丁春華

【摘要】 閱讀能力是學生的一項重要能力，同時也是小學階段語文教學工作的培養(yǎng)重點。通過提高對學生閱讀能力的培養(yǎng)水平，可以更好地促進學生的全面成長。本文就對于學語文教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力的思路進行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】小學語文教學 ?培養(yǎng)思路 ?閱讀能力

【中圖分類號】G623.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0076-02

在小學階段，語文教學工作的開展需要對于學生多方面能力進行培養(yǎng)。作為一項基礎性的學科，語文教學活動貫穿了整個小學階段的教學過程。為了更好地培養(yǎng)學生的閱讀能力，教師要創(chuàng)新教學活動的開展思路和手段，給予學生營造一個良好的閱讀能力成長空間。對于小學階段的學生來說，他們具有了良好的閱讀能力，其就可以更好地積累知識，為他們其他方面能力的成長奠定堅實的基礎。

一、關(guān)注學生學習興趣的提高

小學階段學生的注意力不容易集中，為了更好的提高教學效果，教師必須要關(guān)注學生學習興趣的提高。教師在進行課堂教學內(nèi)容的設計過程中，要結(jié)合學生的特點，對于教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和學科知識特點進行全面的把握，在教學中突出教學的重點和難點。教師也要在教學活動中適當?shù)脑黾?一些變化，讓學生被整個教學過程所吸引。另外，教師可以采取一些多媒體技術(shù)，為學生展示豐富多彩的學習內(nèi)容，讓學生產(chǎn)生良好的閱讀興趣，更好地培養(yǎng)教師的閱讀教學，讓閱讀教學活動更加具有成效。在文章選擇的過程中，教師必須要圍繞教材來進行選擇，基于教材中的一系列內(nèi)容，讓學生的認識逐步加深。學生在逐漸深入認識的過程，也可以掌握更多的詞語，不斷理解新的知識與內(nèi)容。這樣，既可以達到教學大綱的教學目標，同時也可以達到更好的學習效果。

二、引導學生學會正確的閱讀方法

閱讀方法的掌握，是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的前提，同時也是閱讀能力培養(yǎng)中的重點。在閱讀教學過程中，教師要讓學生掌握分類閱讀的思想，可以將精讀和略讀進行分開，針對于不同類型的閱讀材料和不同目標，采取不同的閱讀方式。學生在閱讀過程中碰到的一些生字和生詞時，教師要引導學生先進行猜想，再利用相關(guān)的工具類字典進行查閱，聯(lián)系上下文對于這一詞語和句子應用的目的進行分析。在遇到一些精彩的詞句時，教師也要引導學生進行摘錄，幫會學生掌握良好的積累能力，這一可以更好地提高學生的寫作能力。

三、加強訓練

在日常的語文教學活動中，教師要逐步對學生的閱讀過程進行訓練，讓學生逐漸掌握正確的閱讀方法。在文章閱讀之前，教師要讓學生對于文章的主旨內(nèi)容和思想進行了解，并且利用自己已經(jīng)學過的詞匯，對于所閱讀材料進行初步的表述，表達出正確的作者情感意識。教師也要讓學生對于一些句子的知識和詞語的知識有著扎實的掌握，為閱讀和寫作的發(fā)展奠定基礎。在學生對詞語的理解和積累的過程中，教師要培養(yǎng)學生的知識運用能力，真正的實現(xiàn)學以致用的整體目標。

四、啟發(fā)和引導學生進行深度閱讀

閱讀能力的培養(yǎng)應該重視閱讀深度的控制，教師在教學活動中必須要提高學生的主動性學習地位，讓學生深入到教師所設置的閱讀能力培養(yǎng)體系當中，不斷的完善和提高自身的閱讀能力。教師要引導學生進行思考，讓學生對于自身所閱讀的內(nèi)容進行自主的探索，自我總結(jié)。教學中，教師引導、啟發(fā)學生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些內(nèi)容等）提出來。有的時候，學生確實提不出來，教師就問他們某句話，某個意思懂不懂。這樣讓學生逐步養(yǎng)成閱讀課文時去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習慣。學生提出的問題，教師盡可能啟發(fā)他們互相解答。他們確實解決不了的，才由教師講解。

五、培養(yǎng)學生的語感

作為一種工具，語言承載了人類的文化，是精神文明的一種傳承，更是文化的記錄。學生在語文學習的過程中，教師要逐漸幫助學生培養(yǎng)語感，加強日常練習和學習。語感的培養(yǎng)在于日常的積累，是一項長期系統(tǒng)的過程，教師要有意識的幫助學生增加閱讀量，結(jié)合科學的練習安排，讓學生擁有更多的閱讀機會，可以接觸到多種類型的閱讀內(nèi)容。在學生閱讀的過程中，教師也要積極地參與，與學生一起閱讀，給予學生有價值的意見和建議，切實的幫助學生實現(xiàn)成長。教師本身也要本著負責理性的態(tài)度，加強日常自我提高和學習，通過不斷的實踐，制定出更加科學的閱讀積累計劃，不斷的調(diào)動學生閱讀的積極性，真正的讓學生愛上閱讀。

六、結(jié)束語

總而言之，在小學階段的語文教學過程中，教師要重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。在教學活動中教師要適當?shù)脑黾娱喿x訓練的深度，在學生完成定量的閱讀任務的基礎上，督促學生來閱讀更多的拓展內(nèi)容，幫助學生學會知識的積累，讓學生的閱讀逐漸的轉(zhuǎn)化成為一種自覺的學習行為，為學生在知識的天空中的翱翔賦予一個隱形的翅膀。

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