郭麗

摘 ? ?要：英語(yǔ)寫(xiě)作的目的在于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，特別是檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和語(yǔ)言知識(shí)的活用能力。學(xué)生的作文常常存在這樣或那樣的問(wèn)題。因此，在本文中筆者就初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)作了一些探究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);寫(xiě)作教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1992-7711（2015）24-001-01

英語(yǔ)寫(xiě)作的目的在于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，特別是檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和語(yǔ)言知識(shí)的活用能力。從平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)和中考閱卷中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文常常存在這樣或那樣的問(wèn)題，常見(jiàn)的有：

1. 卷面不夠整潔。不少學(xué)生卷面字跡潦草、字體不夠美觀，或是書(shū)寫(xiě)隨意、在卷面上亂劃亂改。

2. 受母語(yǔ)影響，生造詞語(yǔ)和句型。漢語(yǔ)式的英語(yǔ)常有出現(xiàn)，以致句型誤用，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤不斷。

3. 文不對(duì)體。不少學(xué)生不注意審題，看到材料，不分要點(diǎn)上去就寫(xiě)，以致信息不全，條理紊亂，格式、人稱、不符合要求，缺乏組織文章的整合能力。

4. 文章太過(guò)平淡，毫無(wú)文采可言。這其中的大多數(shù)就是把所給的材料簡(jiǎn)單的翻譯成英語(yǔ)，或是整篇文章就只有一兩個(gè)句式，如有篇寫(xiě)My firend的書(shū)面表達(dá)，有學(xué)生文章通篇都只有Tom is…He likes…這樣兩個(gè)句型，讓人看了乏味。

當(dāng)然以上的這些問(wèn)題并不是只抓寫(xiě)作環(huán)節(jié)就可以解決，英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者密切相關(guān)又相互滲透，互為基礎(chǔ)，又相互促進(jìn)，互相提高。所以，寫(xiě)作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。為了解決寫(xiě)作中的常見(jiàn)問(wèn)題，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，筆者在初中學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)中采取了一系列的方法和措施：

一、夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)

1. 訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)。從學(xué)生初一入學(xué)就強(qiáng)調(diào)要求卷面整潔美觀。當(dāng)然，剛開(kāi)始的時(shí)候，不管字體美觀與否，也必須要求一點(diǎn)都不能亂劃。書(shū)寫(xiě)整潔美觀是個(gè)良好的習(xí)慣，需要慢慢養(yǎng)成，需要在平時(shí)的作業(yè)及練習(xí)中，不斷要求不斷強(qiáng)化。

2. 積累詞匯、詞組和句型。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話寫(xiě)作的必須材料。詞匯、詞組和句型是反映作文內(nèi)容的素材，有了這三要素，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)清楚。因此在平時(shí)的教學(xué)中有新的詞匯、詞組和句型出現(xiàn)時(shí)，我總是要求學(xué)生反復(fù)的記憶默寫(xiě)。英語(yǔ)和漢語(yǔ)本身沒(méi)有什么聯(lián)系和規(guī)律，反復(fù)的記憶是熟記的第一步。其次，要加強(qiáng)運(yùn)用詞匯短語(yǔ)和習(xí)慣用法，多多造句。由于受母語(yǔ)的影響，學(xué)生寫(xiě)出的句子經(jīng)常是中式英語(yǔ)，因此在平時(shí)，要多記英語(yǔ)句子學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維。然后，應(yīng)該多背誦。要學(xué)會(huì)并運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，必須到語(yǔ)言知識(shí)所在的言語(yǔ)環(huán)境中去學(xué)，去課本里學(xué)，去適當(dāng)?shù)拈喿x材料里學(xué)。只有有了上下文，才能充分理解所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

二、訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)能力

1. 看圖寫(xiě)話。根據(jù)圖片，教師引導(dǎo)性的指出一些關(guān)鍵詞和句型，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行句子的構(gòu)造和訓(xùn)練。并可以根據(jù)文體格式構(gòu)造出文章的基本框架和主要部分。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，允許學(xué)生有不同觀點(diǎn)和文章構(gòu)造。然后根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行講解、總結(jié)，同時(shí)對(duì)普遍的問(wèn)題和錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)分析、對(duì)比和舉例。

2. 語(yǔ)境寫(xiě)話。《Go for it！》教材的編排是很貼近學(xué)生實(shí)際生活的，在教材中就有很多學(xué)生熟悉的語(yǔ)境內(nèi)容，比如說(shuō)七年級(jí)上的Unit 2 This is my sister.主要是學(xué)習(xí)家庭成員，這是學(xué)生最感興趣和最熟悉的，就可以以My family為語(yǔ)境組句，逐個(gè)介紹介紹自己的家庭成員?；蚴菐弦粡埲腋?，逐一上臺(tái)介紹等等。也可以以某一個(gè)家庭成員為語(yǔ)境組句，比如說(shuō)以My father為語(yǔ)境，可以要求學(xué)生從以下幾個(gè)問(wèn)題著手：①Whats his name ？ ?②How old is he ？ ?③What does he do ？ ?④Whats his favorite ... ？...這樣，在幾個(gè)問(wèn)題的提示下，一個(gè)語(yǔ)段就寫(xiě)好了。

3. 仿寫(xiě)。通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)話題的內(nèi)容后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際仿照課文寫(xiě)作。通過(guò)示范的作用，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)和創(chuàng)新的能力。如《Go for it！》教材七年級(jí)下 Unit 2 What time do you go to school ？ ?Section B 3b Write down your own daily routine.就是通過(guò)本單元話題學(xué)習(xí)之后，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間。學(xué)生在仿寫(xiě)時(shí)，既有參照文又可以聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生會(huì)感到有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。

4. 改寫(xiě)。改寫(xiě)練習(xí)主要有兩種，一是變換人稱改寫(xiě)教材短文，二是將對(duì)話改寫(xiě)為短文。這兩種形式主要是鞏固時(shí)態(tài)的掌握運(yùn)用。如第一人稱改寫(xiě)為第三人稱單數(shù)，或是將一般現(xiàn)在時(shí)改寫(xiě)為一般過(guò)去時(shí)態(tài)。因?yàn)樵诟膶?xiě)過(guò)程中學(xué)生主要精力是注意時(shí)態(tài)對(duì)謂語(yǔ)動(dòng)詞的影響，相對(duì)而言比較容易，學(xué)生比較喜歡這樣的練習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

5. 廣泛閱讀。大量閱讀既可以提高閱讀速度，又有助于學(xué)生鞏固和擴(kuò)大詞匯量，豐富學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景。還可以加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著潛移默化的影響。

6. 重視習(xí)作批閱和講評(píng)。學(xué)生的習(xí)作總會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，老師只有通過(guò)批閱才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，方便以后的教學(xué)指導(dǎo)。

三、訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)技巧

1. 認(rèn)真審題，列出要點(diǎn)。根據(jù)材料所提供的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件等加以考慮分析。確定應(yīng)該用什么體裁，什么格式，什么人稱等。學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作要求和自己的分析，把確定的要點(diǎn)列出來(lái)、寫(xiě)在草稿紙上，為防止遺漏，給它們都編上序號(hào)。還要寫(xiě)出幾個(gè)能說(shuō)明主題的中心句，確定基本框架。

2. 遣詞造句，組句成文。根據(jù)列出的要點(diǎn)提示，用完整的句子來(lái)表達(dá)每個(gè)要點(diǎn)。句子是文章的基礎(chǔ)，寫(xiě)出好句子十分重要。書(shū)面表達(dá)不同于用口語(yǔ)，它更注重簡(jiǎn)明、緊湊、準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、從屬關(guān)系分明等。所以在書(shū)面表達(dá)里還要注意文章的整體美感。

3. 仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改。短文完成后，學(xué)生要認(rèn)真檢查，檢查內(nèi)容包括：體裁、人稱、時(shí)態(tài)是否符合題意;要點(diǎn)是否有遺漏;句子是否完整，單詞有無(wú)錯(cuò)誤;詞數(shù)是否合乎要求等。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改，以求達(dá)到最佳效果。

訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平不能急于求成，一蹴而就，而要把循序漸進(jìn)原則，因材施教原則，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)兼顧的原則貫穿到整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中去。教師必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生得以提高。