李　玲

(閩南師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福建 漳州　363000)

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新媒體視域下社會思潮傳播對思想政治教育者的挑戰(zhàn)及對策

李玲

(閩南師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福建 漳州363000)

摘要：新媒體在社會思潮傳播過程中產(chǎn)生的作用毋庸置疑，新媒體視域下，社會思潮傳播渠道多樣、及時、與受眾互動性增強(qiáng)。但新媒體在提供便利的同時也對思想政治教育者提出了挑戰(zhàn)，在思想政治教育者素質(zhì)與工作方面提出了新的要求，思想政治教育者在新媒體形勢下應(yīng)該認(rèn)清其優(yōu)勢與不足，采取正確方式進(jìn)行社會思潮的傳播。

關(guān)鍵詞：新媒體；社會思潮；思想政治教育者

何謂新媒體，對于它的表述眾說紛紜，嚴(yán)格來說，新媒體是相對傳統(tǒng)媒體而言的概念，任何事物在最初都是以新的面目出現(xiàn)，然而隨著時代的發(fā)展，新舊之間的界限會模糊甚至消失。新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，進(jìn)行大眾傳播和人際溝通的形態(tài)。目前指以電腦、數(shù)字化技術(shù)為核心，具有互動性和多媒體功能的資訊與傳播科技。[1]新媒體是由文字、聲音、圖片、畫面等多種元素組成的載體，打破了傳統(tǒng)文化傳播平臺的壁壘，在當(dāng)今社會思潮的及時傳播中起著舉足輕重的作用，在提供便利的同時，也對思想政治教育者帶來了挑戰(zhàn)。

一新媒體視域下社會思潮傳播的特點(diǎn)

新媒體環(huán)境下，社會思潮傳播具有以下幾個特點(diǎn)。

首先，信息傳播渠道多樣。數(shù)字電視，直播衛(wèi)星電視、移動電視、IV、網(wǎng)絡(luò)電視、電視上網(wǎng)、樓宇電視、車載電視、戶外大屏幕、移動多媒體(手機(jī)短信、手機(jī)彩信、手機(jī)游戲、手機(jī)電視、手機(jī)電臺、手機(jī)報紙)、網(wǎng)上即時通信工具，對話鏈、電子郵箱、門戶網(wǎng)站、公共討論版、個人博客日志、播客、維基百科、社會性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、對等傳播分享網(wǎng)站等等，[2]概而言之，新媒體大致分為電視新媒體、手機(jī)新媒體、網(wǎng)絡(luò)新媒體三大類，在此情況下，特定論壇與網(wǎng)站、QQ空間與微信朋友圈、個人微博與博客都不乏社會思潮的身影，新媒體的發(fā)展使得社會思潮傳播更加便利。

其次，信息傳播及時。傳統(tǒng)媒體的信息從發(fā)出到反饋需要一個較長的制作周期，并定期、定時發(fā)行傳播，而基于數(shù)字技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)、移動通信等新媒體接受和發(fā)布信息不受時間和空間的限制，可以在任何時候、任何地點(diǎn)接受或發(fā)布信息，具有即時性的特征。[3]在傳統(tǒng)媒體時代，受眾只能通過閱讀書籍、報紙等途徑獲得社會思潮的內(nèi)容，而新媒體的出現(xiàn)，使得信息傳播的周期大大縮短，只要社會思潮的內(nèi)容一更新，受眾即可通過手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用搜索引擎得到需要的信息，可以說，新媒體的普及使得受眾能夠隨時隨地掌握關(guān)于社會思潮的各種信息。

最后，傳播者與受眾互動性增強(qiáng)。隨著科技水平的發(fā)展，受眾能夠更加積極主動得表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傳遞自己的聲音，每個人都可以是信息的受眾，又可以是信息的傳播者。傳統(tǒng)媒體的傳播模式主要是單向傳播，信息發(fā)布者向受眾傳播信息，受眾被動接受，沒有信息的及時反饋，而新媒體使得信息傳播者和接受者之間的交流是雙向的，受眾可以通過發(fā)送手機(jī)短信、上網(wǎng)群聊等方式參與討論，信息傳播者則可以通過與受眾的互動過程中，及時解決出現(xiàn)的問題。社會思潮傳播的過程中，受眾對于認(rèn)可的觀點(diǎn)，可以通過發(fā)表、分享等方式成為社會思潮的“傳播者”，對于不認(rèn)可的觀點(diǎn)，受眾可以運(yùn)用新媒體與支持者進(jìn)行討論，因此，新媒體環(huán)境下傳播者與受眾互動性增強(qiáng)，能夠加速社會思潮的傳播。

二新媒體視域下社會思潮傳播對思想政治教育者的挑戰(zhàn)

思想政治教育者是指依據(jù)一定社會或階級的要求，對思想政治教育對象的思想品德施加教育影響的個體或群體。簡言之，思想政治教育者就是思想政治教育活動的發(fā)起者、組織者和實施者。[4]思想政治教育者要想履行好自己的職能，正確傳播社會思潮，必須具備相應(yīng)的素質(zhì)。

1.新媒體視域下社會思潮傳播對思想政治教育者素質(zhì)的挑戰(zhàn)。

(1)對思想政治教育者政治素質(zhì)的挑戰(zhàn)。

政治素質(zhì)作為一種特殊的素質(zhì)，是任何一位思想政治教育者在從事教學(xué)過程中必須具備的政治品質(zhì)。自改革開放以來，各種經(jīng)濟(jì)、政治、文化思想蜂擁而至，在新媒體環(huán)境下，我國關(guān)于詮釋社會思潮的論著更是層出不窮，這就要求思想政治教育者在傳播社會思潮的過程中，必須把握正確的方向，堅持黨的基本路線，在思想上、政治上與黨中央保持一致。

(2)對思想政治教育者知識素質(zhì)的挑戰(zhàn)。

思想政治教育者的基礎(chǔ)職能是教育職能，具有很強(qiáng)的綜合性、專業(yè)性和知識性，思想政治教育者必須掌握豐富的知識，具備扎實的理論知識，不僅要有學(xué)科的專業(yè)知識，還應(yīng)涉獵其他相關(guān)知識。社會思潮內(nèi)容的教育，在傳統(tǒng)過程中，思想政治教育者往往根據(jù)考試的要求來進(jìn)行知識的傳授，內(nèi)容較局限，而在新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)平臺的開放使得信息資源豐富，受教育者可以從網(wǎng)上搜索到大量社會思潮的專業(yè)知識，有許多甚至是思想政治教育者沒有涉獵的，以至于在與受教育者進(jìn)行探討時，思想政治教育者會茫然不知所措，因此，新媒體視域下社會思潮的傳播對思想政治教育者的知識素質(zhì)提出了更高的要求。

(3)對思想政治教育者道德素質(zhì)的挑戰(zhàn)。

思想政治教育者具有良好的道德素質(zhì)，對于教育效果的提高有一定的促進(jìn)作用。教育要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，一方面依靠的是思想政治教育者的知識素養(yǎng)，另一方面依靠的是思想政治教育者的人格魅力，思想政治教育者的言行舉止極易感染受教育者，受教育者往往不自覺地接受思想政治教育者的觀點(diǎn)、為人處世的方法，將其轉(zhuǎn)化為自己的價值取向。新媒體環(huán)境下，社會思潮傳播迅速，不僅綠色和平主義、科學(xué)主義等思潮不斷發(fā)展，同時個人主義、拜金主義、享樂主義等思潮也在傳播，這種情況下，更要求思想政治教育者要以身作則、為人師表，在實際生活中踐行敬業(yè)、修身、律己、進(jìn)取等美德，用自己的高尚品德影響受教育者，從而培養(yǎng)出德藝雙馨的受教育者。

2.新媒體視域下社會思潮傳播對思想政治教育者工作的挑戰(zhàn)。

其一是對思想政治教育者教學(xué)工作的挑戰(zhàn)。首先是對教學(xué)方法的挑戰(zhàn)，在教學(xué)過程中，最常見的方法是講授法，而在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，社會思潮傳播的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過口口相傳，因此，思想政治教育者在進(jìn)行教學(xué)時，可以滲透其他的教學(xué)方法，例如可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過文字、圖像、聲音甚至是視頻的功能，將社會思潮的內(nèi)容以多種多樣的形式表現(xiàn)出來，能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹唧w化，加快受教育者掌握知識的速度。其次是對思想政治教育者教學(xué)水平的挑戰(zhàn)，社會思潮的內(nèi)容，對很多受教育者來說是枯燥無味的，有的思想政治教育者本身就對這個話題不感興趣，只是為了完成教學(xué)任務(wù)，為了教而教，缺乏熱情，自然也不會對社會思潮的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘與拓展，受教育者從思想政治教育者這里得到的也只能是表面粗淺的知識，還有的思想政治教育者屬于研究型人才，對于問題鉆研透徹，但缺乏一定的教學(xué)技巧與表達(dá)能力，教學(xué)質(zhì)量未必良好。

其二是對思想政治教育者管理工作的挑戰(zhàn)。在新媒體時代，不僅拓寬了社會思潮傳播的廣度與深度，也加快了社會思潮傳播的速度，受教育者接受社會思潮的渠道增多，與此同時，良莠不齊的社會思潮使得受教育者在不知不覺中受到其消極因素的影響，因此，這就為思想政治教育者的管理工作提出新的挑戰(zhàn)，需要思想政治教育者采取措施。在學(xué)校教育中，為了切實管好網(wǎng)絡(luò)，用好網(wǎng)絡(luò)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，維護(hù)學(xué)校和社會的政治穩(wěn)定，創(chuàng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，滿足高校思想政治教育的要求，校園網(wǎng)的建設(shè)和維護(hù)應(yīng)堅持“積極發(fā)展、加強(qiáng)管理、趨利避害、為我所用”的方針，不斷創(chuàng)新管理理念、組織體系、管理制度和技術(shù)手段，使網(wǎng)絡(luò)信息安全管理逐步走向制度化、科學(xué)化。[5]

三思想政治教育者應(yīng)對新媒體視域下社會思潮傳播的對策

1.運(yùn)用新媒體宣傳社會主義核心價值觀。

在2013年中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中進(jìn)一步指出：“用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識?！睆闹锌梢钥闯觯R克思主義作為當(dāng)代中國社會思潮的主旋律，在一次次與中國具體實踐相結(jié)合之后，不斷創(chuàng)造出馬克思主義中國化的理論成果，現(xiàn)如今社會主義核心價值觀作為一個成熟的理論，可以作為引領(lǐng)我國社會思潮的新思想。新媒體環(huán)境下，思想政治教育者必須具有正確的政治立場，在教育過程中，要堅持馬克思主義的指導(dǎo)，堅決抵制和批判各種錯誤思潮。[6]積極宣傳社會主義核心價值觀，“三個倡導(dǎo)”的內(nèi)容深入人心，能夠有效運(yùn)用社會主義核心價值觀抵制不良社會思潮的侵襲。

2.運(yùn)用新媒體提高自身素質(zhì)與教學(xué)水平。

新媒體環(huán)境下社會思潮傳播對思想政治教育者提出了新的挑戰(zhàn)，思想政治教育者的政治素質(zhì)、知識素質(zhì)、道德素質(zhì)以及教學(xué)水平，都將對教學(xué)效果產(chǎn)生極大的影響。西方社會思潮在中國的傳播，充分說明了中國人在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的同時，重視對其精神生活與制度生活的了解，這就啟示思想政治教育者在備課的同時，不僅要博聞強(qiáng)識，不斷加強(qiáng)文化修養(yǎng)，在打好本學(xué)科的基礎(chǔ)之上，同時還應(yīng)增加歷史、文學(xué)、地理、科技等現(xiàn)代知識，從多方面增廣見聞。同時，教學(xué)有法，但無定法，任何教學(xué)方法總有一定的局限性，并沒有絕對“最好”的教學(xué)方法，關(guān)鍵在于思想政治教育者如何運(yùn)用，沒有一種教學(xué)方法是獨(dú)立存在的，而是相互滲透，因此，思想政治教育者在實際教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)實際情況，靈活選擇有效的教學(xué)方法，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。思想政治教育者能否以飽滿的熱情對待教學(xué)，因材施教、精心組織教學(xué)內(nèi)容，具有較強(qiáng)的語言組織與表達(dá)能力，調(diào)動受教育者學(xué)習(xí)的熱情等等，這些都是影響思想政治教育者教學(xué)效果的因素。

3.提高網(wǎng)絡(luò)管理能力，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。

要抵御不良社會思潮對受教育者的侵蝕，營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍至關(guān)重要。思想政治教育者在新媒體環(huán)境下開展教育工作的首要前提是掌握新媒體的相關(guān)知識并能夠熟練得運(yùn)用在現(xiàn)實生活中，有的思想政治教育者沒有跟上時代的潮流，對新技術(shù)的運(yùn)用不及受教育者，在交流、溝通以及表達(dá)宣傳等方面存在滯后，不利于社會思潮的傳播。思想政治教育者在熟練掌握新媒體的基礎(chǔ)之上，首先應(yīng)該具有“篩選”的能力，思想政治教育者的言論對受教育者來說往往具有引導(dǎo)的作用，這就要求思想政治教育者應(yīng)該有一雙“火眼金睛”，認(rèn)真分析各種社會思潮的內(nèi)涵及影響，區(qū)分不良社會思潮，對受教育者進(jìn)行正確的引導(dǎo)。其次，思想政治教育者應(yīng)該具有積極宣傳推廣的能力，新媒體形勢下，開放的平臺為思想政治教育者與受教育者的交流提供了極其廣闊的話語空間，思想政治教育者應(yīng)善于抓住受教育者的興趣，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，將文章的標(biāo)題設(shè)計得新穎別致，用一些受教育者感興趣的語言進(jìn)行文章建構(gòu)，或配以圖片，在堅持馬克思主義指導(dǎo)思想的前提下，積極宣傳社會主義核心價值觀。

4.引導(dǎo)受教育者提高網(wǎng)絡(luò)鑒別能力。

新媒體環(huán)境下，信息的傳播具有“微”特點(diǎn)。一條微博只能由140個字組成，字?jǐn)?shù)的限制使得該信息往往只能展現(xiàn)出結(jié)論，而不能展現(xiàn)出完整的論據(jù)、論證過程，學(xué)生很容易被這種“段子化”的信息傳播方式削弱判別能力。[7]在新媒體形式下，良莠不齊的信息豐富且容易獲得，在非主流的社會思潮中包含了各種假馬克思主義思潮和反馬克思主義思潮，與中國社會思潮的主旋律背道而馳，而受教育者自身的能力和素質(zhì)將影響他們的判斷力，不加甄別得吸收了不良的社會思潮，從而形成不健康的價值觀，因此，需要對受教育者的網(wǎng)絡(luò)鑒別能力進(jìn)行正確引導(dǎo)。

新媒體在方便我們社會生活的同時，帶來的錯誤與消極言論也將對民眾產(chǎn)生誤導(dǎo)。在新媒體視域下正確認(rèn)識社會思潮傳播對思想政治教育者的挑戰(zhàn)并積極采取應(yīng)對策略，能夠有效防止受教育者受到不良社會思潮的侵襲，使其樹立正確的價值觀。

參考文獻(xiàn)

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[7]朱冬香，蔡瑞龍，韓偉莎.輔導(dǎo)員運(yùn)用新媒體開展學(xué)生工作面臨的形勢與應(yīng)對策略[J].思想教育研究，2013(11):94.

Class No.:G41Document Mark：A

(責(zé)任編輯：蔡雪嵐)

Dissemination of Social Thoughts in New Media Challenge Ideological and Political Education

Li Ling

(School of Marxism, Minnan Normal University, Zhangzhou,Fujian 363000，China)

Abstract：The role of the new media in the dissemination of social ideological ideas is beyond all doubt. The communication channels and the audience interaction has been changed into stronger under the new media and the ideological and political education as well. The quality and requirements of the ideological and political education have turned into a new stage .We should take the right way to carry out the dissemination of social ideological ideas.

Key words：new media;social thoughts;teachers of ideological and political education

中圖分類號：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-6758(2016)05-0001-3

作者簡介：李玲，在讀碩士，閩南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院。研究方向：思想政治教育。