楊招娣

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師始終堅(jiān)持提高教學(xué)效率，以減輕學(xué)生壓力為首要教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的不斷優(yōu)化和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，真正歸納出數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好更容易的掌握數(shù)學(xué)技巧，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)，真正實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高效”教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);輕負(fù)高效;課堂氛圍;教學(xué)策略

“輕負(fù)高效”教學(xué)，要求教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去思考問(wèn)題，高效解決生活中遇到的問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。本文主要從以下幾個(gè)方面，提出給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“輕負(fù)高效”的策略，僅供參考。

一、師生之間加強(qiáng)互動(dòng)，活躍課堂氛圍

眾所周知，“輕負(fù)”主要是指：通過(guò)各種方法，將教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減下來(lái)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。如此，就需要師生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生大膽積極的投入到數(shù)學(xué)課堂中，改變傳統(tǒng)教師的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生向教師提出討論事宜，真正幫助學(xué)生解惑，讓學(xué)生親自體驗(yàn)探索知識(shí)的樂(lè)趣，真正活躍課堂教學(xué)氛圍。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，開展有針對(duì)性的探討活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)可以讓學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生理性認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)和接受數(shù)學(xué)知識(shí)，真正達(dá)到“輕負(fù)”的效果。而實(shí)現(xiàn)“高效”的方法，就是教師引導(dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的突破點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)效率，與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量也會(huì)不斷提高。

二、同學(xué)之間增強(qiáng)交流，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)不是一件孤立的事情，需要多個(gè)學(xué)生一起探討，結(jié)合自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，提高解題思路和答題技巧。只有這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，以此達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在與他人討論數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，自己所學(xué)的知識(shí)也能得到進(jìn)一步的鞏固，從而真正實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。這時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)出多個(gè)題型，將學(xué)生分成若干小組，組織開展小組合作學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以幫助小組成員中那些不會(huì)答題的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，通過(guò)學(xué)生之間的互幫互助，提高學(xué)習(xí)效率。在分配小組時(shí)，教師要考慮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，爭(zhēng)取做到以優(yōu)帶次，中等水平的共同發(fā)展。與此同時(shí)，教師需要設(shè)計(jì)出更多更全面的習(xí)題，讓每個(gè)層次水平的學(xué)生都可以找出自己的不足之處，從而不斷彌補(bǔ)自身存在的不足，積極向他人學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)易方程》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)難度系數(shù)不等的應(yīng)用題，讓每個(gè)小組分別做出解答，之后相互交換答案，學(xué)會(huì)其他小組的答題技巧，從而掌握更多的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、教師創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化教材內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整體難度不高，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材大綱的要求，對(duì)整個(gè)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，選擇一些更能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)內(nèi)容，必要時(shí)多借鑒其他教師的教學(xué)方法，以便創(chuàng)新出更符合學(xué)生要求的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更好的完成教學(xué)大綱目標(biāo)。此外，在飛速發(fā)展的信息時(shí)代里，教師需要跟上時(shí)代發(fā)展的要求，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，讓學(xué)生可以接受更好的教學(xué)服務(wù)。例如在學(xué)習(xí)《運(yùn)算定律》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以將書本中典型的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生細(xì)致的講解一遍，讓學(xué)生真正吃透理論知識(shí)，以便更好的用理論知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。在課堂內(nèi)容講完之后，教師可以給學(xué)生留下一定的時(shí)間，讓學(xué)生去思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，如雞兔同籠的故事，讓學(xué)生以最快的速度算出多少只雞，多少只兔，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行解答，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，幫助學(xué)生更好的理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的答題技巧。

四、聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)很多來(lái)源于生活，這時(shí)教師將課本知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容，真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生始終保持身心愉悅的狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，在吃透數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去分析生活中的問(wèn)題。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以先通過(guò)生活中的案例，引出本節(jié)課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這樣拉近數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的距離，方便學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)《時(shí)分秒》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以采用實(shí)物來(lái)開展教學(xué)，借用鐘表這個(gè)工具更加形象直觀的給學(xué)生展示時(shí)針，分針和秒針的具體位置，之后隨意調(diào)整鐘表指針的方向，讓學(xué)生報(bào)出準(zhǔn)確的時(shí)間，這樣不僅教會(huì)學(xué)生認(rèn)出時(shí)間，還讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并不難，因?yàn)槲覀兊纳钪械教幙梢砸姷綌?shù)學(xué)的身影，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。讓學(xué)生會(huì)更加熱情地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，真正提高課堂效率。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量

伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂采用黑板教學(xué)已跟不上時(shí)代發(fā)展，課堂教學(xué)效率不高，課堂時(shí)間沒(méi)有得到有效利用，這時(shí)數(shù)學(xué)教師就可以利用多媒體技術(shù)，開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將數(shù)學(xué)知識(shí)用聲音和畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)《年月日》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以下載更多的圖片，讓學(xué)生觀看年月日的數(shù)量以及他們之間的換算關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生了解人的一生大概有多少個(gè)年月日，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，珍惜每一天。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，要想減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)效率，需要教師和學(xué)生之間共同努力，在相互配合的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高效”的課堂教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合教學(xué)大綱要求和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳紅川.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生“參與式學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2011（03）

[2]朱菊香.讓提問(wèn)成為有效教學(xué)的橋梁——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的分析與思考[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（06）

[3]葉明生，都鳳英.激勵(lì)興趣，活躍課堂，高效教學(xué)——談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂改革[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（21）