朱璇

【摘要】高職教育不同于純粹的高等教育，高職教育的教學過程和教學目標，是以能力的實用性為主要標準。高職教育中，開設社交禮儀教育，是教育教學的需要，也是現(xiàn)代社會文明發(fā)展的重要表現(xiàn)。禮儀是中華民族傳統(tǒng)美德的沉淀，禮儀是文明發(fā)展過程中的一個顯著標志。社交禮儀在現(xiàn)代社會人際交往中尤其重要。高職院校培養(yǎng)的人才是直接輸送到各個行業(yè)各個領域，參與社會經(jīng)濟建設的人員，培養(yǎng)社交禮儀既是專業(yè)化教學的輔助性教育，也是高職院校學生情商教育的一個重要特點。

【關鍵詞】社交禮儀 高職教育 學生 重點 作用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0140-01

一、引言

社會經(jīng)濟生活的快速發(fā)展，給予了社會性文化的不斷進步。在教育教學領域，專業(yè)化的課程逐漸得到延伸。社交禮儀教學在高職院校中開設，這是教育理念的升級，也是教育對于人才全面培養(yǎng)的重要貢獻?，F(xiàn)代經(jīng)濟模式下，人才的作用凸顯，而人才的全面發(fā)展中，德育教育是可以起到?jīng)Q定性作用的。社交禮儀是一門傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的科目，社交禮儀教育是高職教育中作用最為明顯的教學內(nèi)容。

二、社交禮儀教學的主要內(nèi)容

社交禮儀教學內(nèi)容的主要特點就是精細而具體，所有的內(nèi)容涵蓋的范圍很廣，簡言之，社交禮儀實際上就是交際的文明。社交禮儀可以大致分為形體、語言、動作、表情、隨機性體驗、情商培養(yǎng)等。不同的國家，社交禮儀具有一定的區(qū)分性，在教育教學中，社交禮儀首先以我國的傳統(tǒng)性禮儀為學習目標，通過對基礎禮儀的培養(yǎng)，然后延伸到涉外禮儀教學。經(jīng)濟的發(fā)展促進了國際性交流的增多，涉外禮儀的教學內(nèi)容也要進行具體類別的劃分，例如歐美國家的基本社交禮儀，特殊宗教信仰下的社交禮儀等。社交禮儀教學要從學生的自身出發(fā)，在不斷糾正的過程中開展教學活動。例如形體訓練、禮貌用語、用餐習慣、駕車、集會、宴會、劇場演出、外交語言等等。社交禮儀的教學內(nèi)容涵蓋了人際交往的環(huán)境教育與文化教育，是一門綜合性的學科。

三、實施社交禮儀教育教學的主要原因

1.社會經(jīng)濟環(huán)境的實際需要

禮儀是我國的傳統(tǒng)美德，我國素有禮儀之邦的美譽，高職教育中開設社交禮儀，是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育充分結(jié)合的重要體現(xiàn)。社會越是發(fā)展，經(jīng)濟越是繁榮，物質(zhì)文明對精神文明的需求就越強大，社交禮儀的教育教學是順應社會經(jīng)濟生活需要而開設的科目。通過社交禮儀教育，能夠讓更多的現(xiàn)代人，尤其是學生，體會到禮儀的重要性，認識到禮儀這份無形資產(chǎn)，讓禮儀教育成為高職教育中，一項重要的科目進行培養(yǎng)，挽回浮躁環(huán)境下，社交禮儀的流失。社交禮儀教學的重要性需要在學生步入社會后，才能得以最為明顯的反映。

2.文化與文明復興的必然要求

我國擁有悠久燦爛的歷史文明，在時代的變遷中，優(yōu)秀的傳統(tǒng)逐漸丟失，文化與文明的對接逐漸開始割裂，越來越多的人對歷史和時代產(chǎn)生懷疑。開展社交禮儀教育，是文化與文明復興的必要要求，是社會進步與傳統(tǒng)文化相聯(lián)系的必要手段。社交禮儀的具體內(nèi)容中，涉及的文化要素與文明標準，淺顯而容易接受，在高職教育中，實施社交禮儀教育教學，對于現(xiàn)代學生的成長具有重要的作用，是現(xiàn)代教育背景下，學生缺少的一項學習內(nèi)容。強調(diào)高職院校的社交禮儀禮儀教學，就是為了能夠突出教育的全方位管理，把教育和教學統(tǒng)一到一個教學過程中，實現(xiàn)學生能力根本性的提升。

3.人才培養(yǎng)的重點需求

全球經(jīng)濟一體化發(fā)展的環(huán)境下，國際間的多種交流日益加深，我國的對外開放與經(jīng)濟改革逐漸深化，經(jīng)濟和社會生活面臨著越來越多的新型機遇。高職院校的學生，在經(jīng)歷了專業(yè)化學習后，就要步入社會經(jīng)濟領域，需要面對激烈的市場競爭。在競爭中不僅要突出專業(yè)課程學習，也要彰顯自身的個性特點，而個性展示中，社交禮儀的修養(yǎng)非常重要。社會經(jīng)濟環(huán)境的變化，需要人才的全方位發(fā)展，需要人才具有多種能力，而綜合能力的體現(xiàn)則是全面的，能夠經(jīng)得起考驗的。

四、社交禮儀教學對于高職學生教育的積極作用

1.社交禮儀教學有利于培養(yǎng)學生的智商與情商的結(jié)合

社交禮儀的具體內(nèi)容很多，從握手到細致的交流，從眼神的表達到溝通的繁瑣，在整個社交禮儀的實施過程中，學生都要進行智商與情商的不斷交替，用思維與情感進行溝通。在人才發(fā)展戰(zhàn)略中，智商與情商的結(jié)合，才是人才真正的發(fā)展方向，也是人才能夠?qū)崿F(xiàn)長久發(fā)展的根本動力。

2.社交禮儀教學有利于學生對社會文化的深刻理解

高職院校的學生進行的是專業(yè)化的課程學習，專業(yè)性是必要的學習任務，但是，對文化的學習和理解，也是步入社會就業(yè)后的重要科目。社交禮儀的文化性延伸非常廣泛，一個禮儀動作，或者一個禮貌的要求，都是不同文化背景下產(chǎn)生的結(jié)果，通過社交禮儀學習，學生們能夠接受到更多本國以外的東西，能夠接受更多的文化熏陶，這對于教育教學的促進作用是非常明顯的。社交禮儀教學過程需要從多方面入手，從明確教學目標開始，到具體的實施以及驗證，都需要掌握細致推進和循序漸進的原則。

3.社交禮儀教學有利于學生更好的融入到人際交往中

畢業(yè)生在就業(yè)后需要面對新的環(huán)境，新的環(huán)境中有很多陌生的因素，有一些人際交往的壁壘。但是，如果畢業(yè)生能夠掌握好禮儀方面的要求，能夠在實際應用中，自然的流露，就會讓身邊的人感受到親切，就容易以最快的速度融合到新環(huán)境中，就會形成一個和諧的工作環(huán)境，更加有利于創(chuàng)造出工作業(yè)績。社交禮儀不僅是禮貌的言語，更多是修養(yǎng)的全面體現(xiàn)。通過高級的修養(yǎng)和高等專業(yè)化知識，就會開創(chuàng)一個適于自己發(fā)展的新環(huán)境，有利于在發(fā)展中成就自己，在進步中完善自己，實現(xiàn)個性價值的不斷積累。

五、結(jié)語

高職教育的人才培養(yǎng)，需要掌握快速、高效、準確的原則，職業(yè)教育的效果在經(jīng)濟發(fā)展建設中已經(jīng)凸顯，職業(yè)教育給予了社會各個行業(yè)人才的梯隊式升級。社交禮儀教學需要以傳統(tǒng)為基礎，以現(xiàn)代理念為目標，在社交禮儀教學中，不斷豐富教學手段，實現(xiàn)社交禮儀教學的高端性與實用性，讓社交禮儀的教學成果能夠成為高職教育教學的一項主要成績。

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