李　斌

(天津國土資源和房屋職業(yè)學院，天津　300270)

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現代學徒制培養(yǎng)方式在工程造價專業(yè)中的應用研究

李斌

(天津國土資源和房屋職業(yè)學院，天津300270)

摘要：文本基于工程造價專業(yè)內實施現代學徒制的育人模式，探索符合專業(yè)發(fā)展與企業(yè)需求相結合的校企聯合培養(yǎng)之路。分析工程造價專業(yè)現狀，開展從校企雙方負責的工作內容、共同培養(yǎng)方式、綜合素質教育、實施定崗培養(yǎng)和輪崗制度等多方面進行學徒制培養(yǎng)方式的探索，為工程造價專業(yè)提供一種新的人才培養(yǎng)模式，為現代學徒制在其他專業(yè)的實施提供可移植性和推廣性的經驗。

關鍵詞：現代學徒制；應用研究；工程造價專業(yè)

引言

為加快發(fā)展現代職業(yè)教育，提升人才培養(yǎng)質量，更好地為社會提供技術技能型人才，并且有目的地促進就業(yè)，教育部近年來出臺了一系列文件，大力推行現代學徒制育人模式，開展校企聯合招生、聯合培養(yǎng)的現代學徒制試點工作?，F代學徒制是通過學校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生進行以技能培養(yǎng)為主的現代人才培養(yǎng)模式。在滿足專業(yè)發(fā)展的前體下實施現代學徒制育人模式，能更好地協調校方和企業(yè)的關系，更好地推動職業(yè)教育的發(fā)展。

現代學徒制培養(yǎng)方式在工程造價專業(yè)上的實踐應用，取得了良好的育人效果，并為該專業(yè)人才培養(yǎng)提供了新的借鑒。

一、工程造價專業(yè)現狀及用人需求分析

隨著國內行業(yè)以及國家基礎設施建設方面發(fā)展方向的改變，我國建筑行業(yè)開始由蓬勃發(fā)展的鼎盛時期逐步走向平穩(wěn)過渡時期。這也恰恰是建筑行業(yè)向規(guī)范化、標準化、專業(yè)化、國際化轉型升級的最好時期。

工程造價專業(yè)作為建筑行業(yè)的核心專業(yè)之一，近年來一直是倍受追捧。社會、家長和學生對工程造價專業(yè)認可度高，大量生源集中報考該專業(yè)，造成專業(yè)內生源趨于飽和，形成較為鮮明的行業(yè)、專業(yè)特色和就業(yè)特點與局限性。

(一)工程造價行業(yè)及專業(yè)特點

行業(yè)的特點決定了專業(yè)的特點，工程造價行業(yè)作為建筑行業(yè)的分支，具有自己獨立的專業(yè)特色。主要在以下四個方面：

1.專業(yè)技術性強、技術綜合性高，以工程造價為中心，涉及建筑工程技術、工程項目管理等相關專業(yè)知識。

2.專業(yè)范圍廣，涵蓋建筑工程、裝飾工程、機電設備安裝工程、園林綠化工程等多種專業(yè)。

3.專業(yè)具有明顯的獨立性，隨著行業(yè)的轉型升級，規(guī)范行業(yè)管理，工程造價咨詢企業(yè)作為行業(yè)的第三方企業(yè)，從建筑行業(yè)相關企業(yè)內獨立出來。

4.專業(yè)項目周期長，一個工程項目的工程造價管理工作，從項目前期立項的工程概算到項目招投標的合同簽訂，以及項目實施階段的工程款支付到最后的項目結算，涉及到項目全周期的全過程管理。

工程造價咨詢企業(yè)根據行業(yè)特色，決定了企業(yè)或部門內的工作和用人特點。同時，由于工程造價咨詢企業(yè)作為建筑行業(yè)的相關企業(yè)，根據其特色，不同的工程項目從幾千平米到幾十萬平米，規(guī)模各異，從而存在工作任務不均勻的現象。因此，在工程造價企業(yè)內存在時而項目多而集中且時間緊，時而項目較少而分散時間松的情況，致使工作時間和工作強度極不規(guī)律。工程造價咨詢企業(yè)和建筑企業(yè)相比，企業(yè)規(guī)模往往較小。

(二)工程造價專業(yè)人才就業(yè)特點

工程造價專業(yè)學生就業(yè)范圍較為廣泛，可以從業(yè)于造價咨詢單位、建設單位、設計單位、施工單位、監(jiān)理單位等相關企業(yè)。隨著基礎設施建設的不斷擴大，建筑行業(yè)專業(yè)技術人員需求量不斷增加，工程造價專業(yè)人才需求量也在不斷擴大。尤其是新技術的不斷更新，軟件算量及BIM技術的應用，行業(yè)內急需掌握這門技術的人員。

多年畢業(yè)生跟蹤調查數據顯示，工程造價專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)較好，2014年畢業(yè)生就業(yè)率為91%。同時，收入水平較高，入職轉正后一般月收入在2500元以上，具有一年工作經驗，并能獨立完成部分專業(yè)分項工作的員工，平均月收入在4000元以上。但是，真正就職于造價咨詢企業(yè)的學生則占有較小的比例。

(三)工程造價專業(yè)人才就業(yè)局限

工程造價行業(yè)，作為技術服務性崗位，對于應屆畢業(yè)生就業(yè)有很多限制，主要表現在如下五個方面。

1.對從業(yè)人員要求專業(yè)技術水平高，這就需要畢業(yè)生具備相應的專業(yè)基礎知識和一定的工作實踐能力，工程造價人員需要應對不同類型的復雜工程，有較強的綜合實踐能力，從識讀工程圖紙到工程量計算，然后再進行計價，必須具備相應的專業(yè)技能，在分管的業(yè)務內獨立操作，且就整個工程項目而言，需要協作完成。

2.人員綜合素質要求較高，用人單位除了要求員工具備相應的技術能力以外，責任意識、吃苦耐勞、團隊協作能力、誠信廉潔等自身的綜合素質，更是企業(yè)用人的重要標準之一。

3.畢業(yè)生初次就業(yè)需要經過半年到一年的技術培訓后才能滿足工作崗位的需要，這使得企業(yè)要付出一定的培訓成本。

4.隨著就業(yè)年限的增加，員工跳槽現象比較普遍。畢業(yè)生在從業(yè)1-2年后，隨著專業(yè)技術能力的提高，為追求更高的薪水待遇，往往首先選擇的是跳槽。企業(yè)在付出了大量的培養(yǎng)成本后，卻很難把員工留住，造成很多企業(yè)不愿意招收應屆畢業(yè)生。

5.企業(yè)崗位需求少而精，在招投標階段，要求完成時間短、工程量龐大的項目完成過程中，專業(yè)人員多而集中，而在平時，大部分人員閑置，所以很多企業(yè)選擇了少而精的人員配置方案。

因此，如何培養(yǎng)符合企業(yè)需求的工程造價專業(yè)人才，打消企業(yè)對應屆畢業(yè)生的消極看法，滿足學生及企業(yè)的需要，緩解就業(yè)中存在的壓力就成為了亟待解決的問題。

二、深化校企合作，實踐中研究工程造價專業(yè)現代學徒制育人模式

目前，高職院校中工程造價專業(yè)大多運行“2+1”人才培養(yǎng)模式。多數高職院校在第三學年進行的畢業(yè)環(huán)節(jié)，基本上采取的是“放羊式”模式，學生實習過程遠程控制，實踐效果不理想。

為了更加有效地培養(yǎng)工程造價專業(yè)技術技能人才，改革傳統人才培養(yǎng)模式，提高學生的實踐能力，必須與企業(yè)有良好的人才培養(yǎng)對接。我們在工程造價專業(yè)建立現代學徒制試點班，改革原有人才培養(yǎng)模式，對其應用模式進行研究。

(一)建立校企雙方平等互利的合作模式

平等互利是長期合作的基礎，合作的持續(xù)性建立在校企雙方平等互利的前提下。根據企業(yè)需要，在教學環(huán)節(jié)的第三學年，企業(yè)深度參與，開展現代學徒制試點工作。學院利用自身設備、軟件及場所優(yōu)勢，為企業(yè)提供先進的網絡機房對學生進行實踐能力訓練，同時配備一名專業(yè)指導教師負責日常教學管理及與企業(yè)技術人員溝通配合，從而為企業(yè)解決了諸如辦公場所、硬件、軟件投入和學生日常管理及住宿等問題。企業(yè)派遣十余名部門主管及專業(yè)負責人作為師傅，分階段、分批次對學生進行實踐技能培訓和項目指導及任務實施。

(二)堅持立德樹人，開展職業(yè)素質教育

采取參觀企業(yè)、觀看視頻及請企業(yè)人力資源部門和主管領導對學生進行培訓等方式，對學生進行“行業(yè)認知教育”、“職業(yè)道德教育”、“企業(yè)員工規(guī)范化教育”、“企業(yè)文化教育”等系列專題教育。幫助學生認知行業(yè)特點，確定專業(yè)發(fā)展目標，建立團隊協作意識，樹立責任意識，養(yǎng)成誠信廉潔的工作作風及吃苦耐勞精神；使學生深入了解企業(yè)文化，感受企業(yè)氛圍，熟悉企業(yè)的規(guī)章制度，提升職業(yè)綜合素質，為今后的學習和職業(yè)生涯打下良好的基礎。

(三)劃分工作崗位，實施定崗培養(yǎng)

根據其專業(yè)特點，一個工程項目的工程造價編制是可以細化再分的，比如建筑工程中的鋼筋工程、主體工程、鋼結構工程、門窗及幕墻工程等都可以形成獨立專業(yè)崗位技能。因此，根據企業(yè)工作崗位所需，依托工作種類特點，采取按個人興趣自由組合的方式進行工作崗位劃分，對學生實施定崗培養(yǎng)。共分五個崗位，主要包括土建崗位12人、裝飾崗位6人、園林、市政崗位3人、電氣崗位6人、水暖崗位3人。每種崗位設置崗位專業(yè)負責人1名，由學生擔任，同時每3人為一個工作小組，設置小組長1名，共計10個小組。企業(yè)派遣10余名專業(yè)技術骨干作為師傅，每個小組均對應有企業(yè)師傅進行工作指導。

(四)建立師徒交流平臺，進行任務實施

企業(yè)提前擬定培訓方案及工作任務計劃，企業(yè)師傅對學生進行專業(yè)培訓、問題答疑、布置工作任務、指導任務實施并進行成果檢查，指導學生的過程也是對學生進行考核為企業(yè)選拔人才的過程。

企業(yè)師傅入校采取“師傅輪崗制”，每周二、周四全天由一至二名企業(yè)師傅入校進行面對面培訓及專業(yè)指導，專業(yè)培訓時間不少于半天。為了更好地了解學生訓練狀態(tài)，及時進行問題解答，企業(yè)教師充分利用先進的網絡技術，采用異地辦公手段，建立師徒交流平臺，主要利用網絡直播課堂、微信、QQ等手段，達到及時溝通答疑，進行訓練的目的，提高了工作效率。

在任務實施過程中，學生每天需向師傅提交電子工作日志，包括工作內容、發(fā)現的問題及不足、收獲、明日計劃等。階段成果通過小組對比、互相檢查的方式進行學生間的檢查，發(fā)現問題及時解決。最終成果提交后，由企業(yè)師傅進行檢查，并發(fā)布企業(yè)成果進行對比總結。通過這樣的學習方式，使學生產生了極大的學習興趣，學生的綜合實踐能力得到飛速的提高。

(五)實行企業(yè)輪崗，進行項目實戰(zhàn)

在試點班學習工作期間，為更好地培養(yǎng)學生的企業(yè)忠誠度，在培養(yǎng)專業(yè)實踐技能的同時融入企業(yè)文化，加強學生對企業(yè)的歸屬感的培養(yǎng)，采取了“學生輪崗制”的方式，每個小組均可獲得為期一個月的進入企業(yè)實習的機會，從而達到與企業(yè)師傅更好地溝通交流，深入了解企業(yè)，適應工作崗位要求，融入工作環(huán)境，建立良好的工作心態(tài)，培養(yǎng)團隊協作能力的目的。

(六)企業(yè)優(yōu)中選優(yōu)，符合用人需要

試點班的學生完成第三學年的實習任務后，企業(yè)根據一年來學生參加培訓的狀態(tài)及完成工程項目的成果情況，結合企業(yè)師傅對學生的綜合評價和學生輪崗時的綜合表現，再根據企業(yè)當年所需崗位和特殊需要擇優(yōu)錄用，錄用率不低于30%，其余畢業(yè)生由企業(yè)負責推薦到其他同類企業(yè)就業(yè)。

目前，很多造價行業(yè)優(yōu)質企業(yè)對員工的錄用標準是本科以上學歷及2年以上工作經驗，而我院現代學徒制試點班為高職院校無實際工作經驗的應屆畢業(yè)生順利進入企業(yè)打開了通道。

三、工程造價專業(yè)現代學徒制育人模式分析與經驗分享

我院現代學徒制試點班內三名學生近半年來參加多次國家級、省市級技能大賽，均取得一等獎的好成績，這從一定程度上說明校企聯合培養(yǎng)的學生在業(yè)務技能或者在項目實操上占有很大的優(yōu)勢，同時也說明現代學徒制的育人模式對工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)有很大的適用性。以下從四個方面對工程造價專業(yè)現代學徒制育人模式進行分析并把實踐后的經驗分享給同類型專業(yè)。

(一)工程造價專業(yè)現代學徒制育人特色

根據企業(yè)崗位需求和專業(yè)特點，對企業(yè)現有崗位所需人員進行數量分析，建立“一師一生”模式和“一師多生”模式，對崗位工作內容復雜、計算量龐雜且占有總造價份額比例較高的專業(yè)實施“一師一生”模式。比如建筑工程專業(yè)，由一名企業(yè)師傅訓練一名專業(yè)學生；反之，工作內容單一、計算規(guī)則簡單的專業(yè)采用“一師多生”模式，比如電氣專業(yè)或者水暖專業(yè)。這樣的分專業(yè)模式更能提高學生的實踐技能訓練效率，有很強的培養(yǎng)針對性，在現代學徒制試點班實際運行過程中，更能體現行業(yè)特色，符合企業(yè)發(fā)展趨勢，具備可操作性。

(二)充分發(fā)揮學生的“雙主體”特點

在現代學徒制育人模式運行過程中，要充分發(fā)揮學生的“雙主體”特點。學生既是學生又是員工，既要學習又要工作，每一項工作任務的完成都可以看成是工作內容從基礎到應用的強化培訓及學習，試點班學生接觸到的實際工程項目是傳統的教學模式下，為照顧大多數學生而進行專業(yè)基礎知識的講授所接觸不到的學習內容。傳統的專業(yè)知識系統講授，選用的工程案例多是簡單易懂的，因此，若不經過大量實際工程項目的訓練，對于種類豐富、結構復雜、功能各異的建筑工程來說，一般的學生進入造價咨詢行業(yè)是很難上手的。因此，為激發(fā)學生的主觀能動性，提升其業(yè)務能力和就業(yè)核心競爭力，須采用現代學徒制育人模式，充分發(fā)揮學生的“雙主體”特點，達到提升人才培養(yǎng)質量，促進就業(yè)的目的。

(三)充分利用協會的力量，同類企業(yè)共同組班

由于造價咨詢行業(yè)前述特點的限制，每個單位用人的需求量遠遠滿足不了持續(xù)平穩(wěn)增長的工程造價專業(yè)畢業(yè)生數量，同時，也為企業(yè)和學校聯合培養(yǎng)，開設成建制的現代學徒制試點班制造了障礙。因此需要根據行業(yè)特色，充分利用造價協會的力量，大力拓展造價咨詢企業(yè)的數量，結合地域環(huán)境、考慮承攬的工程項目類型等因素，建立企業(yè)聯合體，實施同類企業(yè)共同組班，聯合學校進行共同培養(yǎng)、共同育人、共同選工、共同用工。

(四)學校、企業(yè)、學生三方受益，建立育人長效機制

現代學徒制育人模式有其無可比擬的優(yōu)勢，符合學校、企業(yè)和學生三方的利益。學校在提升專業(yè)人才培養(yǎng)質量的同時促進了就業(yè)量，提升了專業(yè)對口就業(yè)率；企業(yè)在充實了業(yè)務精干員工的同時降低了培養(yǎng)成本和培養(yǎng)風險；學生在學到了專業(yè)技能的同時找到了職業(yè)生涯發(fā)展的方向。因此，應該大力開展現代學徒制人才培養(yǎng)模式，拓展與企業(yè)緊密結合的道路，建立聯合培養(yǎng)、共同育人的長效機制，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，服務地方企業(yè)，從而達到服務區(qū)域經濟，推動職業(yè)教育發(fā)展的目的。

小結

現代學徒制育人模式推動了職業(yè)教育的進程，我們從校企雙方共同負責的工作內容、共同培養(yǎng)方式、綜合素質教育、實施定崗培養(yǎng)和輪崗制度等多方面進行學徒制育人的探索，研究分析工程造價專業(yè)內實施這一育人方式的典型性，為現代學徒制在會計類、工程管理類等其他專業(yè)的實施提供了可移植性和推廣性的經驗，提升了人才培養(yǎng)質量。

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Research on Application of Training Method of Modern Apprenticeship in the Engineering Cost Specialty

LI Bin

(TianjinLandResourceandHouseVocationalCollege,Tianjin,300270)

Abstract:Based on modern apprenticeship education model implemented by engineering cost specialty, this paper explores a talent cultivating way combining professional development and demands of the enterprise.It explores the apprenticeship talent cultivating method from various aspects, such as analyzing the current state of the construction cost specialty, carrying out the work content that are in charge of both college and enterprise, co cultivating method, comprehensive quality-oriented education, implementing post targeted cultivation and job rotation system, which provide a new talent cultivating model for engineering cost specialty and experience of portability and the promotion of modern apprenticeship to other specialties.

Key words:modern apprenticeship; application research; construction cost specialty

中圖分類號：G710

文獻標識碼：A

文章編號：1673-582X(2016)04-0044-05

作者簡介：李斌(1978-)，男，天津人，天津國土資源和房屋職業(yè)學院建筑工程系教研室主任，工程師，研究方向：建筑工程、教學與實踐。

收稿日期：2016-01-22