張世杰,梁　慶,彭德遠

(云南農(nóng)業(yè)大學 黨委組織部，云南 昆明 650201)

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當代大學生綜合素質現(xiàn)狀調查分析
——以云南農(nóng)業(yè)大學在校大學生為例

張世杰,梁慶,彭德遠

(云南農(nóng)業(yè)大學 黨委組織部，云南 昆明 650201)

摘要：采用問卷法對云南農(nóng)業(yè)大學在校大學生的“專業(yè)的態(tài)度”、“對綜合素質的認知”、“組織協(xié)調能力”以及“對人際關系的態(tài)度”等方面進行了調查。并結合學校實際從“加強世界觀、人生觀、價值觀培養(yǎng)”、“豐富校園文化”和“加強心理健康教育”等方面對提升的學生綜合素質提出了一些可供參考的意見。

關鍵詞：在校大學生；綜合素質；調查研究

學生綜合素質包括人文素質、專業(yè)素質、道德素質、發(fā)展?jié)摿λ刭|和身心素質[1]。胡錦濤在十八大報告中指出：“教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[2]。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。

中國高等教育早已隨著擴大招生而從“精英式教育”轉變?yōu)椤按蟊娀逃盵3]。然而，長期以來, 受傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的影響, 學校和家長往往更加注重智力的培養(yǎng)。而素質教育強調，作為當代大學生，除了要在課堂上學習豐富的專業(yè)基礎知識，還要擁有健康的體魄、深厚的文化修養(yǎng)以及良好的心理素質。那么, 大學生究竟應當具備怎樣的綜合素質, 如何培養(yǎng)大學生的綜合素質, 這些問題事關高校人才培養(yǎng)方向和辦學模式。地處邊疆民族地區(qū)的云南農(nóng)業(yè)大學大學生綜合素質整體情況又是怎么樣呢？帶著這樣的問題我們對該校在校大學生進行了調查問卷和個別訪談，把握大學生身心特征，引導在校大學生健康全面發(fā)展。

表1　關于自我綜合素質評價(n=475)　單位:%

一、研究的對象與方法

本研究采用分層抽樣法，對云南農(nóng)業(yè)大學2010、2011、2012級學生進行研究，對文、理、農(nóng)、工等學科背景學生均有涉及，所獲得的數(shù)據(jù)用EXCEL分析。

本研究采用自編問卷對相關學生進行調查，問卷包括23個問題，以單項選擇為主，多項選擇為輔，另設一個開放性問題，讓學生自由發(fā)揮。問卷主要針對組織協(xié)調能力、實踐動手能力、人際交往能力等三個方面對學生進行了解，大致包括自我綜合素質評價、課余活動參加情況、活動組織協(xié)調能力、人際關系、對所學專業(yè)的看法等。本次調查發(fā)放問卷478份，回收有效問卷475份。

二、結果與分析

表1數(shù)據(jù)顯示，2010、2011級超過半數(shù)的學生認為自身當前短缺的素質是“與所學專業(yè)匹配的實踐能力差”，對于這樣的“短缺”，大部分同學的態(tài)度是端正的，他們表示會“積極想辦法解決，在短缺方面多加注意培養(yǎng)”。提示教育教學部門要著力研究如何開展實踐教學，以提高學生專業(yè)素質與實踐能力的匹配程度。

對于《云南農(nóng)業(yè)大學學生綜合素質測評指標的評價》，不同年級的同學的態(tài)度不盡相同，很多同學認為還有很多需要改進和完善的地方，提示相關部門需要對該指標進行更加深入細致的研究，提升該指標對云南農(nóng)業(yè)大學學生的實用性。

表2　云南農(nóng)業(yè)大學學生生活方式、參加課外活動、社會實踐情況調查(n=475)　單位:%

表2數(shù)據(jù)顯示，云南農(nóng)業(yè)大學學生對自己所學的專業(yè)的認知存在著多元化傾向，35.53%的學生“很喜歡自己的專業(yè)，希望畢業(yè)以后也從事相關工作”，33.67%的學生表示“沒有喜不喜歡，只是作為任務來完成”，25.22%的學生表示“不喜歡，又沒有明確的學習目的”。對自己的專業(yè)實踐動手能力方面，他們更加愿意參加學校的各種實踐活動，并且希望“按照學校教學計劃培養(yǎng)，但是感覺還不夠，希望學校多安排實踐課程”。

另外，他們還是很樂于參加課外活動，他們經(jīng)常參加學校組織的演講比賽、辯論賽、知識競賽、演唱比賽以及其他活動，在有可能的情況下，他們更愿意選擇“自己感興趣的實踐活動”，從這些活動中，他們更大程度地覺得這些活動能夠“鍛煉自己的膽量，增加知識”，還能增加社會閱歷，豐富生活和加強人際交往能力。

在生活方面，大部分同學都認為自己更多時間是在宿舍里度過的，而這樣的生活狀況導致了很多學生感覺周圍的同學“生活懶散、漫無目的”。因此，作為學校，有必要思考如何改善學生宿舍的環(huán)境以及創(chuàng)造更多適合學生在宿舍里進行的課外活動，以提升他們的綜合素質。

表3　云南農(nóng)業(yè)大學學生組織協(xié)調能力調查(n=475)　單位:%

表3數(shù)據(jù)顯示：云南農(nóng)業(yè)大學大部分同學愿意認同學生干部的能力，認為擔任學生干部，可以“為同學服務，并且廣交朋友，鍛煉自己多方面的能力”。

如果班級組織活動，那么活動最重要的是“活動內容要有創(chuàng)新性”，這樣才能吸引同學來參加。而更多的同學卻在現(xiàn)實學習、工作中發(fā)現(xiàn)如果這樣的活動要由自己來組織，自己卻“作為組織者，領導力、影響力有限”，顯得有些力不從心。

如果在活動中同學之間出現(xiàn)摩擦時，不論是作為組織者還是只是班級成員，大部分學生會選擇“以班級團結為目的，勸和為主”。

表4　云南農(nóng)業(yè)大學學生人際關系態(tài)度調查(n=475)　單位:%

表4數(shù)據(jù)顯示：云南農(nóng)業(yè)大學學生對于班級活動或者完成某項任務，他們更傾向于“與人合作”，更愿意和“關系比較好的一些朋友一起去完成”，他們會“視情況”而行動，如果“活動有意思就參加，否則不參加”，或者“如果參加的人數(shù)較多，自己也就會考慮參加，爭取不落單”。并且他們參加班級活動的主要目的更多地體現(xiàn)為“認為活動有意義，值得參加學習”或者“集體觀念較強，不辜負組織者的一片心意”。

三、對策與建議

(一)加強正確的世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)[4]

進入云南農(nóng)業(yè)大學以后，一部分學生由于對專業(yè)的認知不夠，思想開始松懈,不能正確面對學習、生活中的困難。如云南農(nóng)業(yè)大學的很多專業(yè)屬于農(nóng)科、工科，學習很辛苦，并且需要到田間地頭或者工廠實習。一些同學短時間內不能適應這樣的狀態(tài)，逐漸開始彷徨、迷茫,甚至自暴自棄。作為學校，要加強“三觀教育”，通過專業(yè)教育充分認識自己所學專業(yè)在社會中的價值所在，能端正學習態(tài)度；通過理想教育，使學生能樹立遠大的理想，樂觀地對待人生,在實踐中磨煉意志,充分調動自己的主觀能動性,發(fā)揮潛能，實現(xiàn)人生價值。

(二)以校園文化活動為載體提升的學生綜合素質[5]

形式多樣，內容豐富的課余活動可以給的學生展示自己的舞臺，同時也能增強大學生的團隊精神和創(chuàng)新意識。云南農(nóng)業(yè)大學有70多個社團組織，為學生提供了充分展示自己才能的舞臺。他們可以借助這樣的平臺，學會正確處理競爭與合作的關系,提升人際交往、組織協(xié)調能力,也有助于營造良好的校園文化氛圍的建設。同時，學校應該拓寬思路，以學生為本，開展多種能體現(xiàn)新時期青年人風貌的文體活動，促進良好的校園文化氛圍的建設。

(三)加強心理健康教育

隨著越來越多的學生進入大學校園，他們不可避免地面臨著學習、生活、工作中的各種壓力。但是由于在中小學階段，學校的任務更多地集中在書本知識的教授工作，很大程度上忽略了心理健康的教育工作。當這些學生進入大學后，學習、就業(yè)、經(jīng)濟和情感等方面的壓力接踵而至,很容易給學生造成各種各樣的心理問題,急需疏導和調節(jié)。云南農(nóng)業(yè)大學已經(jīng)加大對這項工作的重視程度，進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的方式方法，以課堂教學、舉辦講座、宣傳欄宣傳、咨詢室咨詢、公開咨詢、團體訓練、拓展訓練[6]等形式加強心理健康教育工作，并在每一個班級設立心理委員崗位，幫助同學解決部分心理困惑。充分發(fā)揮我校心理健康教育咨詢中心和學生心理健康協(xié)會的作用,加強學生對心理的認識和重視,積極克服心理疾病,培育良好情緒,塑造健全人格。

[參考文獻]

[1]藍琳．“卓越計劃”視域中的大學生綜合素質培養(yǎng)探索[J]．綏化學院學報，2012(4)：155-157．

[2]張愛麗，張紅巖．大學生綜合素質調查及相關問題的研究[J]．中國輕工教育，2009(1)：91-93．

[3]王加偉．90后大學生綜合素質狀況分析與對策[J]．遼寧行政學院學報，2014，16(6)：109-111．

[4]汪希成，張慧敏．對加強大學生綜合素質教育的理論探討[J]．經(jīng)濟教育研究，1996(1)：64-66．

[5]陳?，摚畡?chuàng)新校園文化活動模式提升大學生綜合素質[J]．煤炭高等教育，2011，29(2)：69-70．

[6]陸錦華．拓展訓練對提高普通高校大學生綜合素質的研究[J]．佳木斯教育學院學報，2011(5)：112．

Investigation and Analysis on Comprehensive Quality of Contemporary

College Students：College Students in YNAU as an Example

ZHANG Shijie,LIANG Qing,PENG Deyuan

(Party Committee and Organization Department,Yunnan Agricultural University,Kunming 650201,China)

Abstract：The research focuses on these surveys,such as “Professional attitude”,“ awareness of the comprehensive quality”,“ ability to organize and coordinate” and “interpersonal attitude”, based on the questionnaire on the college students of Yunnan Agricultural University. It also provides some advice for reference from the aspects, such as “How to strengthen the cultivation of the outlook of the world, life and values”,“How to enrich the campus culture” and “How to strengthen the mental health education” etc., in order to promote students′ comprehensive quality, which is based on the conditions of the university.

Keywords：college students；comprehensive quality；investigation

DOI:10.3969/j.issn.1004-390X(s).2015.02.014

作者簡介：陳慶(1975—)，女，云南會澤人，講師，主要從事教育學和心理學研究。

收稿日期：2014-02-26修回日期:2014-10-22網(wǎng)絡出版時間：2015-04-0210:41

中圖分類號：G 64

文獻標志碼：A

文章編號：1004-390X(2015)02-0062-06