李昌郁

(海南大學(xué) 法學(xué)院,海南 ?？?570228)

地方法律院校本科生“三考多元化”就業(yè)指導(dǎo)模式研究
——以海南大學(xué)法學(xué)院為例

李昌郁

(海南大學(xué) 法學(xué)院,海南 海口 570228)

摘要：鑒于法學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象，通過(guò)建立“法學(xué)本科生‘三考多元化’就業(yè)指導(dǎo)模式”，提供專業(yè)化、多元化和個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)法學(xué)本科畢業(yè)生充分就業(yè)和發(fā)展。同時(shí)，闡明該模式基本內(nèi)涵、重要意義和實(shí)踐成果。

關(guān)鍵詞：本科生；三考多元化；就業(yè)指導(dǎo)；模式

法學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)連續(xù)五年“黃牌”警告，①畢業(yè)生就業(yè)難原因何在？怎樣才能較好緩解畢業(yè)生就業(yè)難，也逐漸成為專家學(xué)者關(guān)心和研究熱點(diǎn)問(wèn)題。筆者認(rèn)為，引導(dǎo)法學(xué)本科生多元化就業(yè)和發(fā)展是解決“就業(yè)難”重要手段。因此，法律院校應(yīng)建立大學(xué)生“三考多元化”就業(yè)指導(dǎo)模式，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生多元化就業(yè)、多元化發(fā)展。

一、法學(xué)本科生“三考多元化”就業(yè)指導(dǎo)模式基本內(nèi)涵

(一)三考為主

據(jù)了解，法學(xué)本科畢業(yè)生計(jì)劃參加公務(wù)員考試(含國(guó)考和省考)、研究生入學(xué)考試、國(guó)家司法考試(簡(jiǎn)稱“三考”)比例分別是79%、63%、48%；在新生選擇專業(yè)調(diào)查中，認(rèn)為“一定要參加考試，但不能考取也無(wú)所謂”比例為50.4%；認(rèn)為“一定要通過(guò)司法考試”比例為68.3%?？梢?jiàn)，“三考”是法學(xué)本科生首選就業(yè)方向或發(fā)展方向。因此，我們堅(jiān)持法學(xué)本科生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)滿足學(xué)生成長(zhǎng)和就業(yè)與發(fā)展需求，堅(jiān)持以“三考為主”，重點(diǎn)指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生參加“三考”備考，促進(jìn)學(xué)生向更高層次發(fā)展。

(二)多元擇業(yè)

調(diào)查顯示，法學(xué)本科新生準(zhǔn)備“從事法律職業(yè)”學(xué)生比例為77%；準(zhǔn)備當(dāng)法官、檢察官、律師比例分別為21%、25%、31%；準(zhǔn)備“企事業(yè)單位”“其他單位”就業(yè)或“出國(guó)”比例分別為49%、35.3%、11.8%；選擇“西部地區(qū)”“私營(yíng)民營(yíng)企業(yè)”比例分別為10%、20%?？梢?jiàn)，學(xué)生職業(yè)選擇呈多元化趨勢(shì)。因此，一直以來(lái)，我們堅(jiān)持滿足學(xué)生多元化擇業(yè)需求，進(jìn)行分類指導(dǎo)，開(kāi)展多元化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和個(gè)性化就業(yè)服務(wù)。

(三)專業(yè)指導(dǎo)

我們認(rèn)為，只有為學(xué)生提供專業(yè)性就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生提升就業(yè)能力，才能提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，應(yīng)采取以下五方面措施：1.聯(lián)合培訓(xùn)。針對(duì)學(xué)生“三考”，引進(jìn)三考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提供專業(yè)性指導(dǎo)服務(wù)，如引進(jìn)萬(wàn)國(guó)司法考試培訓(xùn)學(xué)校、華圖公務(wù)員考試培訓(xùn)學(xué)校、起航考研等專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，借助其培訓(xùn)師資力量，為學(xué)生提供專業(yè)性就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；2.聯(lián)合培養(yǎng)。充分利用全國(guó)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地資源和平臺(tái)，在學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)期間，由校外實(shí)踐導(dǎo)師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師等法律職業(yè)工作者傳授專業(yè)技能與就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)法律職業(yè)認(rèn)識(shí)；3.組織專業(yè)性就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。如開(kāi)展“公務(wù)員模擬考試”“面試挑戰(zhàn)PK賽”“團(tuán)體輔導(dǎo)”等專業(yè)性就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，邀請(qǐng)公務(wù)員面試考官、HR擔(dān)任評(píng)委，幫助學(xué)生適應(yīng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；4.成立專業(yè)性組織機(jī)構(gòu)。如在學(xué)院層面成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)生中成立法律職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)，專門(mén)展開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)工作；5.建立就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)隊(duì)伍。輔導(dǎo)員考取職業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)生涯規(guī)劃師、心理咨詢師等資格，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。

(四)平臺(tái)運(yùn)作

該平臺(tái)由學(xué)院學(xué)工委統(tǒng)籌，學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、團(tuán)委及學(xué)生社團(tuán)共同實(shí)施，以法學(xué)本科生綜合能力培養(yǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，通過(guò)建立法學(xué)本科生“三考多元化”就業(yè)指導(dǎo)模式，以合作方式引進(jìn)校內(nèi)外培訓(xùn)資源，采用年級(jí)化方法方式，分類指導(dǎo)，開(kāi)展國(guó)家司法考試、公務(wù)員模擬考試、研究生入學(xué)考試指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、求職經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、大學(xué)生志愿服務(wù)中西部計(jì)劃志愿者分享會(huì)、面試挑戰(zhàn)PK大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等系列實(shí)踐項(xiàng)目，引領(lǐng)學(xué)生形成正確擇業(yè)觀和科學(xué)就業(yè)觀，培養(yǎng)其職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，擴(kuò)寬其求職擇業(yè)視野，提高其就業(yè)能力，促進(jìn)其順利就業(yè)。該平臺(tái)適用于本科生，重點(diǎn)為畢業(yè)生，以就業(yè)率、簽約率和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

(五)年級(jí)推進(jìn)

大學(xué)生成長(zhǎng)成才有其獨(dú)特規(guī)律性，在不同年級(jí)表現(xiàn)得尤為明顯。因此，我們以終為始，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極創(chuàng)造條件為學(xué)生提供專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，建立職業(yè)指導(dǎo)年級(jí)化模式。

一年級(jí)：適應(yīng)性教育 學(xué)生適應(yīng)能力不足，適時(shí)開(kāi)展新生入學(xué)系列教育、就業(yè)形勢(shì)與政策教育、專業(yè)教育，幫助學(xué)生深入了解法學(xué)專業(yè)發(fā)展前景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，擴(kuò)寬學(xué)生擇業(yè)視野。以終為始，引導(dǎo)學(xué)生早準(zhǔn)備、早計(jì)劃，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力，奠定好職業(yè)生涯起點(diǎn)。

二年級(jí)：自主性教育 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)、學(xué)以致用意識(shí)不斷發(fā)展，適時(shí)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣實(shí)踐育人活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參加課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)法學(xué)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展課程，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和提高專業(yè)技能，提高學(xué)生實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)和提高專業(yè)能力。

三年級(jí)：創(chuàng)造性教育 學(xué)生發(fā)展目標(biāo)明確，行動(dòng)力逐漸增強(qiáng)，逐步深化培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新能力，開(kāi)展職業(yè)發(fā)展意向摸底調(diào)查，做到分類指導(dǎo)、因材施教，實(shí)施畢業(yè)生考研助力計(jì)劃、就業(yè)擇業(yè)扶持計(jì)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

四年級(jí)：競(jìng)爭(zhēng)性教育 引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，針對(duì)性提供專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)、掌握就業(yè)政策，充分挖掘海南獨(dú)特地緣優(yōu)勢(shì)條件，建立實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)習(xí)；引進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)畢業(yè)生備戰(zhàn)“三考”；傳授求職技巧，指導(dǎo)畢業(yè)生準(zhǔn)備求職材料，提供就業(yè)信息，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。

二、建立法學(xué)本科生“三考多元化”就業(yè)指導(dǎo)模式重要意義

(一)全面依法治國(guó)需要

《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》提出，推進(jìn)法治專門(mén)隊(duì)伍正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化，提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，健全從政法專業(yè)畢業(yè)生中招錄人才規(guī)范便捷機(jī)制。“三考多元化”就業(yè)指導(dǎo)模式開(kāi)展“三考為本”“專業(yè)指導(dǎo)”訓(xùn)練內(nèi)容和方式為建設(shè)正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化法治專門(mén)隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)，也是行之有效的措施，符合全面推進(jìn)依法治國(guó)人才需要。

(二)卓越法律人才培養(yǎng)需要

國(guó)家卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)造就一批信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)法律人才，“適應(yīng)多樣化法律職業(yè)的要求”“適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展和國(guó)家對(duì)外開(kāi)放的需要”“適應(yīng)西部跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的需要”*教育部：《中央政法委員會(huì)關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》(教高[2011]10號(hào))。。卓越計(jì)劃立意鮮明地推動(dòng)法學(xué)教育多元化，多元化不僅應(yīng)當(dāng)包括培養(yǎng)模式多元化，而且也應(yīng)包括教學(xué)手段、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系等多方面多元化，目的是為日益多元化的社會(huì)培養(yǎng)多元化的卓越法律人才*王晨光:《卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施——法學(xué)教育目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)安排芻議》，《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》，2013年第3期。?？梢?jiàn)，“三考多元化”就業(yè)指導(dǎo)模式是采用多元化教育教學(xué)方法方式，以提升法律人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以提高法律人才實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加大應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才培養(yǎng)力度*黃進(jìn)：《卓越法律人才培養(yǎng)的目標(biāo)、觀念、模式與機(jī)制》，《法學(xué)教育研究》，2012年第1期。，是符合卓越法律人才教育培養(yǎng)要求，對(duì)卓越法律人才教育培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

(三)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化需要

高等法律院校就業(yè)指導(dǎo)工作千篇一律，套用就業(yè)指導(dǎo)一般性理論，多采用就業(yè)動(dòng)員會(huì)、形勢(shì)報(bào)告會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)講座等大而空形式，缺乏專業(yè)性，不能滿足畢業(yè)生求職個(gè)性需求和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)需求。該就業(yè)指導(dǎo)模式采用具有法學(xué)專業(yè)特色系統(tǒng)化、專業(yè)化、個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)、專門(mén)咨詢。如上述聯(lián)合培訓(xùn)、聯(lián)合指導(dǎo)、專業(yè)隊(duì)伍、專業(yè)機(jī)構(gòu)等，為畢業(yè)生提供專業(yè)化、個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，滿足畢業(yè)生個(gè)性化和發(fā)展需求，突出卓越法律人才培養(yǎng)專業(yè)性與卓越性*何勤華：《關(guān)于實(shí)施卓越法律人才計(jì)劃的思考》，《法學(xué)教育研究》，2012年第1期。。

(四)學(xué)生多元化發(fā)展需要

據(jù)調(diào)查，畢業(yè)后選擇“公務(wù)員”、當(dāng)“律師”、當(dāng)“檢察官或法官”、進(jìn)“事業(yè)單位”學(xué)生比例分別40%、34%、27%、21%；準(zhǔn)備“公司企業(yè)”“其他單位”就業(yè)或“出國(guó)”比例分別為49%、35.3%、11.8%。可見(jiàn)，法科大學(xué)生畢業(yè)后并不一定選擇從事法律職業(yè)，其發(fā)展和選擇呈多元化趨勢(shì)。希望獲得“傳授求職技巧”“提供招聘信息”“分析指導(dǎo)專業(yè)出路”“職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)”等就業(yè)指導(dǎo)需求比例分別為51%、49%、34%、31%。因此，這就需要為學(xué)生提供多元化就業(yè)指導(dǎo)，方可滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求。

三、法學(xué)本科生“三考多元化”就業(yè)指導(dǎo)模式實(shí)踐成果

(一)畢業(yè)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)

高校法律院校培養(yǎng)的法律人才最終還是要向社會(huì)輸送，服務(wù)社會(huì)發(fā)展，參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。在畢業(yè)生踏入社會(huì)前，為他們提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助他們充分作好專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、就業(yè)能力和心理調(diào)適準(zhǔn)備，提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇。近五年，本科畢業(yè)生司考通過(guò)率均在40%以上，產(chǎn)生了3名海南省司法考試狀元；考研率在20%至30%，近200名畢業(yè)生考取北大、人大等研究生。其中2012屆實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)生司法考試通過(guò)率53.3%，保研率70%；2013屆實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)生保研率66.7%。

(二)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高

就業(yè)質(zhì)量是衡量學(xué)校人才培養(yǎng)重要指標(biāo) 近三年，畢業(yè)生初次就業(yè)率均在88%以上。150多人考取公務(wù)員，10多名畢業(yè)生考取某系統(tǒng)或某崗位第一名，公務(wù)員考取率均在20%以上；80多名畢業(yè)生在國(guó)企任職，占畢業(yè)生總數(shù)10%。多年來(lái)，近100名畢業(yè)生到中西部、擔(dān)任村官，服務(wù)中西部發(fā)展，在基層建功立業(yè)，占全校基層就業(yè)人數(shù)38%。校友廖暉擔(dān)任海南省律師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，校友郭帆被譽(yù)為第5代新銳導(dǎo)演、導(dǎo)演電影《同桌的你》創(chuàng)票房4.6億。

(三)畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)好

學(xué)生是學(xué)校學(xué)院名片 海南法檢系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為，法學(xué)院畢業(yè)生具有良好職業(yè)道德，善于總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，盡職盡責(zé)，誠(chéng)實(shí)有禮，踏實(shí)肯干，熱愛(ài)集體，有事業(yè)心，愛(ài)崗敬業(yè)，語(yǔ)言表達(dá)能力、文字書(shū)寫(xiě)能力、創(chuàng)新能力、交際能力和協(xié)調(diào)能力等均不錯(cuò)，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，約四分之一畢業(yè)生在海南省法院、檢察院、仲裁委、律所以及政府機(jī)關(guān)涉法部門(mén)任職，大部分成為業(yè)務(wù)骨干或單位領(lǐng)導(dǎo)。

(四)學(xué)院社會(huì)影響力強(qiáng)

近幾年，海南省人民法院、檢察院等司法實(shí)務(wù)部門(mén)主要與法學(xué)院共建實(shí)習(xí)基地48家，共同為海南國(guó)際旅游島培養(yǎng)法治人才。法學(xué)院也被批準(zhǔn)為“全國(guó)卓越法律人才教育培養(yǎng)基地”“大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”“司法協(xié)同創(chuàng)新中心南方基地”“海南省南海法律研究中心”等重要基地。人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)教育報(bào)、海南日?qǐng)?bào)等媒體對(duì)法學(xué)院辦學(xué)成果和人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行了28次報(bào)道。

大學(xué)生就業(yè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)建立就業(yè)指導(dǎo)工作長(zhǎng)效機(jī)制，建立多元化就業(yè)指導(dǎo)模式和體系*趙東：《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的多元化分析》，《中州學(xué)刊》，2008年第5期，第130-140頁(yè)。。就業(yè)指導(dǎo)工作不僅就業(yè)工作部門(mén)要參與，而且教學(xué)部門(mén)更要參與，將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)貫穿于本科教育全程，滲透到學(xué)校教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等所有環(huán)節(jié)，為解決就業(yè)問(wèn)題夯實(shí)基礎(chǔ)，從培養(yǎng)源頭上提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。

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(責(zé)任編輯：王玨)

On the Employment Guidance of Undergraduates Local Law Schools Reference Diversification——A Case Study of the Hainan University Law School

LI Chang-Yu

(School of Law，Hainan University，Haikou 570228，China)

Abstract:In view of the phenomenon that the law undergraduates have difficulties job hunting , we published this paper which provides specialized, diversified and personalized vocational guidance services and further increase the law school undergraduates’ full-employment rate and career development chance by establishing undergraduate students diversified vocational guidance mode. Meanwhile, the paper introduces the basic connotation, important significance and practical results of this mode.

Key words:undergraduates; diversified vocational guidance mode; vocational guidance; mode

收稿日期：2015-10-23

作者簡(jiǎn)介：李昌郁，男，漢族，海南萬(wàn)寧人。海南大學(xué)法學(xué)院教師。主要研究方向：思想政治教育，訴訟法學(xué)。

基金項(xiàng)目：2013年度海南省教育廳高等學(xué)?？茖W(xué)研究資助性項(xiàng)目“地方高校應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才教育培養(yǎng)機(jī)制研究”(編號(hào)：Hjjg2013-02)成果之一。

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-9743(2016)01-0090-04

DOI：10.13803/j.cnki.issn1009-9743.2016.01.018

①麥可思研究院撰寫(xiě)、社科文獻(xiàn)出版社出版《就業(yè)藍(lán)皮書(shū)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)年度報(bào)告》資料整理。