陳亞平，　楊彬，　李和偉

對(duì)高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新型教師培養(yǎng)的思考

陳亞平，楊彬，李和偉

【摘要】建設(shè)一支高層次的創(chuàng)新型中醫(yī)藥教師隊(duì)伍，是中醫(yī)藥院校自立自強(qiáng)的力量源泉，關(guān)乎創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，對(duì)于中醫(yī)藥事業(yè)意義重大。從創(chuàng)新型中醫(yī)藥高等教師的內(nèi)涵、主要素質(zhì)特征、建設(shè)創(chuàng)新型中醫(yī)藥高等教師的必要性等方面進(jìn)行重點(diǎn)論述，最后對(duì)中醫(yī)藥高校提出創(chuàng)新教師培養(yǎng)的策略建議。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新型教師；中醫(yī)藥院校；培養(yǎng)策略

中醫(yī)藥是幾千年來(lái)我國(guó)人民在同疾病斗爭(zhēng)的過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生的，是中國(guó)的獨(dú)特衛(wèi)生資源，是民族文化的瑰寶。當(dāng)今時(shí)代，為了使中醫(yī)藥滿足人們不斷變化的健康需求，中醫(yī)藥需要傳承，更需要?jiǎng)?chuàng)新。2014年底，全國(guó)經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式要從過(guò)去的“要素型驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變成“創(chuàng)新型驅(qū)動(dòng)”。足以看出我國(guó)施行“創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略”的決心，而中醫(yī)藥創(chuàng)新則是“創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略”的重要組成部分。創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新型人才，而高等院校是國(guó)家培養(yǎng)人才的重要陣地，高校培養(yǎng)什么樣的人才，培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于教師，只有創(chuàng)新型教師才能培育出創(chuàng)新型人才?？梢?jiàn)，創(chuàng)新型中醫(yī)藥教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)乎我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的順利實(shí)施。

1中醫(yī)藥院校創(chuàng)新型教師概述

1.1創(chuàng)新型中醫(yī)藥教師的內(nèi)涵

“創(chuàng)新型教師”是指具有創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，積極吸收最新教育科學(xué)成果，善于根據(jù)具體教育情境靈活運(yùn)用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教師[1]。筆者認(rèn)為“創(chuàng)新型中醫(yī)藥教師”的內(nèi)涵就是，掌握中醫(yī)藥學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)且具備創(chuàng)新性精神和思維方式，擁有在教學(xué)實(shí)踐中適時(shí)革新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新意識(shí)和能力，經(jīng)常在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中授人以經(jīng)典、前沿的知識(shí)，在科研方面追求推陳出新，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任的高等中醫(yī)藥院校教師。

1.2創(chuàng)新型中醫(yī)藥教師的素質(zhì)特征

1.2.1具備高標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)素質(zhì)首先，具備扎實(shí)的中醫(yī)藥理論。中醫(yī)藥作為四大民族醫(yī)藥體系之一的中國(guó)醫(yī)藥體系[2]，至今已有上千年歷史，在長(zhǎng)期的蛻變發(fā)展過(guò)程使中醫(yī)藥得到了深厚的積淀，今天的中醫(yī)藥人才需要深入地研習(xí)《金匱要略》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒論》《神農(nóng)本草經(jīng)》等中醫(yī)經(jīng)典著作，以求充分地繼承祖國(guó)醫(yī)藥文化瑰寶。其次，中醫(yī)藥教師需要精通《解剖學(xué)》《西醫(yī)影像學(xué)》等西方醫(yī)學(xué)課程體系，使傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，并且應(yīng)該及時(shí)獲取國(guó)際前沿醫(yī)學(xué)知識(shí)和信息、整合自身知識(shí)體系，力求在繼承的基礎(chǔ)上得到一定程度的創(chuàng)新。最后，需要具備精湛的臨床實(shí)踐能力。中醫(yī)藥學(xué)是一門以實(shí)踐為最終目的的認(rèn)識(shí)科學(xué)，這就要求授課教師在從事日常教學(xué)工作之余堅(jiān)持參加臨床或藥學(xué)實(shí)踐工作，在日常課程中盡可能地滲透給學(xué)生一些具體經(jīng)驗(yàn)和技能，這樣才能促使醫(yī)學(xué)課程生動(dòng)形象、不再枯燥無(wú)味。

1.2.2具備廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)首先，需要具備社會(huì)學(xué)和心理學(xué)相關(guān)知識(shí)。當(dāng)今醫(yī)學(xué)已不再是單純的生物醫(yī)學(xué)模式了，而已經(jīng)逐步發(fā)展成為社會(huì)-心理-生物醫(yī)學(xué)模式，這就要求中醫(yī)藥人掌握一定的社會(huì)學(xué)知識(shí)，從而能夠使中醫(yī)藥人從只關(guān)注個(gè)體的醫(yī)學(xué)上升到關(guān)注社會(huì)醫(yī)學(xué)現(xiàn)象的前瞻醫(yī)學(xué)人才。另外，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、大多數(shù)人已經(jīng)患有心理疾病或者具有潛在危險(xiǎn)，這就要求醫(yī)學(xué)工作者盡可能地了解心理學(xué)知識(shí)，做好生理疾病治療的同時(shí)也要側(cè)重治療患者的心理疾病。其次，需要具備教育學(xué)理論和基本技能。中醫(yī)藥院校教師大多數(shù)都畢業(yè)于中醫(yī)藥院校，人文知識(shí)儲(chǔ)備大多不足，缺少教育學(xué)理論和基本技能的知識(shí)框架。因此，中醫(yī)藥教師需要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、管理學(xué)、教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教育領(lǐng)域新知識(shí)和熱點(diǎn)科研問(wèn)題的學(xué)習(xí)和理解。

1.2.3創(chuàng)新型思維和科研創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維就是以超乎尋常的、令人歡欣鼓舞的思考問(wèn)題的邏輯和處理問(wèn)題的方法將事物組合在一起的思維過(guò)程。教師擁有這種思辨能力才能引導(dǎo)和啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思考問(wèn)題，這就要求中醫(yī)藥院校教師熟悉現(xiàn)代教學(xué)科研成果，密切聯(lián)系中醫(yī)學(xué)的元?dú)庹摵完庩?yáng)五行學(xué)說(shuō)等經(jīng)典哲學(xué)理論，辯證的、創(chuàng)造性的看待教育教學(xué)和科研創(chuàng)新工作。在醫(yī)藥學(xué)技術(shù)發(fā)明方面，要大膽假設(shè)、積極探索求知、力爭(zhēng)創(chuàng)新；在教育教學(xué)方面，要在教學(xué)方法和理念上推陳出新；創(chuàng)新型中醫(yī)藥教師要以自身科研態(tài)度和能力帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，培養(yǎng)國(guó)家需要的創(chuàng)新型人才。

2培養(yǎng)創(chuàng)新型中醫(yī)藥教師隊(duì)伍的必要性

2.1創(chuàng)新型中醫(yī)藥教師隊(duì)伍的建設(shè)是我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要

2010年6月6日，我國(guó)出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》提出，“當(dāng)前我國(guó)人才發(fā)展的總體水平與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相比還有許多不適應(yīng)的地方”，其中重要的兩條是“高層次創(chuàng)新型人才匱乏”和“人才創(chuàng)新能力不強(qiáng)”[3]。我國(guó)中醫(yī)藥教師隊(duì)伍現(xiàn)狀還遠(yuǎn)不能滿足國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新人才的需求程度。自1999年高等院校擴(kuò)招以來(lái)，高等中醫(yī)藥院校由于受招生規(guī)模和社會(huì)經(jīng)濟(jì)等因素的影響，加之中醫(yī)藥行業(yè)的獨(dú)特性和傳統(tǒng)性的限制，與西醫(yī)院校相比，師資隊(duì)伍建設(shè)存在不少阻力。如重大科研項(xiàng)目較少、科研經(jīng)費(fèi)較少、成果轉(zhuǎn)化率低、SCI等國(guó)際性學(xué)術(shù)論文很少且影響因子較低、難以產(chǎn)生“長(zhǎng)江學(xué)者”“兩院院士”等高端人才、缺少具備高水準(zhǔn)的科技領(lǐng)軍人才和世界先進(jìn)水平的創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)等。諸如此類因素的種種原因?qū)е挛覈?guó)中醫(yī)藥教師隊(duì)伍發(fā)展還不完善，創(chuàng)新條件和能力嚴(yán)重不足。中醫(yī)藥若要自強(qiáng)，教師隊(duì)伍自強(qiáng)首當(dāng)其沖，每所中醫(yī)藥高等學(xué)校就要有意識(shí)地、分階段地逐步培養(yǎng)出一批頂尖學(xué)者和創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家則創(chuàng)新型人才必不可少，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才則創(chuàng)新型教育至關(guān)重要，發(fā)展創(chuàng)新型教育則關(guān)鍵在于創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的建設(shè)。中醫(yī)藥作為祖國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要方面，必須加快創(chuàng)新型中醫(yī)藥教師隊(duì)伍的建設(shè)速度和質(zhì)量，為創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

2.2中醫(yī)藥創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的建設(shè)是中醫(yī)藥自主創(chuàng)新發(fā)展的迫切需要

中醫(yī)藥已經(jīng)成為維護(hù)人類健康的全球性醫(yī)療資源，其發(fā)展勢(shì)頭良好。在世界衛(wèi)生組織(WHO)發(fā)展傳統(tǒng)醫(yī)藥決議的引導(dǎo)下，已有160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)有了中醫(yī)藥，130多個(gè)國(guó)家建立了中醫(yī)藥組織機(jī)構(gòu)。全世界80%的人使用過(guò)天然醫(yī)藥，在全世界藥品市場(chǎng)中，天然物質(zhì)制成的藥品已占30%[4]。但由于中藥材的種植及管理方式相對(duì)粗放、缺乏全程監(jiān)控，導(dǎo)致農(nóng)藥以及重金屬殘留不被西方國(guó)家所認(rèn)可，中醫(yī)藥國(guó)際化道路嚴(yán)重受阻；中成藥自主創(chuàng)新嚴(yán)重不足，暢銷藥品大多為歷史名方，現(xiàn)代化的中藥成藥少之又少；中醫(yī)醫(yī)院診療方式單一，并且大多被西醫(yī)治療方式嚴(yán)重滲透，傳統(tǒng)中醫(yī)診療方式正在逐漸喪失，失去傳承性和獨(dú)特性。這樣一來(lái)，就亟需一大批優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才在傳承中提高中醫(yī)藥的現(xiàn)代化程度并使之與國(guó)際接軌，加強(qiáng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)方面的研究，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新、高新醫(yī)療技術(shù)創(chuàng)新；爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)新藥研究與開(kāi)發(fā)創(chuàng)新，趕超國(guó)際先進(jìn)藥學(xué)理論和技術(shù)前沿，努力把中醫(yī)藥打造成為中國(guó)科技走向世界科技巔峰的窗口之一。這些都需要中醫(yī)藥院校積極勇敢地承擔(dān)起培養(yǎng)現(xiàn)代化中醫(yī)藥人才的歷史責(zé)任，只有最具創(chuàng)新性的教師，才能培養(yǎng)出最富創(chuàng)造力的優(yōu)秀學(xué)子，所以中醫(yī)藥創(chuàng)新型教師隊(duì)伍則是上述中醫(yī)藥現(xiàn)代化、國(guó)際化目標(biāo)的迫切需要。

2.3培養(yǎng)創(chuàng)新型中醫(yī)藥教師是發(fā)展衛(wèi)生醫(yī)療保健事業(yè)的有力保障

當(dāng)前，由于老年病、慢性病病人的持續(xù)增多，亞健康人群的迅速增長(zhǎng)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的關(guān)注熱點(diǎn)逐步過(guò)渡到“預(yù)防疾病發(fā)生和發(fā)展、早期診斷和治療”的觀念上來(lái)，而中醫(yī)強(qiáng)調(diào)“治未病”“天人合一”的特色，決定了中醫(yī)從保健養(yǎng)生到疾病早期診斷和中后期治療都具有“前移”優(yōu)勢(shì)、關(guān)注人體功能平衡協(xié)調(diào)的優(yōu)勢(shì)，這給中醫(yī)藥帶來(lái)了廣闊的用武之地?，F(xiàn)在我國(guó)醫(yī)療事業(yè)正處在高速發(fā)展時(shí)期，基礎(chǔ)設(shè)施逐漸完善，衛(wèi)生人才明顯增多。但是中醫(yī)藥衛(wèi)生人才，尤其是高水準(zhǔn)的中醫(yī)藥人才相對(duì)匱乏。2013年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：全國(guó)中醫(yī)藥人員總數(shù)505 917人，占全國(guó)衛(wèi)生技術(shù)人員的7.03%。從年齡結(jié)構(gòu)方面來(lái)看，在中醫(yī)藥人才隊(duì)伍中，中醫(yī)臨床資深專家較少，且年事已高，中青年專業(yè)技術(shù)骨干隊(duì)伍尚未完全建立。在職醫(yī)藥人員中，30歲以下的僅占8.4%，50歲以上的卻占37.8%[5]。這就要求中醫(yī)藥類高校承擔(dān)起對(duì)醫(yī)學(xué)技術(shù)人員大規(guī)模的高質(zhì)量繼續(xù)教育培訓(xùn)工作、對(duì)在校醫(yī)學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)歷教育工作，在此過(guò)程中大批量中醫(yī)藥高校創(chuàng)新型教師的竭誠(chéng)努力將必不可少，只有高層次的創(chuàng)新型中醫(yī)藥教師才能夠高質(zhì)量地完成中醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù)人員的教育任務(wù)，使衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展與衛(wèi)生人力資源的發(fā)展相匹配，確保為我國(guó)衛(wèi)生醫(yī)療保健事業(yè)提供源源不斷的人力支撐。

3高校創(chuàng)新型中醫(yī)藥教師的培養(yǎng)策略

3.1采取多種方式，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

第一，活躍教學(xué)氛圍，引導(dǎo)教學(xué)模式創(chuàng)新。定期舉辦教學(xué)技能評(píng)比等活動(dòng)，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)教師教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新精神，從而從根本上更改傳統(tǒng)“填鴨”式的授課模式，合理地進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。第二，改善科研條件、激發(fā)創(chuàng)新潛能。多方面籌措資金支持教師科研項(xiàng)目；支持優(yōu)秀教師進(jìn)行訪學(xué)或者參與高層次學(xué)社交流活動(dòng)；打造多種學(xué)科交叉合作的創(chuàng)新平臺(tái)。第三，打造結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，即應(yīng)當(dāng)合理匹配高校創(chuàng)新型人才種類，創(chuàng)新型教師隊(duì)伍不能全部由博士或全是教授組成，應(yīng)該把優(yōu)秀技術(shù)員和高級(jí)技工等類型的人才也納入到創(chuàng)新型教師隊(duì)伍中來(lái)。對(duì)于學(xué)校而言，不同背景、不同經(jīng)歷、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才聚集在一起，有利于智慧的碰撞與交流[6]。第四，強(qiáng)調(diào)切合實(shí)際的創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)教師適當(dāng)參與社會(huì)醫(yī)療實(shí)體單位的醫(yī)療實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)符合社會(huì)實(shí)際需要的創(chuàng)新科研方向，從而提高教師創(chuàng)新能力的社會(huì)適應(yīng)性；注重與社會(huì)合作，積極推廣學(xué)術(shù)成果的孵化應(yīng)用，提高科研成果轉(zhuǎn)化率。

3.2優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計(jì)劃

不少高校也積極開(kāi)展了人才培養(yǎng)計(jì)劃和團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程，實(shí)施“杰出人才引進(jìn)與培養(yǎng)計(jì)劃”“學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育計(jì)劃”“青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”等人才培養(yǎng)工程，努力構(gòu)建層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系，取得了明顯成效[7]。為了努力建設(shè)一支適應(yīng)新時(shí)期中醫(yī)藥高等教育發(fā)展需要的優(yōu)秀創(chuàng)新人才隊(duì)伍，我校從2012年起開(kāi)始實(shí)施黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)的“優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計(jì)劃”。該計(jì)劃意在支持各層次人才開(kāi)展創(chuàng)新性教學(xué)、科研、醫(yī)療、社會(huì)服務(wù)工作，提升人才的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。培育造就中國(guó)科學(xué)院或中國(guó)工程院院士、居全國(guó)同行業(yè)領(lǐng)先或先進(jìn)水平的優(yōu)秀領(lǐng)軍人才、優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀青年教師，并包含相應(yīng)人才專項(xiàng)計(jì)劃，力求形成群體優(yōu)勢(shì)和團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)校人才和智力資源水平處于全國(guó)同類院校前列。該計(jì)劃本著“公平、公正、公開(kāi)”的原則，確立了“個(gè)人提交申請(qǐng)-教研室、學(xué)科逐漸審查-院部推薦-校資格審查組評(píng)議-校學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)校校務(wù)辦公會(huì)、學(xué)校黨委常委會(huì)分級(jí)確認(rèn)”的評(píng)選體系。該計(jì)劃分別對(duì)4個(gè)層次的人才匹配相應(yīng)支持措施，多方面創(chuàng)造條件，從科研經(jīng)費(fèi)、工作和生活條件、配套創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、科研立項(xiàng)和學(xué)術(shù)交流、成果產(chǎn)權(quán)收益等方面進(jìn)行支持。為了強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新科研活力，該計(jì)劃實(shí)行目標(biāo)管理，明確期中考核和期滿考核目標(biāo)，按時(shí)對(duì)入選計(jì)劃人才進(jìn)行考核評(píng)估，并且施行滾動(dòng)晉升和淘汰機(jī)制，對(duì)于資助期內(nèi)達(dá)到高一級(jí)支持計(jì)劃條件的人才，允許進(jìn)入高一級(jí)支持計(jì)劃，對(duì)于資助期內(nèi)考核不合格或出現(xiàn)違反學(xué)術(shù)道德或法律問(wèn)題的人才，停止對(duì)其培養(yǎng)支持，停發(fā)并追回已發(fā)放的研究經(jīng)費(fèi)。該計(jì)劃預(yù)計(jì)投入資金2 500萬(wàn)元，現(xiàn)已支付1 500萬(wàn)元，進(jìn)入了中期考核階段，其中30%的支持人選在中期考核階段被淘汰，現(xiàn)已啟動(dòng)第二批支持計(jì)劃遴選。此計(jì)劃的實(shí)施，推動(dòng)了黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)的教學(xué)、科研、醫(yī)療水平，促進(jìn)了人才梯隊(duì)建設(shè)，對(duì)于中青年中醫(yī)藥教師的創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

4結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新型中醫(yī)藥教師的培養(yǎng)，對(duì)于整個(gè)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而中醫(yī)藥院校責(zé)無(wú)旁貸。中醫(yī)藥高校只有充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新型教師的內(nèi)涵、特征及重要性，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，才能從根本上為祖國(guó)醫(yī)藥事業(yè)提供智力保障。

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Thoughts on Training Innovative Teachers for Colleges and Universities of Traditional Chinese Medicine

CHEN Yaping，YANG Bin，LI Hewei.

HeilongjiangUniversityofChineseMedicine，Harbin，150040，China

【Abstract】Building a team of high-level and innovative teachers is the source of strength for the Traditional Chinese Medicine(TCM)colleges and universities to gain independence and development.It’s also associated with the construction of innovative country and means a lot to TCM.This article states mainly in the aspects of the essence of innovative teachers，main qualification，and necessity for building the team of innovative teachers.At last，strategic suggestions are put forward.

【Key words】Innovative teacher；Colleges and universities of Traditional Chinese Medicine；Training strategy

【基金項(xiàng)目】黑龍江省教育廳教改項(xiàng)目(JG2013010184)

【作者單位】黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，黑龍江哈爾濱，150040

【通訊作者】李和偉

【中圖分類號(hào)】R645

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

DOI:10.3969/j.issn.1673-5625.2016.03.007

(收稿日期2015-07-03)(本文編輯熊月琳)

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