蘇明義

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初中物理知識(shí)分析與擴(kuò)展：實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)

蘇明義①

(北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，北京 100195)

【編者按】物理課程是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程．義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究方法，提高分析問題和解決問題的能力．實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主體，以學(xué)生素質(zhì)提高為目標(biāo)的教學(xué)過程．在教學(xué)過程中到底什么樣的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)更好，這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的．具體怎么選擇、選擇什么樣的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)，蘇老師將和大家一起從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析．即：實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鞔_、實(shí)驗(yàn)思維要直接、實(shí)驗(yàn)效果要明顯、實(shí)驗(yàn)操作要簡(jiǎn)單、實(shí)驗(yàn)器材的選取要貼近學(xué)生的生活．

一、兩個(gè)低壓沸騰實(shí)驗(yàn)的比較

二、幾個(gè)探究比熱容實(shí)驗(yàn)的比較

三、兩個(gè)探究光的反射定律方案的比較

四、關(guān)于傳統(tǒng)慣性實(shí)驗(yàn)的思考

五、阿基米德原理實(shí)驗(yàn)方案的思考

六、對(duì)發(fā)音齒輪的質(zhì)疑

七、為什么不探究電功與電阻、電熱與電壓的關(guān)系

八、幾種焦耳定律實(shí)驗(yàn)方案的比較

(責(zé)任編輯：毛宏坡)

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① 蘇明義，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員，北京市物理學(xué)會(huì)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事兼副秘書長(zhǎng)，中國(guó)物理學(xué)會(huì)科普委員會(huì)委員．

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