【鏡頭一】

教室不大，48個(gè)學(xué)生，前后坐得滿滿的。桌椅排列得很整齊，窗明幾凈，陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，透著暖意。黑板上，一側(cè)印著紅色的卡紙，三個(gè)欄目：“每日一句”“每周一詩(shī)”“每月一書(shū)”。每個(gè)欄目下，是學(xué)生端端正正的粉筆字。今天要積累的一句是《論語(yǔ)》中的“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@兩天語(yǔ)文課在學(xué)《孔子游春》，同學(xué)們對(duì)這位大圣人的言論格外關(guān)注起來(lái)。“每周一詩(shī)”已到了“送別詩(shī)”系列，這一周學(xué)生們要熟背的是王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。“每月一書(shū)”則在讀懂曹文軒作品，剛從《草房子》出來(lái)，又走進(jìn)了《青銅葵花》。黑板另一側(cè)有一塊醒目的大白板，花花綠綠地押著些小紙片，像繽紛的花朵，恣意開(kāi)放著，那是同學(xué)們的涂鴉。有讀書(shū)隨感，有問(wèn)題求助，有書(shū)目推薦等等，自由、輕松、真實(shí)、可愛(ài)。教室一角的圖書(shū)箱分門(mén)別類地藏著一些書(shū)，不時(shí)更新著，那是供學(xué)生借閱的。中午，班級(jí)里就會(huì)響起清雅的音樂(lè)，同學(xué)們或坐或站，或埋頭讀書(shū)，或悄聲耳語(yǔ)。緊挨著圖書(shū)箱的是一張打印的表格，很樸素，表格里定期更換著內(nèi)容、名字，有借閱排行榜、讀書(shū)小狀元、論壇壇主、主題閱讀活動(dòng)小結(jié)、本月必讀篇目、最受歡迎讀書(shū)小報(bào)……教室墻壁四周還貼著一些讀書(shū)、立志的格言，莊重而大氣。

這就是我和我的學(xué)生們每天學(xué)習(xí)、生活的地方。置身在濃濃的書(shū)韻中，品味書(shū)的芳香，享受著閱讀的快樂(lè)，熏陶高雅的書(shū)卷氣，飛翔著美麗的夢(mèng)想。

【鏡頭二】

幾個(gè)小腦袋湊在一塊兒，嘰嘰喳喳的?！斑@本書(shū)我看得可認(rèn)真啦?？矗@是我的讀書(shū)筆記。注意啦，藍(lán)筆部分是摘錄的精彩句段。至于紅筆的嘛，嘿嘿，可就是本人的獨(dú)家體會(huì)咯。愿意和大家分享！”一個(gè)梳著羊角辮的小女孩細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“我出了一份這本書(shū)的閱讀試卷，只要勾勾選選就能測(cè)試出我們大家書(shū)讀得細(xì)不細(xì)，有沒(méi)有讀懂……”小女孩的話還沒(méi)說(shuō)完，手中的卷子就給一個(gè)小胖墩搶了過(guò)去：“第一題，《青銅葵花》的作者是：A. 楊紅纓 B. 秦文君 C. 曹文軒 D. 亞米契斯。哈哈，太簡(jiǎn)單了，當(dāng)然是C啦！亞米契斯……亞米契斯……”小胖墩撓著頭嘟囔著。“不知道了吧？嘿嘿?！稅?ài)的教育》的作者就是亞米契斯，這本書(shū)劉老師下個(gè)月要推薦給我們?！币粋€(gè)小男生不緊不慢地道來(lái)?！澳阍趺粗溃磕阕x過(guò)？”還沒(méi)等小男生接茬兒，旁邊就有同學(xué)嚷起來(lái)：“那當(dāng)然，他是書(shū)蟲(chóng)么，鉆啊鉆啊，鉆到劉老師的書(shū)里，再鉆出來(lái)?yè)蠐夏隳兀　蓖瑢W(xué)們“哄”的一聲笑翻了天。“我能參加你們的討論么？”我微笑著走了過(guò)來(lái)，“友情提醒：自評(píng)，要對(duì)自己的閱讀量、閱讀方法、閱讀質(zhì)量、閱讀習(xí)慣等，做全面認(rèn)真地思考。然后抓緊時(shí)間進(jìn)行小組評(píng)，多看看別人的長(zhǎng)處，互幫互助?；厝ミ€要請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，共同完成這張《讀書(shū)檔案卡》。”“沒(méi)——問(wèn)——題——”學(xué)生們快樂(lè)地應(yīng)成一片。一個(gè)“小眼鏡”迫不及待地說(shuō)道：“老師，你的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)好后，再讓我們帶回去給家長(zhǎng)寫(xiě)吧。要知道，每次看你寫(xiě)的那些表?yè)P(yáng)我、鼓勵(lì)我讀書(shū)的話，媽媽就特高興。”“沒(méi)——問(wèn)——題——”我學(xué)著學(xué)生們的腔調(diào)，“最關(guān)鍵的是，相信你們能從每一次的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，更好地努力、改進(jìn)，做個(gè)愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的人，那是最美麗的人?！薄耙蓖瑢W(xué)們歡呼起來(lái)。

我和學(xué)生們就是這樣進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)的?；?dòng)化的評(píng)價(jià)主體、多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容、動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)過(guò)程，關(guān)注的是學(xué)生的主體性，尊重的是個(gè)體的差異，引導(dǎo)的是掌握方法、認(rèn)識(shí)自我，給予的是閱讀的方向，追求的是最大的發(fā)展。

【鏡頭三】

靜靜的夜，捧起心愛(ài)的書(shū)，喧嘩已盡去，唯自己浸潤(rùn)在書(shū)的詩(shī)篇里。忽而吟誦著“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！?/p>

李清照仿佛正幽幽怨怨地走來(lái)，清麗雅致，才情橫溢。忽而置身于蟋蟀唱歌、蜘蛛織網(wǎng)的奇妙與趣意中，在法布爾的《昆蟲(chóng)記》里，品味著“哲學(xué)家一般的思，美術(shù)家一般的看，文學(xué)家一般的感受和抒寫(xiě)”，大自然的生命就應(yīng)該得到如此的尊重和熱愛(ài)。忽而又在書(shū)中找到了自己，“馬小跳”“桑?！钡睦蠋?，像么？再?gòu)募兠赖摹陡窳滞挕纷哌M(jìn)磅礴的《三國(guó)演義》，走進(jìn)奇妙的《西游記》，走進(jìn)厚深的《上下五千年》……

我靜靜地讀著、思著、寫(xiě)著，不僅僅是為了將自己的人生變得越來(lái)越充實(shí)、高尚，更重要的是，我的學(xué)生需要我這樣的閱讀?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，為了示范、激勵(lì)、點(diǎn)撥、幫助我的學(xué)生，我鉆進(jìn)教材、跳出課本，我讀開(kāi)去、讀精透，在數(shù)千年來(lái)不計(jì)其數(shù)的語(yǔ)言和書(shū)籍交織成的斑斕錦緞中，在一些突然徹悟的瞬間，我和我的學(xué)生彼此相伴，一路相隨，成為了真正的讀者，看見(jiàn)了一個(gè)真實(shí)靈動(dòng)的世界，感受到生命與成長(zhǎng)的亮麗。

（劉紅，教授級(jí)高級(jí)教師，特級(jí)教師，南京市府西街小學(xué)校長(zhǎng)）