徐桂香

一、 章句摘選

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）

子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文也?！保ā豆遍L》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《雍也》）

二、 誦讀活動設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1. 初步了解孔子和《論語》；

2. 誦讀《論語》一書中記錄的孔子關(guān)于“學(xué)習(xí)”的五句言論；

3. 指導(dǎo)學(xué)生如何積累和誦讀經(jīng)典的方法。

教學(xué)重難點：熟讀并背誦。

（一） 認(rèn)識孔子

2500多年前，在我國山東省，誕生了一位我國最偉大的教師。這位教師勤奮學(xué)習(xí)，博學(xué)多能，一生致力于教育，被后世尊稱為“萬世師表”。他的思想兩千多年來一直影響著中國，甚至影響了全世界。美國曾經(jīng)出版一本《名人年鑒手冊》，其中所列出的世界十大思想家中，他被排在第一位。（出示孔子像）看，這就是中國最偉大的思想家、教育家——孔子。

（二） 認(rèn)識《論語》

1. 孔子一生弟子三千，其中七十二賢人?？鬃尤ナ篮?，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經(jīng)典《論語》。

2. 《論語》中還有很多這樣的經(jīng)典語句，今天我們就來學(xué)習(xí)其中五句跟學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。

（三） 讀通句子

1. 示范讀，正音。

2. 今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和平常學(xué)習(xí)的課文有什么不同？歸納文言文與現(xiàn)代文的不同：（1） 朗讀速度慢；（2） 停頓多；（3） 語氣詞多；（4） 字?jǐn)?shù)很少，但是意思很豐富。

3. 師領(lǐng)讀，提醒學(xué)生注意讀音和停頓。（板書：停頓）

4. （出示標(biāo)有停頓的句子）學(xué)生齊讀，注意停頓。

（四） 理解意思

1. 借助注釋，說說意思。

2. 聯(lián)系學(xué)過的課文、生活中的故事、身邊的人事等生活實際，說說自己對五句話的理解和感受。

3. 讀了這些句子，你有了哪些收獲？今后的學(xué)習(xí)中，你打算怎樣做？

（五） 配樂朗誦

1. 用自己喜歡的方式朗讀這五句話。

2. （出示四則論語）配樂朗誦一遍。（點擊播放音樂）

3. 小組成員互背，全班齊背。

三、教學(xué)反思

《論語》是文言文，古文中的知識點相對比較多，又是大思想家的理論，對于四年級的學(xué)生來說，在理解上有難度。所以，我的教學(xué)重點不在于逐字逐句吃透意思，而在于把握句子的大意，理解句子教給我們的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生感受祖國語言文字魅力。上課時，我特別注意激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還對學(xué)生的積累情況、學(xué)生成果進(jìn)行及時總結(jié)評價，讓學(xué)生在多種形式的評價中，知道自己所取得的成績，讓學(xué)生找到誦讀積累經(jīng)典所帶來的樂趣，找到成功的喜悅。在課堂上加大讀的力度，例如齊讀、領(lǐng)讀、個人讀、小組讀、比賽讀?！皶x百遍，其義自見”。通過讀的訓(xùn)練，學(xué)生對句子就容易把握，從讀入手，為后面的理解意思奠定了基礎(chǔ)。

四、 導(dǎo)師評點

徐老師所選五個章句圍繞孔子對學(xué)習(xí)的理解、感悟和認(rèn)識，內(nèi)容相對集中、主題明確。這樣內(nèi)容相對集中的小主題，有利于學(xué)生進(jìn)行“聯(lián)系思維”，了解孔子的為學(xué)之道。對原文的解釋準(zhǔn)確，加上自己的感悟，聯(lián)系當(dāng)下實際，讓經(jīng)典可感、活潑。誦讀活動設(shè)計的這幾點值得借鑒。

1. 注重方法指導(dǎo)。徐老師突出了誦讀文言文和現(xiàn)代文的區(qū)別——（1） 朗讀速度慢；（2） 停頓多；（3） 語氣詞多；（4） 字?jǐn)?shù)很少，但是意思很豐富。

2. 重點突出。徐老師對孔子及《論語》的介紹簡潔明了，避免了不少教學(xué)“繁多復(fù)雜”的背景介紹。其實，對小學(xué)生而言，對孔子、《論語》不要過多概念化的介紹，也不可能“一蹴而就”“一步到位”去認(rèn)識。對孔子、《論語》而言，就小學(xué)生來說初步、簡單了解就行，更多的是在具體的誦讀過程中，從鮮活的語言、情趣、意味中感受孔子的形象，慢慢了解、認(rèn)識孔子的人品、智慧。

在簡潔介紹了孔子、《論語》后，重點放在內(nèi)容的理解和誦讀，尤其是誦讀。這樣的安排符合小學(xué)生閱讀古典的規(guī)律。

3. 注意聯(lián)系學(xué)生生活實際、當(dāng)代社會實際。經(jīng)典的魅力就在于其原創(chuàng)性、超越性和生成性。徐老師引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系學(xué)過的課文、生活中的故事、身邊的人事等生活實際，說說自己對五句話的理解和感受?！眴l(fā)學(xué)生說說：“你有了哪些收獲？今后的學(xué)習(xí)中，你打算怎樣做？”這樣的閱讀，就是把經(jīng)典轉(zhuǎn)化為當(dāng)下的教育資源，使學(xué)習(xí)從中獲益。

（作者單位：鎮(zhèn)江丹徒實驗學(xué)校）