王亞南

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審視高職院校技能人才培養(yǎng)的新視閾

——《高職院校技能人才有效培養(yǎng)研究》評介

王亞南

高職院校作為我國技能型人才培養(yǎng)的主體之一，肩負著“技能興國”的神圣使命，是我國實現(xiàn)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整這一戰(zhàn)略目標的重要依托力量。當前，我國仍然面臨著十分嚴峻的“技能短缺”問題，無論是技能型人才的數(shù)量還是結(jié)構(gòu)，都無法滿足當前經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，這使得我國企業(yè)的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量都無法與制造業(yè)發(fā)達國家相提并論。盡管“技能短缺”問題的產(chǎn)生受到技術(shù)工人福利待遇偏低、傳統(tǒng)文化觀念制約等外部因素的影響，但高職院校作為技能型人才的主要供給者同樣對這一局面的形成有著不可推卸的責任。因此，當前各級政府與高職院校都采取了很多改革舉措，希冀能夠通過多途徑的改革實現(xiàn)技能人才的有效供給。

然而，高職院校技能人才有效培養(yǎng)的理論內(nèi)涵為何，如何根據(jù)其理論內(nèi)核開發(fā)出能夠在具體的辦學實踐中評判技能人才培養(yǎng)是否有效的標準，又如何在辦學實踐中運用這些標準來提高技能人才培養(yǎng)的有效性？對這些問題的回答是增強高職院校技能人才培養(yǎng)有效性繞不開的“門檻”。何應林博士撰寫的《高職院校技能人才有效培養(yǎng)研究》一書（西安電子科技大學出版社，2016年1月出版）對上述問題進行了深入的研究，取得了重要的理論成果。

作者根據(jù)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系將該書分為了四個部分。

第一部分介紹了選題的緣由，國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及趨勢，以及研究的思路、內(nèi)容、方法與創(chuàng)新之處，詳細地梳理了與研究主題相關(guān)的理論成果，并對該書的寫作思路和研究方法進行了詳盡的介紹。

第二部分對“技能人才”、“有效培養(yǎng)”和“高職院校技能人才有效培養(yǎng)”三個概念進行了闡釋，對高職院校與技能人才培養(yǎng)的關(guān)系進行了分析，并對有效培養(yǎng)與有效教育、有效培養(yǎng)與有效教學兩組概念進行了辨析。

第三部分對三種“有效培養(yǎng)”及其判斷標準進行了研究。第一為“高職院校技能人才的有效益培養(yǎng)及其判斷標準”，分別對高職院校“愿意且適合”、“愿意但不適合”以及“不愿意”走技能成才道路的三類學生的需要及其滿足，企業(yè)等用人單位對高職技能人才的需要及其滿足進行了論述，在此基礎(chǔ)上，提出了“有效益”的高職院校技能人才培養(yǎng)的四個判斷標準，即：高職院校畢業(yè)生大學期間參與社團活動的情況、高職院校畢業(yè)生獲取“雙證”情況、高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況（畢業(yè)生就業(yè)情況Ⅱ）和高職院校畢業(yè)生升學情況。第二為“高職院校技能人才的有效果培養(yǎng)及其判斷標準”，論述了高職院校技能人才培養(yǎng)目標的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、確立依據(jù)與程序，以及修訂類型、主體、依據(jù)與程序，在此基礎(chǔ)上，提出了“有效果”的高職院校技能人才培養(yǎng)的兩個判斷標準，即：理論與實踐教學的結(jié)果和畢業(yè)生就業(yè)情況（畢業(yè)生就業(yè)情況Ⅰ）。第三為“高職院校技能人才的有效率培養(yǎng)及其判斷標準”，對高職院校技能人才培養(yǎng)的效率需求和“有效率”的高職院校技能人才培養(yǎng)的內(nèi)涵進行了闡述，并對高職院校技能人才培養(yǎng)的“有效條件”、校企合作在高職院校技能人才有效培養(yǎng)中的作用及其實現(xiàn)、如何實現(xiàn)高職校企合作的“長效”等問題進行了論述，在此基礎(chǔ)上，提出了“有效率”的高職院校技能人才培養(yǎng)的兩個判斷標準，即：有一定數(shù)量資質(zhì)較好的相關(guān)企業(yè)與高職院校進行合作；校企合作落實到技能人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，并形成了長效機制。

第四部分首先對前面三種“有效培養(yǎng)”及其判斷標準的研究進行了總結(jié)，構(gòu)建了一個由3個一級標準、10個二級依據(jù)標準和20個三級標準組成的高職院校技能人才有效培養(yǎng)判斷標準體系。在此基礎(chǔ)上，對高職院校技能人才有效培養(yǎng)過程中20個要素的發(fā)展需要注意的問題做了一些說明，并分析了通過整體、及時、持續(xù)地推進高職院校技能人才有效培養(yǎng)各要素的發(fā)展來不斷增強高職院校技能人才培養(yǎng)有效性的實施策略。

該書綜合運用了文獻分析法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究手段對高職院校技能人才有效培養(yǎng)這一問題進行了開拓性的研究。筆者認為，該書的主要學術(shù)貢獻為：根據(jù)對高職院校學生的生計和發(fā)展需要及其滿足，“企業(yè)等用人單位對高職技能人才的需要”及其滿足，高職院校技能人才培養(yǎng)目標的確立與修訂，校企合作在高職院校技能人才有效培養(yǎng)中的作用及其實現(xiàn)，以及高職校企合作長效機制建設(shè)等與高職院校技能人才培養(yǎng)有效性緊密相關(guān)的問題進行理論研究的成果，構(gòu)建了一個由3個一級依據(jù)、10個二級依據(jù)和20個三級依據(jù)組成的高職院校技能人才有效培養(yǎng)判斷標準體系，實現(xiàn)了理論研究與實踐應用的緊密結(jié)合，既為高職院校技能人才的有效培養(yǎng)提供了確指的方向和目標，也為高職院校技能人才培養(yǎng)的有效性提供了客觀的衡量依據(jù)。該書不僅適合研究高職院校技能人才培養(yǎng)的學者們研讀，更對當前身處一線的高職院校辦學實踐者具有十分重要的啟發(fā)意義。

［責任編輯曹穩(wěn)］

王亞南，男，華東師范大學教育學部職業(yè)教育與成人教育研究所，2014級博士研究生，主要研究方向為職業(yè)教育課程與教學論、比較職業(yè)教育。