沈祖蕓

如果說招收9年級至12年級且只有300名在校生的石溪中學像莊園，那么致力于K-12教育的1200名在校生規(guī)模的哈克里中學就像一所城堡中的學校，116年的建校歷史讓走進學校的每一個人都能感受到這所學校的傳統(tǒng)與厚重。

然而，就是這樣一所“古典老派”的學校，卻在議程單上赫然寫著交流主題——“O2O”（線上到線下）。當傳統(tǒng)與未來相遇，這所學校如何應對？

一切從支持教師有效教學開始

在哈克里學校擔任校長職務將近20年的約翰遜始終身處無形的壓力之下。如何讓學校既保持自身傳統(tǒng)優(yōu)勢，又能與時俱進，這是一個嚴峻的考驗。

“在這樣一個快速發(fā)展的時代，必須通過主動變革向家長宣告，我們提供的依然是最好的教育”，約翰遜說這話時語氣并不輕松，“轉型的關鍵在于教師，但最大的挑戰(zhàn)在于教師本能的抗拒，因此我們必須從支持教師有效教學開始。”

哈克里學校有兩位技術主管——埃里克和愛德華。他們認為，要改變教師，必須重新定義課堂。他們致力于為教師提供有效的教學工具，從每天一點點改變課堂開始，而不是為了技術而選擇技術。

機遇來自于2012年冬天，一場大雪讓兩位數(shù)學教師無法來學校上課，一邊是教學進度問題，一邊是等待的學生，兩位教師一籌莫展。此時，技術教師為他們提供了錄制微課的工具，并遠程教會了兩位教師如何使用。下大雪的那幾天，學生通過教師在家錄制的每集10分鐘的微視頻完成了學習目標。

這一事件對教師們的影響很大，他們認為，10分鐘的微視頻將教學內容提煉成更為精要的幾個知識點，有利于學生按需吸收;微視頻增加了提問等互動環(huán)節(jié)，使教師可以了解每一個學生的想法;在網(wǎng)上看到“自己的老師”，還能穿越空間深入探討，這讓學生們備感親切……

這次事件之后，越來越多的教師開始接受改變。于是，技術主管為每名教師提供了模板，教師按照學生的特點和自己的特長，創(chuàng)建富有特色的班級管理平臺，家長們也可以通過這一平臺了解孩子的學習狀況;技術主管給教師提供更多的在線學習工具和資源，讓教師在組織課堂教學的同時在線互動，實現(xiàn)24小時無邊界學習的目的……

謹慎推動教與學方式變革

技術悄悄地影響教師的日常教學，也漸漸地影響學生的學習。2013年，哈克里學校啟動高一學生自帶iPad等電子設備進學校項目，2014年又推動新一屆高一學生加入。約翰遜解釋說，我們不急于全面鋪開，因為通過一個年級、一個年級的試水，才能讓教師處于既不拒絕也不盲目跟風的狀態(tài)。

對于這個項目，哈克里學校既擁有開放的心態(tài)，也保持適度的警醒。約翰遜說，“我不太相信技術的替代性。任何時候，實踐體驗都非常重要。”他認為，在線教育雖然比較便宜、便捷，但未來依然會有許多家庭為孩子選擇有社交環(huán)境的學校。不過說到這里，他又顯得猶豫起來：“美國選擇‘在家上學方式的人越來越多，想想恐龍都滅絕了，未來還有什么不可能發(fā)生的事情呢？”

在哈克里學校，從校長到技術主管都抓住教師這一核心群體，通過支持其有效教學，并以年級為單位謹慎推開，這是學校擁抱變革實現(xiàn)轉型的主要策略。約翰遜說，任何時候“內動力”都是最重要的。

因此，面對變革的時代，哈克里學校更多地關注如何激發(fā)師生的內動力，尤其是教師的內動力：學校給教師提供有效的工具，教師可以選擇是否使用;學校每年暑假組織技術夏令營，邀請教師們參加，同時將重點鎖定在關鍵人物——中層或項目主管;學校還鼓勵教師自主開發(fā)電子書，并允許學生下載教師的資料、板書和筆記，這樣可以讓學生擺脫實體書的限制。

哈克里學校還有一條重要策略，就是絕不把“技術應用”作為指標評價教師?！拔覀冎幌胪苿咏處煴３謱W習的動力，而不會用這樣的指標去評價教師，不能讓這樣的規(guī)定使教師迷失自我?！眱晌患夹g主管如是說。

哈克里學校的啟示

在哈克里學校，我們看到了一所歷史悠久、傳統(tǒng)深厚的學校如何在轉型的道路上前行，而其中有幾條啟示值得借鑒：

教師是學校變革的關鍵人群，讓教師投身變革的動力在于讓其看見自身教學有效性不斷提升，只有堅持這條主線，才能讓教師擺脫對技術的“本能抗拒”。

學校明確提出，“用技術”只是方法，根本目的在于讓教師在一個變革的時代保持“學習力”。因此，學校盡可能避免“技術灌輸”，讓教師在自身學習的過程中發(fā)現(xiàn)技術優(yōu)勢，從而促進教育教學。

移動互聯(lián)時代的來臨，給全球教育同行一次“重新定義學校、重新定義課堂、重新定義教師、重新定義學習”的機會，哪怕是像哈克里這樣的百年老校，也正在經(jīng)歷這樣的過程。誰能更深刻地認識到學習的價值，誰能把學習者放在最重要的位置上，誰能更及時地滿足未來的學習需求，誰就能夠贏得未來。

總之，哈克里學校是一所能夠折射當下美國最真實教育狀態(tài)的學校——學校處在變革之中，面對不可阻擋的發(fā)展趨勢，學校在突破與觀望中亦步亦趨，在堅守與改變中小心翼翼，在讓學校獲得更好的排名與讓學生擁有更好的人生之間徘徊猶疑。但，它在改變、在生長、在選擇中重新定位……

（來源：中國教育新聞網(wǎng)—中國教師報）