xiàng)目管理的培訓(xùn)，每次3到4小時(shí)。這樣不至于使同學(xué)過(guò)于疲憊，也不會(huì)使同學(xué)對(duì)BIM的學(xué)習(xí)過(guò)于生分。

3.2具體經(jīng)歷

第一次教學(xué)，培訓(xùn)教師給每對(duì)成員進(jìn)行軟件的網(wǎng)絡(luò)講解，并不斷演示其操作程序和各個(gè)軟件的功能及其應(yīng)用，開(kāi)始學(xué)生的積極性很高，對(duì)于新鮮的事物及其模型的三維呈現(xiàn)接連贊嘆并認(rèn)真記錄，隨著時(shí)間的推移，大家的疲倦感不斷上升，而且由于講解內(nèi)容的理解難度加大，同學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)躁動(dòng)，老師選擇開(kāi)始下發(fā)簡(jiǎn)單的工程項(xiàng)目，讓同學(xué)自己操作，同學(xué)的積極性又被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家紛紛完成任務(wù)，并總結(jié)此次培訓(xùn)中的不足，以便下次培訓(xùn)時(shí)更好地發(fā)揮。

第二次教學(xué)，教師回顧第一節(jié)的BIM工程項(xiàng)目，并讓大家再進(jìn)行一次熟練工作。結(jié)束了第一個(gè)工程項(xiàng)目后，團(tuán)隊(duì)間的合作能力和信任能力都有所提高，由于第一個(gè)項(xiàng)目相對(duì)容易，大家便開(kāi)始出現(xiàn)得意洋洋的狀態(tài)，而此時(shí)老師改變?nèi)蝿?wù)，開(kāi)始了對(duì)三維算量的學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)瞬間改變了大家的自滿(mǎn)狀態(tài)，由于三維算量的鋼筋識(shí)別及轉(zhuǎn)換、各種圖形的隱藏與顯示，以及工程各部分之間的相互連接，讓大家不得不陷入思考，但此時(shí)也給大家?guī)?lái)隱藏的積極性，同學(xué)之間都覺(jué)得自己最先能夠?qū)W會(huì)，并能進(jìn)行優(yōu)化分析，此階段在經(jīng)歷一段時(shí)間，大家均有本質(zhì)上的提升。

最后一次培訓(xùn)，老師讓大家進(jìn)行各個(gè)項(xiàng)目的真題模擬演練，當(dāng)然，難度有所加大，這時(shí)，大家不僅學(xué)習(xí)軟件施工項(xiàng)目管理，而且包括理論更加深入，因?yàn)槠渲械睦碚摽碱}大部分來(lái)自于一級(jí)建造師的考試內(nèi)容，理解得更加費(fèi)勁，更需要理論與實(shí)踐的貫通，而在一次箍筋的量的計(jì)算時(shí)，很多同學(xué)忘記了箍筋的定義，在此問(wèn)題上的用量算錯(cuò)，大家紛紛拿出書(shū)研讀，并加深理解，使思路更加清晰，學(xué)習(xí)方式更加明確。在最后的比賽中，我和我的團(tuán)隊(duì)獲得了兩項(xiàng)全國(guó)二等獎(jiǎng)及全能三等獎(jiǎng)。

4.通過(guò)參賽加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的理解

4.1理論指導(dǎo)實(shí)踐

在整個(gè)BIM的培訓(xùn)過(guò)程中，同學(xué)會(huì)經(jīng)常翻書(shū)上網(wǎng)對(duì)已學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行深究，以便于對(duì)BIM軟件中各種圖形構(gòu)造和相應(yīng)構(gòu)件名稱(chēng)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，從而充分提高對(duì)BIM軟件的操作能力。如：《房屋建筑學(xué)》提高了對(duì)建筑設(shè)計(jì)尺寸的把控能力，以及如何使樓梯的設(shè)計(jì)更加符合人體尺寸，大家突然想起樓梯的高寬比之和要小于450mm且寬不應(yīng)小于260mm，如果同學(xué)忘記這部分的知識(shí)，那么做出來(lái)的樓梯就與實(shí)際工程不符，失去了其應(yīng)用的意義。《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》能提高大家對(duì)地基的設(shè)計(jì)能力，記得當(dāng)時(shí)的題目中地基要設(shè)計(jì)成擴(kuò)展式基礎(chǔ)，雖然我們知道怎樣布置，卻忘記了什么是擴(kuò)展式基礎(chǔ)，便開(kāi)始重讀教材，這才知道其包括柱下獨(dú)立式基礎(chǔ)和墻下條形基礎(chǔ)，這幫助我們很快地解決了地基設(shè)計(jì)的問(wèn)題。所以，只有補(bǔ)充理論知識(shí)，才能在BIM比賽中有所收獲。

4.2實(shí)踐加深對(duì)理論的理解

在整個(gè)BIM軟件建模設(shè)計(jì)中，同學(xué)們所了解到的各種配筋圖和電算面積的計(jì)算法則，有助于提高大家對(duì)《建筑結(jié)構(gòu)》構(gòu)造要求的熟記能力和手算法則的精準(zhǔn)能力，標(biāo)書(shū)編制與投標(biāo)工具箱充分提高了后期對(duì)招投標(biāo)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了招標(biāo)書(shū)的整個(gè)編制及其程序的先后處理問(wèn)題。此外，對(duì)《混凝土材料》中的各項(xiàng)配比的把握能力和各種材料的屬性熟記能力也有顯著幫助，記得當(dāng)時(shí)的題目是配置高強(qiáng)混凝土，也就是題目給的C60以上的混凝土，我們?cè)谔崆傲私獠W(xué)會(huì)后在后來(lái)的理論配比時(shí)，明顯提高了配置速度，使材料用量達(dá)到最優(yōu)，可見(jiàn)BIM實(shí)踐環(huán)節(jié)也是學(xué)生必須掌握的知識(shí)。

5.學(xué)生綜合能力的提高

5.1學(xué)習(xí)能力

通過(guò)對(duì)比賽軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分了解了軟件運(yùn)行的整個(gè)流程和工程施工管理的原理，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)同行業(yè)的其他軟件時(shí)也會(huì)起到觸類(lèi)旁通的作用，如有的同學(xué)在后期又學(xué)習(xí)了廣聯(lián)達(dá)的各個(gè)軟件，此時(shí)因?yàn)橛辛薆IM軟件的基礎(chǔ)，確實(shí)在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了廣聯(lián)達(dá)的軟件操作。同時(shí)，源自一級(jí)建造師的理論部分考題提高了學(xué)生的基本工程素質(zhì)，便于他們工作后的深造，參加一級(jí)建造師考試時(shí)也會(huì)更容易，再加上同學(xué)工作后實(shí)踐能力與其理論知識(shí)的融合，很容易理解其建造師考題的動(dòng)向和問(wèn)題。

5.2工程實(shí)踐能力

當(dāng)時(shí)一同參與比賽的同學(xué)現(xiàn)在在BIM公司做起了BIM工程項(xiàng)目，正是由于之前的培訓(xùn)和比賽所學(xué)習(xí)的東西，使其在與BIM公司同期培訓(xùn)的員工更加熟練應(yīng)用，并不斷挑戰(zhàn)自己，開(kāi)始嘗試更難的項(xiàng)目，隨著能力的提高，其積極性越來(lái)越高，在最后同期員工中，其被老板看中，并繼續(xù)此類(lèi)工程項(xiàng)目?？梢?jiàn)，實(shí)踐的能力提高相當(dāng)大，希望此引例能幫助大家提高在BIM培訓(xùn)及比賽中的能力。

5.3團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在整個(gè)準(zhǔn)備比賽過(guò)程中，容易出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾，因此耽誤的時(shí)間數(shù)不勝數(shù)，隨著比賽時(shí)間的臨近，大家越發(fā)緊張和躁動(dòng)，此時(shí)便出現(xiàn)了“社會(huì)懈怠”的現(xiàn)象，我開(kāi)始主動(dòng)調(diào)節(jié)氛圍，切忌和別人講道理，主動(dòng)做出一些東西并不斷激勵(lì)大家，當(dāng)然不是虛偽的激勵(lì)，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓勵(lì)，此時(shí)的冷靜是最重要的，因?yàn)楸舜吮г沟臅r(shí)候會(huì)很容易造成整個(gè)團(tuán)隊(duì)垮臺(tái)，平靜后大家便開(kāi)始重振旗鼓，懂得了合作的重要性，最后取得了滿(mǎn)意的成績(jī)。

6.結(jié)語(yǔ)

BIM大賽對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，即便是一個(gè)簡(jiǎn)單的工程模型，也會(huì)給每位學(xué)生帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)，BIM真正需要做的是讓大家從簡(jiǎn)單模型入手，并逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。雖然真正的施工管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)更復(fù)雜，但是BIM的仿真系統(tǒng)和完全依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的全生命周期流程圖把學(xué)生帶到了一個(gè)較高的平臺(tái)，從而使學(xué)生創(chuàng)造了更大的價(jià)值。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，在某種程度上增強(qiáng)了同學(xué)們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)，是僅靠文字?jǐn)⑹龅睦碚撝R(shí)所得不到的。

通過(guò)BIM培訓(xùn)和比賽，讓學(xué)生能更早地熟悉專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在步入社會(huì)后能更好地適應(yīng)工作，其最大意義就在于為學(xué)校教育與實(shí)際工作的差異進(jìn)行了一定補(bǔ)充，搭建起了這座脫節(jié)的橋梁。相信隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的繼續(xù)發(fā)展和建筑行業(yè)的規(guī)范越來(lái)越嚴(yán)格，BIM的發(fā)展必將突飛猛進(jìn)，各高校和建筑行業(yè)會(huì)越來(lái)越重視BIM對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的作用。

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