趙騰飛，王雷，楊金鵬

(解放軍信息工程大學 指揮軍官基礎教育學院，河南 鄭州 450001)

基層部隊軍事體育組訓員培養(yǎng)初探

趙騰飛，王雷*，楊金鵬

(解放軍信息工程大學 指揮軍官基礎教育學院，河南 鄭州 450001)

專業(yè)化的體育組訓人才是軍事體育創(chuàng)新發(fā)展過程中急需的崗位角色，在目前部隊訓練與實際需要不相適應的情況下，它對于提高軍人的體育訓練水平、提升我軍戰(zhàn)斗力的具有重要作用。采用文獻資料法，對基層部隊軍事體育組訓員的能力結構進行了初步研究分析，并提出了培養(yǎng)基層體育訓練組訓員的幾點建議。

體能訓練;組訓員；培養(yǎng)

《軍事體育訓練改革發(fā)展綱要》指出，軍隊要對體育訓練專業(yè)人才進行培養(yǎng)，要培養(yǎng)出軍體教員、軍體參謀以及軍體士官(筆者統(tǒng)稱“軍事體育組訓員”)[1]，并進行資格認證。因此有必要對軍事體育組訓員的能力進行分析，進而加強其培養(yǎng)。

1 基層部隊軍體組訓員的能力結構

基層軍事體育組訓員，至少要具備這四個方面的基本能力才能基本勝任其本職工作。

1.1 教學訓練能力

教學訓練能力包括：講解示范能力、糾正錯誤動作能力、語言表達能力、編寫教案能力、因材施訓能力、選擇合理訓練手段能力、基本裁判競賽能力、制定初級訓練計劃的能力等。

1.2 學習能力

隨著科學技術的發(fā)展，體育訓練對科學技術手段的依賴更加明顯。可以說，體育訓練的方法手段隨著高科技產品的使用而變得日新月異。學習能力作為實踐的前提，作為教學訓練能力的基礎，必然成為軍事體育組訓員的一個重要指標。它包括：注意力、觀察力、思考力、應用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。

1.3 管理能力

軍體組訓員具有一定的管理能力，能夠使受訓對象能夠嚴格地按照訓練計劃執(zhí)行訓練，能夠按照標準的動作進行訓練，是完成訓練任務的重要保證。管理能力包括：激勵的能力、控制情緒的能力、幽默的能力、傾聽的能力等。

1.4 創(chuàng)新能力

河北省被水利部確定為實施最嚴格水資源管理制度試點以來，緊緊圍繞服務“經濟強省、和諧河北”戰(zhàn)略目標，認真貫徹落實中央1號文件和中央水利工作會議精神，以實行最嚴格水資源管理制度為推手，抓住“三條紅線”關鍵環(huán)節(jié)，建立健全科學指標、水資源監(jiān)控、評估考核三大體系，劃紅線，定框架，編方案，抓基礎，強能力，全省水資源管理工作取得長足進展。

現(xiàn)在科學技術發(fā)展迅猛，體育訓練的技術方法不斷更新，同時受訓對象的情況也在不斷變化，軍體組訓員根據(jù)受訓對象的不同改變訓練方法手段需要很強的創(chuàng)新能力。

2 基層部隊軍體組訓員的培養(yǎng)方式

軍事體育組訓員的培訓是組訓員勝任崗位需要的關鍵。通過對部隊的現(xiàn)實情況調查分析，可以將培訓分為以下幾類：軍級單位集訓、短期院校培訓、軍官學員課程培養(yǎng)。軍級單位可以在本單位進行體育訓練組訓員的培訓工作，前期可以通過院校的交流任職的體育專家和教員進行幫助；隨著初級組訓員的逐漸成長，完成軍級單位內的自我培訓的循環(huán)過程是可行的。短期的院校培訓可以為部隊有針對性地培養(yǎng)一定數(shù)量的各層次軍事體育組訓員，院校體能教員和專家的教學經驗豐富，加上部隊的任職經驗，能夠比較具體和有針對性地給予選送的培訓學員良好的教育。軍官學員的學科培養(yǎng)是最大程度上解決體育訓練組訓員現(xiàn)實需要的有效途徑，軍事院?？梢蚤_設軍事體育組訓員培養(yǎng)專項課程供學員選修并提供認證標準進行認證。這可以讓新畢業(yè)學員中的大部分人掌握較全面的專業(yè)體育訓練知識，在部隊可以兼職體育訓練組訓員并隨著實踐經驗的增加和對本單位受訓官兵的了解，通過再培訓能夠較快的完成晉級中級和高級軍事體育組訓員。

2.1 軍級單位集訓

軍一級單位應當建立起立足自身的初級體育訓練組訓員的循環(huán)培養(yǎng)體系。軍事體育組訓員是決定部隊訓練是否科學、合理、有效的關鍵環(huán)節(jié)，只有把培養(yǎng)好軍事體育組訓員作為前提才能搞好軍事體育訓練。軍級單位下轄基層部隊很多，有能力也有條件建立一個體育組訓員的培養(yǎng)環(huán)境。由于目前體育組訓人才較少，還有很多單位無法建立科學合理的培養(yǎng)環(huán)境。但是，隨著軍事院校的軍體教員與部隊的交流逐漸增多，可以利用現(xiàn)有的人才優(yōu)勢，著手對下級單位的體育訓練人才進行集訓。

2.1.1 外請專家集訓

由軍級單位統(tǒng)一請軍事體育院校教員隊伍至部隊進行短期的體育訓練組訓員集訓。這種形式目前很多單位已經在進行，但是多數(shù)都是依托私人關系，并且受益人群較少。由軍級單位統(tǒng)一請的專家隊伍總體素質會更全面，培訓內容會更系統(tǒng)更豐富，能夠達到短時間內快速提高體育訓練組訓員能力的目的。具體實施辦法因各單位的情況不同可自行安排。

2.1.2 混合集訓

混合集訓就是院校交流代職的體育訓練人才與部隊訓練人才相結合，組成集訓隊伍進行集訓的形式。由于目前代職時間一般在半年以上，因此對于集訓來說是一個相當長的時間，在這段時間里，院校代職的體育訓練教員可以和部隊訓練的人才一同研究一個分階段的集訓方案。可以以培養(yǎng)內容劃分階段，在一個階段內進行某一部分內容的培養(yǎng)，這樣受訓對象不僅可以學習得更牢靠，同時教員隊伍也有更充沛的時間來準備教案和研究培訓計劃。

2.2 院校短期培訓

院校短期培訓是部隊挑選出一批優(yōu)秀的訓練尖子或對組訓有一定經驗的訓練人才至院校進行專門的軍事體育訓練組訓能力培養(yǎng)的模式。短期培訓首先要解決送學人才的選取問題，盡量選擇自愿并且自身軍事訓練素質過硬的軍人。院校針對具備一定體育組訓能力和過硬的身體素質的培訓對象，既可以提高培訓的起點，增加培訓的維度還能使培訓事半功倍。

2.3 軍官學員課程培養(yǎng)

作為一名指揮軍官，必須掌握體育組訓的基本知識，具備一名初級軍事體育組訓員的基本能力。因此，各個軍事指揮院校，在對指揮學員進行培養(yǎng)時，應該加入初級軍事體育組訓員的能力培養(yǎng)課程；這個課程與部隊的集訓要求不同，是必須完成和達到一定水平的硬性要求，最終的考核可以是初級軍事體育組訓員的資質認證考核，考核通過方可頒發(fā)畢業(yè)證。

3 基層部隊軍體組訓員培養(yǎng)的難點

基層部隊對于軍事體育組訓員的需求是明顯的，如何快速有成效地培訓一批可用的軍事體育組訓員成為當前亟待解決的問題，對于如何培養(yǎng)還有幾個難點需要解決。

3.1 擇優(yōu)送學的難點

軍事體育組訓員的崗位特殊，任務繁重，因此要想成為一名合格的軍事體育組訓員是需要經過系統(tǒng)培訓?；鶎硬筷犜谶x培組訓員隊伍時，首先應考慮其在部隊的身體素質情況。只有過硬的身體素質作為基礎，組訓員才能起到帶頭和示范的作用，訓練起來才能事半功倍。其次，文化水平是決定其是否能順利完成學業(yè)的保證。參與培訓需要學習很多專業(yè)知識和文化知識，如果沒有一定的文化作為基礎，是很難理解和掌握組訓員所需要學習的各類專業(yè)知識。運動生理學、解剖學、運動訓練學等這些都是大學的教學課程，雖然不是要求組訓員像體育專業(yè)大學生一樣全面掌握，但至少需要讀懂和掌握與體育訓練緊密相關的課程知識。第三，軍事體育組訓員培養(yǎng)后需要其在部隊長期工作。因為體育訓練本身在很大程度上依賴長期的訓練，只有積累的一定的經驗才能夠完成好軍事體育組訓員的職責要求。第四，目前很多戰(zhàn)士對于參加培訓熱情很高，但是沒有考慮到自己的特點和部隊的需要，尤其是專業(yè)技能基礎非常缺乏，經過短期培訓難以勝任軍體組訓員的崗位。對此，院?？梢栽谂嘤柷皩⑴鄬ο筮M行考核，達到標準的方能參加培訓，不合格的令該單位及時換人；對多次出現(xiàn)此類情況的單位，應及時通知其上級單位或取消其送學名額。

3.2 分級認證的難點

軍事體育組訓員的分級認證首先要解決如何分級，然后解決如何認證。

3.2.1 軍事體育組訓員的分級

軍事體育組訓員不僅是一個部隊崗位，同時也是一個能力水平認證。因此軍事體育組訓員的培養(yǎng)應該區(qū)分層級水平，便于組訓員的成長和組織管理。根據(jù)《綱要》，可以將軍事體育組訓員分為三個層次：初級層次、中級層次和高級層次。初級層次以士官為主體，負責基層部隊最基礎的體育組訓工作，每個連隊設立1名軍事體育組訓員，協(xié)助連長制定體育訓練計劃，并具體組織實施體育訓練。中級層級以體育參謀為主體，負責指導初級軍事體育組訓員制定訓練計劃、參加學習和日常訓練管理。旅團級作訓部門設立一至兩名中級軍事體育組訓員。高級層次為體育教員或者軍一級的高級體育訓練參謀，負責培訓和教育初級軍事體育組訓員。

3.2.2 軍事體育組訓員的認證

對于軍事體育組訓員的認證，可以由特種作戰(zhàn)學院牽頭成立一個軍事體育組訓員認證考核專家組。由專家組成員制定考核標準，并在各個軍事院校設立認證機構。該機構平時管理由該院校的一名專家組成員牽頭。各認證機構每年或每半年組織一次認證考核，由專家組到各個認證機構進行考核認證，并頒發(fā)證書。

[1] 楊金鵬，王雷，劉溪源.軍事體育組訓員資質認證考核體系研究[J].軍事體育學報，2015，34(4)：25—27.

[2] 黃宏強.高校學生干部領導能力結構研究[D].河南大學，2007.

[3] 曾小金.福建省高校健美操教師能力結構的研究[D].武漢體育學院,2009.

[4] 胡國威.中國職業(yè)足球俱樂部體能教練員培訓現(xiàn)狀的研究[D].北京體育大學,2013.

[5] 宋旭峰.我國體能教練專業(yè)化培養(yǎng)體系研究[D].河北師范大學,2010.

[6] 周文生,王慶軍.現(xiàn)代優(yōu)秀健身操教練的能力結構探析[J].市場周刊(理論研究),2014(1):131—133.

[7] 郭勇.競技體育體能教練能力素質分析[J].運動,2012(5):24—25.

On the Cultivation of Military Physical Trainers in the Grass-root Army

ZHAO Teng-fei，WANG Lei，YANG Jin-peng

(Basic Education School of Military Commanders, PLA Information Engineering University, Zhengzhou 450001,China)

Professional physical training elites are the new roles urgently needed for the five-year-plan of military physical education development, especially under the new situations of scientific organization of military physical training and the growing gap between current military training and realistic need. They will play a significant role in enhancing soldiers′ physical training level, and will be crucial to the advancement of our army′s combat effectiveness. This paper will research the capacity structure of military physical trainers in grass-root armed forces by the method of literature to analyze and synthesize all kinds of physical training materials, and then provide some suggestions about the cultivation of grass-root physical trainers.

physical training; trainers; cultivation

2015-09-08

趙騰飛(1987—)，男，貴州貴陽人，在讀碩士研究生。研究方向：軍人身心素質發(fā)展研究。*通訊作者：王雷(1963—)，男，河南鄭州人，教授。研究方向：軍人身心素質發(fā)展研究。

G808.191

A

1671-1300(2016)01-0020-03