王建玲

【關(guān)鍵詞】 高考英語;語法填空;練習(xí);備考策略

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）23—0120—01

2014年高考英語是自2007年實(shí)施新課標(biāo)高考以來變化最大的一次，以“語法填空題”替代延續(xù)數(shù)十年的“單項(xiàng)選擇題” 是題型的最大變革。 語法填空題以語篇型語法填空形式設(shè)計(jì)考題，又稱為開放式語篇填空題，以語篇層面作為考察語法的材料，從語法的句子結(jié)構(gòu)與語法形式、詞匯的本義、近義、反義以及前后綴的變化、語境語篇的線索以及標(biāo)志詞等方面測試學(xué)生的語法分析能力，將過去以句子為核心的語法單項(xiàng)選擇題變成以語篇為核心的語法填空題，更符合語言學(xué)習(xí)的真實(shí)情景，能夠更有效地考察考生語法知識(shí)的運(yùn)用情況。

一、題型特點(diǎn)

語法填空題的形式是在一篇200詞左右的語篇中留出10處空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據(jù)上下文填寫空白處所需的內(nèi)容或所提供單詞的正確形式，所填寫詞語不得多于3個(gè)單詞?？忌氃鷮?shí)掌握語法知識(shí)，如單詞詞性、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)、連接詞、代詞、冠詞等判斷各空白處應(yīng)填寫的內(nèi)容。語法填空同時(shí)具有單項(xiàng)選擇和完形填空的特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇局限于考查詞匯和語法知識(shí)在簡單句中的意義，而語法填空則側(cè)重考查語言知識(shí)在具體篇章中的運(yùn)用， 更加強(qiáng)調(diào)語言的交際功能。完形填空僅側(cè)重考查詞匯在語篇、語境中的運(yùn)用過程，語法填空除考查詞匯外， 更側(cè)重考查功能語法，兩者區(qū)別很大。

二、解題方法

根據(jù)2014年新課標(biāo)全國卷考試大綱語法填空的樣題要求，深度剖析語法填空的考點(diǎn)以幫助教師和學(xué)生找到相應(yīng)的備考策略。根據(jù)考試大綱對(duì)語法考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分別從動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞、分詞、定語從句、名詞性從句、副詞性從句、時(shí)態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣、形容詞、副詞、情態(tài)動(dòng)詞、代詞、介詞和名詞分別加以熱身練習(xí)，知識(shí)透析與強(qiáng)化練習(xí)來夯實(shí)考查的重難點(diǎn)?？忌痤}時(shí)既要考慮上下文語義連貫， 又要分析句子結(jié)構(gòu)的完整性、合理性和可行性。此外，對(duì)詞匯本身的用法要熟練掌握，如對(duì)于動(dòng)詞，要掌握其常用的時(shí)態(tài)、語態(tài)和非謂語動(dòng)詞的用法;對(duì)于連詞、介詞、副詞等，要掌握其用法，熟練運(yùn)用和準(zhǔn)確定位。因?yàn)槭翘羁疹}，考生還應(yīng)注意單詞拼寫和基本詞形變換的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。在答此類題型時(shí)采取以下三個(gè)步驟，以提高答題的速度和準(zhǔn)確率。

1. 第一步，通讀材料，掌握主旨

學(xué)生應(yīng)該迅速地瀏覽材料，初步了解材料主旨。首先，特別注意材料的首句和尾句; 其次，特別注意涉及人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果的一些關(guān)鍵詞句; 另外，應(yīng)該從材料的結(jié)構(gòu)、上下文聯(lián)系中挖掘作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2. 第二步，嘗試填空， 突破難點(diǎn)

學(xué)生答題時(shí)應(yīng)該在整體理解材料的基礎(chǔ)上， 兼顧語法和意義。首先， 通過通讀全文， 學(xué)生很容易填出一些表示文章轉(zhuǎn)折和承接的連詞和副詞， 如，and，but，however，besides等。其次，學(xué)生遇到代詞填空時(shí)，應(yīng)注意上下文之間的聯(lián)系，例如，當(dāng)在文中出現(xiàn)并列連詞and，or，rather than，not only...but also ...，not ... but ...，either ... or，neither ... nor ...等時(shí)，學(xué)生應(yīng)該注意它們所暗示的前后句中的兩個(gè)平行結(jié)構(gòu)。如，That day he went shopping rather than ? ? ? （stay） at home. 既然rather than 前面是過去式went， 后面肯定就用stay 的過去式stayed，這就是功能語法“同現(xiàn)”理論的體現(xiàn)。再次，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會(huì)“句子結(jié)構(gòu)的語法性”，學(xué)會(huì)考慮名詞的可數(shù)、不可數(shù)， 單復(fù)數(shù)及名詞前面的冠詞，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、 主謂一致等問題。最后，學(xué)生還必須學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，區(qū)分各種復(fù)合句，包括狀語從句、定語從句和名詞性從句，掌握相應(yīng)復(fù)合句的引導(dǎo)詞用法，重視固定搭配。

3. 第三步，復(fù)讀檢驗(yàn)，修正答案

答案填好后放在整篇材料中來檢驗(yàn)，復(fù)讀一遍材料，如果前后有矛盾或者句子不通順，證明填空有誤，須重新考慮其他答案。

三、備考訓(xùn)練

根據(jù)語法填空題命題的形式和特點(diǎn)，教師在平時(shí)的教學(xué)中有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些語法填空題目，循序漸進(jìn)地掌握語篇型語法填空題的解題技巧。這樣， 既可以復(fù)習(xí)已學(xué)的語法知識(shí)， 又可以提高學(xué)生的解題技巧和能力。

教師還可以用課文內(nèi)容的縮寫和重要段落設(shè)計(jì)語法填空的試題，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

總之， 面對(duì)以前從未見過的新題型，也不必茫然，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪m應(yīng)性訓(xùn)練，完全可以具備應(yīng)對(duì)此題型的能力。結(jié)合該題型“突出語篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用”的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變中學(xué)英語教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則而忽視其語用功能的現(xiàn)狀，教師要在教學(xué)工作中指導(dǎo)學(xué)生深度剖析語法填空的考點(diǎn)，強(qiáng)化備考練習(xí)， 幫助學(xué)生提高語法填空題解題技能，適應(yīng)高考題型新要求。

編輯：趙玉梅