張仙琴

摘 ? ?要：政治是一門注重提高學(xué)生思維創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生政治能力的學(xué)科，在當(dāng)前高中階段的學(xué)習(xí)課程中占據(jù)著重要的地位。對于政治這一學(xué)科而言，進行有效的作業(yè)練習(xí)是一項加強學(xué)習(xí)效果的重要途徑，也是課堂學(xué)習(xí)效果的反映。但在當(dāng)前的高中政治作業(yè)中，問題設(shè)計方面仍然存在著一定的局限性，導(dǎo)致其有效性一直難以得到根本的提升。本文為提高高中政治教學(xué)的有效性，特針對當(dāng)前高中政治作業(yè)的設(shè)計提出了幾點相關(guān)建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中政治;作業(yè)設(shè)計;有效性

中圖分類號：G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2015）24-001-01

前言

作業(yè)作為學(xué)習(xí)階段中的重要組成部分，在當(dāng)前高中階段的教學(xué)中具有著舉足輕重的作用。要使高中政治作業(yè)的價值能夠得到最大化發(fā)揮，就應(yīng)在問題設(shè)計方面進行不斷的優(yōu)化。隨著當(dāng)前新課改的不斷推動，高中政治課堂的教學(xué)重點也逐漸趨向于創(chuàng)新與啟發(fā)，因此，在進行政治作業(yè)設(shè)計時，就應(yīng)以增強實踐性、趣味性及探究性為主，以實現(xiàn)政治作業(yè)設(shè)計模式的整體優(yōu)化。本文特對當(dāng)前高中政治作業(yè)設(shè)計的相關(guān)策略進行了分析，現(xiàn)總結(jié)如下。

1. 增強政治作業(yè)的實踐性

政治是一門與實際生活密不可分的學(xué)科，這便要求著教師在進行作業(yè)問題設(shè)計時應(yīng)注重立足于實際，從學(xué)生實際接觸的現(xiàn)實生活角度出發(fā)，并將教學(xué)內(nèi)容與生活邏輯進行有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的相互融合。作業(yè)設(shè)計的根本目的在于促使學(xué)生對所學(xué)知識進行有效的消化與鞏固，在這一過程當(dāng)中，只有從根本上充分調(diào)動起學(xué)生完成作業(yè)的積極性，才能夠使作業(yè)設(shè)計的目標得到最大化的完成。因此，教師在進行政治作業(yè)設(shè)計時，應(yīng)盡量避免一昧地照搬教材套路，而應(yīng)將現(xiàn)實生活因素適當(dāng)?shù)厝谌氲剿鶎W(xué)知識內(nèi)容當(dāng)中，形成一套新穎的作業(yè)設(shè)計方案。例如，在進行《經(jīng)濟生活》中“影響價格的因素”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時，教師要就這一主題進行作業(yè)設(shè)計，可通過指導(dǎo)學(xué)生進行實地考察的方式進行練習(xí)。首先，教師可提出這樣的問題：“商品供求關(guān)系與商品價格的變動之間存在著怎樣的聯(lián)系？”、“影響商品供求關(guān)系的主要因素有哪些？”隨后，學(xué)生便以小組的形式進行實地考察，通過在菜市場、超市等地區(qū)的觀察與詢問，對不同季節(jié)、不同氣候的商品價格變動進行記錄并分析，并由所知的變化規(guī)律中對上述問題作出相應(yīng)思考與解答?；诟咧猩鷮ΜF(xiàn)實中未知事物抱有強烈好奇心的年齡特性，對于實踐性相對較強的問題通常具有著更高的求知欲，教師在進行作業(yè)設(shè)計的過程中，可利用高中生這一年齡特性，將問題盡可能地貼近學(xué)生的實際生活，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的最大化提高，從而促進學(xué)習(xí)有效性的提升。

2. 提高政治作業(yè)的趣味性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，進行政治作業(yè)設(shè)計時大多僅將重點放在教材知識的總結(jié)等方面，而對于如何在作業(yè)設(shè)計中融入趣味因素來充分調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性卻并未引起足夠的重視，長此以往便容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”意味著要促進學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性得到進一步的提高，對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性進行充分調(diào)動是一個至關(guān)重要的途徑。教師在進行政治作業(yè)設(shè)計時，應(yīng)在緊扣教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，充分融合帶有趣味性的因素，以對學(xué)生解答問題的興趣起到激發(fā)作用。例如，在進行“消費者的合法權(quán)益”這一章節(jié)的作業(yè)設(shè)計時，可利用漫畫的形式進行問題表述，漫畫的具體內(nèi)容大致如下：某女士在觀看電視的過程中，被購物廣告中號稱純金的項鏈所吸引，但購買回家不久后該女士發(fā)現(xiàn)項鏈出現(xiàn)了掉色現(xiàn)象，這才發(fā)現(xiàn)項鏈并非純金而是鍍金，且該女士向廠家提出退貨要求時遭到了廠家的拒絕，問題：在上述交易過程中，廠家侵犯了該女士的哪些權(quán)益？學(xué)生可根據(jù)漫畫中所描述的內(nèi)容對問題的核心進行思考并作出回答：“廠家侵犯了該女士的知情權(quán)及公平交易權(quán)。”以漫畫的形式進行問題描述，可在無形間對問題的枯燥感起到一定的消除作用，提高了學(xué)生主動理解問題、思考問題的積極性，對于促進政治作業(yè)有效性的提升具有著重要的推動作用。

3. 加強政治作業(yè)的探究性

探究性的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為當(dāng)前新課標的主流，其目的在于鼓勵學(xué)生進行獨立思考，對學(xué)生的自主探究能力進行培養(yǎng)。教師在進行政治作業(yè)設(shè)計的過程中，應(yīng)盡量將重點放在“引導(dǎo)”而非“灌輸”之上，意味著應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供足夠的交流機會及探索空間，以促進學(xué)生自主探究能力的發(fā)揮，通過自主進行觀察、操作、實踐、質(zhì)疑、探究的過程來對問題進行深入的了解，實現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)知識的融會貫通。例如，在進行“收入與分配”這一章節(jié)的作業(yè)設(shè)計時，可指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料、問卷調(diào)查的方式對當(dāng)前不同領(lǐng)域之間的居民收入進行大致的了解，并由此對居民收入與財政收入之間的關(guān)系作出分析，同時對不同行業(yè)、地區(qū)、群體之間收入差異的原因進行深入的探究，最后根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果及主觀認識對相關(guān)問題進行解答，做到具體問題具體分析。在進行探究式作業(yè)設(shè)計的過程中，既要充分實現(xiàn)問題的創(chuàng)造性，同時也應(yīng)注重學(xué)生各自潛能的發(fā)揮，尊重個體差異，針對不同類型學(xué)生的具體發(fā)展需要進行不同的問題設(shè)計，以滿足不同層次學(xué)生的教學(xué)需求，實現(xiàn)政治作業(yè)有效性的根本提升。

4. 結(jié)語

綜上所述，高中政治作業(yè)的設(shè)計的優(yōu)劣與教學(xué)質(zhì)量的好壞有著密不可分的聯(lián)系，這便要求著教師在進行問題設(shè)計的過程中，充分考慮到學(xué)生的具體需要，以客觀的角度對政治作業(yè)設(shè)計模式進行整體優(yōu)化，以實現(xiàn)政治作業(yè)有效性的整體提升。