河北省容城縣南陽中學(xué)　文　麗

初中語文課堂學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

河北省容城縣南陽中學(xué)文麗

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣要開展課外閱讀課，并作摘記；讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆寫日記積累生活點(diǎn)滴的習(xí)慣；設(shè)置貼近學(xué)生生活的作文題目，并進(jìn)行課堂激趣；多使用鼓勵(lì)性評(píng)語，并在課上品讀學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。

初中語文寫作興趣培養(yǎng)

葉圣陶說過：“寫作的根源是發(fā)表的欲望；正如同說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。同時(shí)寫作是一種技術(shù)：有所積蓄，是一回事；怎樣用文字表達(dá)所積蓄的，是它恰到好處，讓自己有如量?jī)A吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事……”要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作是表達(dá)，它是人的一種內(nèi)心需求。寫作還是一種積極的情感活動(dòng)的過程。而且這種情感活動(dòng)還會(huì)貫串作文過程的始終。寫作課要讓學(xué)生有自信可以寫出好文章，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛上作文。為了達(dá)到這一目的，我從這幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

一、開展課外閱讀課，讓學(xué)生讀自己喜歡的作品，并做摘記。這就要充分利用學(xué)校圖書館的作用了，讓學(xué)生到學(xué)校的圖書館去，選出自己喜歡的書目、文章，工整地抄寫在摘記本上，并要有自己的見解和賞析。這樣會(huì)對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響，自然能提高學(xué)生的欣賞水平。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)有要寫的欲望。

二、養(yǎng)成勤動(dòng)筆寫日記積累生活點(diǎn)滴的習(xí)慣。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，日記就是學(xué)生作文的源泉。因此，我每周給學(xué)生布置三篇日記，學(xué)生可以在自己有感悟的那天寫，而不必硬性的天天寫。這樣，既可以讓學(xué)生留心觀察生活，又不至于每天為完成任務(wù)而拼湊完成。不會(huì)打消學(xué)生寫作的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生寫作的興趣。

三、設(shè)置貼近學(xué)生生活的作文題目，并且在學(xué)生動(dòng)筆前先進(jìn)行課堂激趣。我們

的課堂作文，不一定是課本上要求的題目，可以教師自選題目，一定要讓學(xué)生有話可說。在學(xué)生動(dòng)筆之前，教師可以讀一篇文章進(jìn)行激趣，也可以講一個(gè)故事進(jìn)行激趣，還可以用幾句富有深意的話進(jìn)行激趣。這樣，學(xué)生受到啟發(fā)，才能發(fā)揮自己的真實(shí)水平，寫出感人至深的好作品，才會(huì)有寫作興趣。

四、多使用鼓勵(lì)性評(píng)語，并在課上品讀學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。品讀學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作對(duì)于寫作者本身是一種激勵(lì)，對(duì)于其他同學(xué)是樹立了一個(gè)榜樣。在品讀過程中，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，對(duì)習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于非常優(yōu)秀的作品，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表，學(xué)生的寫作興趣無疑會(huì)更加高漲。

要全面提高學(xué)生的寫作興趣，既需要語文教師大膽改革，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。一旦學(xué)生寫作興趣提高了，就會(huì)期盼上作文課，那我們的作文教學(xué)就成功了。