戴海美

【摘 要】在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，線描畫是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，教科書也多次涉及，從現(xiàn)實(shí)情況來看，如何在繪畫中不斷創(chuàng)新，怎樣的教學(xué)能幫助學(xué)生提高繪畫能力，是我們美術(shù)教師需要在教學(xué)實(shí)踐解決的問題。本文將從不同學(xué)生的年齡階段來闡述如何提高學(xué)生線描繪畫的興趣和學(xué)生的繪畫技能。

【關(guān)鍵詞】線描畫;年齡階段;繪畫形式

一、在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線描的感受

兒童線描應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽用線。在低年級(jí)孩子剛接觸線描學(xué)習(xí)初期，要求想好后再下筆，線條要肯定，低年級(jí)兒童他們有著自己對(duì)直觀形象的敏感時(shí)期，正是這一點(diǎn)賦予了兒童線描圖中造型的情態(tài)。只要不用成人的思維去規(guī)范和束縛他們，線描造型不受形式、技法的束縛，兒童就能夠在他們感知的世界里自由自在地表現(xiàn)。

比如，一年級(jí)《五彩的煙花》一課中，借助學(xué)生對(duì)煙花的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生回憶和欣賞煙花綻放時(shí)畫出美麗的弧線，并用各種各樣美麗的色彩和線條在紙上表現(xiàn)出來。

總之，我感到線描教學(xué)對(duì)培養(yǎng)低年級(jí)兒童觀察、記憶、想象、創(chuàng)造能力，非常有幫助。通過線描，可以更好地掌握造型能力，學(xué)會(huì)處理疏密、繁簡(jiǎn)的對(duì)比，掌握好畫面的節(jié)奏。在低年級(jí)兒童線描畫教學(xué)中堅(jiān)持創(chuàng)造性、啟發(fā)性和趣味性，讓兒童在不斷的創(chuàng)造中體會(huì)到線條變幻無窮的魅力，從而使他們能容易地運(yùn)用線條去塑造形體和畫面的創(chuàng)作活動(dòng)。

二、在中年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線描畫體驗(yàn)

在孩子十歲左右，他們開始對(duì)童話式的表述方式不夠滿足了，十歲左右的學(xué)生身體發(fā)育相對(duì)平穩(wěn)，肌肉力量有顯著發(fā)展，能學(xué)習(xí)更多的技能，而線描正是對(duì)于他們這一年齡階段的學(xué)生極為有效的教學(xué)手段。

1.感受線描的形態(tài)美

動(dòng)之以情，曉之以理。我時(shí)常在課堂上問學(xué)生，藝術(shù)家們?cè)诒憩F(xiàn)任何一樣普通事物時(shí)，為什么畫面都很動(dòng)人。這是因?yàn)樗囆g(shù)家在畫之前對(duì)對(duì)象總是從各個(gè)角度去理解、分析，他們總是把“讀懂”對(duì)象放在首位。比如，三年級(jí)《校園里的花》一課中，本節(jié)課通過欣賞、觀察了解植物的結(jié)構(gòu)特征，并能從中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、感受美，讓學(xué)生用線描的形式畫下來，使學(xué)生感受線條的魅力。

2.感受錘煉的線條美

兒童剛開始學(xué)線描寫生，總是出現(xiàn)用線不肯定、不自信、等習(xí)慣性的表現(xiàn)方式，不能流暢的進(jìn)行作畫。我認(rèn)為兒童線描寫生最重要的一點(diǎn)是要讓兒童用感覺來畫線，只有讓線產(chǎn)生疏密、曲直、交叉等多種和諧與變化，畫面才能形成線的樂章;讓線疏密得當(dāng)，虛實(shí)相致，畫面才更有線的整體美感，所以要讓兒童處理畫面線的黑白灰關(guān)系，并突出重點(diǎn)，有所加強(qiáng)與取舍。

3.感受線條的個(gè)性美

兒童的個(gè)性不一樣，有的粗獷、有的細(xì)膩、有的閑靜、有的活潑，表現(xiàn)在作品中，也有的奔放快暢，以畫大感覺為主;有的畫風(fēng)細(xì)致、處處得當(dāng)。老師不要以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)和規(guī)范他們，要善于鼓勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)揮他們個(gè)性上的優(yōu)點(diǎn)，并成功地體現(xiàn)到作品中，使作品具有一種特質(zhì)的個(gè)性美。

美，人人喜歡，但人人不一定都懂得欣賞，通過線描寫生，縮短生活與美的距離，使兒童從小能懂得美，發(fā)現(xiàn)美，也能欣賞美和表現(xiàn)美。

三、在高年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線描畫表現(xiàn)，并在基礎(chǔ)的線描畫基礎(chǔ)上做出延伸，比如漫畫、國畫、版畫等

高年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的造型能力和觀察能力， 線條學(xué)生并不陌生，對(duì)于五、六年級(jí)的學(xué)生，可以要求他們?cè)谡n外多進(jìn)行線描寫生練習(xí)，自覺地用線條表現(xiàn)出物象的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感，體現(xiàn)出寫實(shí)美，并能通過線的巧妙運(yùn)用來表達(dá)自己的感情，同時(shí)，還要讓學(xué)生多欣賞一些不同風(fēng)格的優(yōu)秀線描作品，提高對(duì)作品的審美能力。

高年級(jí)的孩子已經(jīng)漸漸有自己的思想和準(zhǔn)確思維能力，可以通過以前對(duì)線描畫的學(xué)習(xí)，達(dá)到一定水平便可以開始加入漫畫、國畫和版畫的內(nèi)容。

1.漫畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)種類，它常用夸張、比喻、象征、擬人、寓意等手法，直接或隱晦、含蓄地表達(dá)作者對(duì)紛紜世事的理解及態(tài)度，是含有諷刺或幽默的一種浪漫主義的繪畫。它同其他繪畫的主要區(qū)別在于獨(dú)特的構(gòu)思方法和表現(xiàn)手法。在繪畫工具和物質(zhì)材料的使用上沒有專一的選擇，在造型手段上也沒有什么限制。使用毛筆、鋼筆，借用木刻、油畫、剪紙、拼貼、中國畫等手段來繪制都可以。漫畫并不只是為了博得你的一笑，而是有更深遠(yuǎn)的意義，而且漫畫的表現(xiàn)形式是夸張、變形，必須是在線描功底扎實(shí)的基礎(chǔ)上才能完成，所以比較適合高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.國畫，在傳統(tǒng)中國畫當(dāng)中，線條的運(yùn)用達(dá)到了極致，線條的表現(xiàn)力豐富而有趣味，在我們的美術(shù)教材中，從三年級(jí)下冊(cè)第一課就是《水墨游戲》，開始讓學(xué)生感受水墨的趣味性，讓學(xué)生了解墨分五色，體驗(yàn)中鋒和側(cè)鋒用筆，從四年級(jí)開始每?jī)?cè)教材上都會(huì)有水墨畫，因?yàn)椴牧稀⒓挤ǖ牟煌芗ぐl(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，以下是學(xué)生的國畫作品。

3.最后是版畫，版畫也是中國美術(shù)的一個(gè)重要門類。在美術(shù)教材四年級(jí)下冊(cè)中有《藏書票》一課，藏書票是版畫的一種。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，版畫已經(jīng)很熟悉了，通過低年級(jí)和中年級(jí)的線描畫教學(xué)，到高年級(jí)適當(dāng)?shù)膶⒕€描畫教學(xué)延伸到版畫教學(xué)是很可取的，通過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)通過長(zhǎng)時(shí)間的線描畫練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了從不懂線描畫—能感受線描畫—能寫生線描畫，線描的水平明顯提高，但是時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)對(duì)線描畫產(chǎn)生審美疲勞，正好漫畫、國畫和版畫可以解決這一問題。

做版畫用的工具很多，有木板、塑料板、吹塑紙、刻刀、滾筒、油墨，線描畫的工具比較的單一，這樣可以吸引孩子們的注意力。兒童版畫在創(chuàng)作過程中，除了學(xué)生的自主構(gòu)思外，很重要的是畫、刻、印這樣的操作性極強(qiáng)地過程，體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)的操作實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。

那么如何開展好線描畫教學(xué)呢？這就需要教師必須掌握兒童時(shí)期不同階段的繪畫心理和生理特點(diǎn);循序漸進(jìn)的把抽象的線條生活化，并開展形式多樣的線描畫教學(xué)活動(dòng)。只有這樣，才能夠更好的幫助兒童運(yùn)用線描畫抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，促進(jìn)兒童繪畫技能的提升，進(jìn)一步提高兒童的審美能力和創(chuàng)造力。