孔祥飛

【摘要】隨著生活水平的提高，人民逐漸對環(huán)保節(jié)能的居住環(huán)境提出要求。為此，在建筑節(jié)能大背景下探索建筑環(huán)境課程的教學有重要意義。通過討論《建筑環(huán)境學》的教學背景，分析了建筑節(jié)能內(nèi)容納入建筑環(huán)境課程的重要意義，探究了建筑環(huán)境課程引入建筑節(jié)能的舉措。研究表明，通過多角度、多層次、全方位的課程教學，能夠增強學生的節(jié)能意識，提升學生研究建筑節(jié)能的積極性，有效的培養(yǎng)建筑節(jié)能人才。

【關(guān)鍵詞】建筑節(jié)能 建筑環(huán)境學 課程研究

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0061-02

一、《建筑環(huán)境學》教學背景

2012年版本科專業(yè)目錄中，建筑節(jié)能技術(shù)與工程專業(yè)被并入建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)，既是社會發(fā)展對節(jié)能技術(shù)的迫切需求，也是對建筑環(huán)境提出的挑戰(zhàn)。

新專業(yè)的調(diào)整體現(xiàn)出由單純的建筑節(jié)能向建筑環(huán)境系統(tǒng)工程和能源系統(tǒng)工程轉(zhuǎn)化。建筑環(huán)境學課程不僅是建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)學生的重要學習內(nèi)容，同時也可供從事建筑學、城市規(guī)劃、園林景觀等專業(yè)的學生參考使用。

建筑環(huán)境學作為一門以建筑環(huán)境為主要內(nèi)容的教材。主要目的是讓學生掌握人和生產(chǎn)過程中需要的室內(nèi)外環(huán)境；了解室內(nèi)外環(huán)境如何形成及影響因素；學會改變或控制室內(nèi)環(huán)境的基本方法。

二、建筑環(huán)境學課程中增加建筑節(jié)能的重要意義

人類從被動適應自然到主動改造客觀環(huán)境，期間取得了巨大的成就。在促進人類社會進步的同時，也帶來了建筑能耗的與日俱增。初步統(tǒng)計，我國的建筑能耗約占國民經(jīng)濟總能耗的20%，中國城鄉(xiāng)房屋建筑面積接近550億立方米，年建筑耗能約我15億噸標準煤。隨著我國城鎮(zhèn)化的加速發(fā)展，建筑能耗必將逐步增加。這種建筑的高能耗顯然與當下的可持續(xù)發(fā)展理念不相符合。同時，隨著社會的發(fā)展，特別是環(huán)保節(jié)能概念日益進入人們的視野，人們對建筑環(huán)境提出了新的要求。建筑不僅要滿足人們居住，還要關(guān)注人與環(huán)境的和諧及對效能的綜合評價。因此，建筑節(jié)能是貫徹落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)生態(tài)文明、構(gòu)建和諧宜居城鄉(xiāng)的必然選擇。

建筑環(huán)境學為實現(xiàn)適宜的建筑環(huán)境提供了理論基礎(chǔ)，它不是單純的講授建筑理論知識，而是將建筑與環(huán)境相結(jié)合，更突出了環(huán)境對建筑的影響及建筑過程中如何更好的提高環(huán)境質(zhì)量。因此在建筑環(huán)境課程的教學中應當引入建筑節(jié)能知識，將節(jié)能減排環(huán)保理念貫徹到建筑環(huán)境學的教學課程中，以創(chuàng)造節(jié)能舒適的室內(nèi)外環(huán)境為前提，圍繞建筑設(shè)計優(yōu)化，實現(xiàn)設(shè)計與功能的完美結(jié)合，對培養(yǎng)學生的節(jié)能意識和創(chuàng)新精神，具有重要意義。

三、建筑環(huán)境課程引入建筑節(jié)能的舉措

1.在課堂教學中傳播建筑節(jié)能知識

建筑環(huán)境學是建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程。在課堂教學過程中，應當樹立人、環(huán)境、建筑相互協(xié)調(diào)、相互促進的節(jié)能意識。用節(jié)能理念進行建筑熱濕環(huán)境控制，引導學生樹立建筑影響環(huán)境、環(huán)境影響人的建筑理念。圍繞建設(shè)舒適、健康和節(jié)能的人居環(huán)境，層層講解，要有“解剖麻雀”的精神，看到現(xiàn)象，提出問題，認真分析原因，得出有見地的結(jié)論。

在課堂教學過程中，應當培養(yǎng)學生建筑節(jié)能的分析能力。例如，通過分析西向房夏季開窗會受到強烈的太陽光反射，房間會非常炎熱，空調(diào)能耗就會增大。通過這些現(xiàn)象，學生就會發(fā)現(xiàn)能耗會受到建筑房屋朝向的影響，拓展他們的建筑知識。

在教學中，通過運用現(xiàn)代計算機技術(shù)，可以獲得更加直觀的視覺影像。如利用建筑模擬軟件對不同工況下屋頂溫度的紅外熱像圖進行比對，學生可直觀得出結(jié)論：綠化具有緩解“熱島效應”的顯著作用。

2.在實踐環(huán)節(jié)中增強建筑節(jié)能技術(shù)

建筑環(huán)境學是一門具有很強實踐性的應用科學，除了理論知識的學習，更加注重實踐能力的培養(yǎng)。

在理論學習的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學生通過做實驗的方式讓學生切身掌握建筑節(jié)能知識。如對工程的建筑環(huán)境、能耗、室內(nèi)空氣質(zhì)量進行測試，完成實驗報告。開放性試驗很好的激發(fā)了學生的學習熱情，同時也是獲取知識的重要一環(huán)。通過實驗，學生可掌握建筑熱濕環(huán)境形成的原理、影響因素，并提出解決辦法，理解了某項節(jié)能技術(shù)，增加了成就感。因此，在教學中一定要加大探索性、研究性的實驗項目，擴大綜合性實驗在教學中的比例，以強化學生的節(jié)能創(chuàng)新能力。

建筑環(huán)境學課程的教學還應當注重構(gòu)建建筑環(huán)境相關(guān)課題。引導學生參與課題研究，如提出研究城市不同下墊面對熱島現(xiàn)象的影響這一課題，組織學生進行測量，分析匯總，得出結(jié)論。學生通過這種方式可直觀的獲得下墊面對熱島的影響，既培養(yǎng)了學生的興趣，又豐富了學生的知識面。

3.在自主設(shè)計中激發(fā)學生參與節(jié)能的積極性

建筑環(huán)境學內(nèi)容廣，課時少，課堂講解不可能面面俱到。學生對于講過的知識也容易忘記，因此要增強學生的自主創(chuàng)造能力和設(shè)計能力。課程應當圍繞建筑節(jié)能和低碳環(huán)保理念，引導學生將所學的建筑節(jié)能知識在學期論文、學年論文、畢業(yè)論文中呈現(xiàn)出來。

在實際教學中，可將學生分成幾個小組。在理論課程結(jié)束后的三周內(nèi)，各小組分別從最近的節(jié)能理論知識中選擇感興趣的課題進行研究。通過分析梳理，形成課題作業(yè)，用PPT的方式進行公開展示，并對其他小組提出的問題進行詳細解答，最終成績加權(quán)計入課程總成績。該模式的開展加強了學生理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生參與建筑節(jié)能學習的積極性，增強了學生對建筑節(jié)能實際運用的能力，促進建筑節(jié)能專門人才的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

在建筑節(jié)能的高呼聲中，建筑環(huán)境課程中增加建筑節(jié)能理念已經(jīng)勢在必行，這對提高學生建筑節(jié)能理念，增強建筑節(jié)能知識有重要意義。本文對建筑節(jié)能大趨勢下建筑環(huán)境課程教學提出了有益的探索。認為當前背景下，建筑環(huán)境學課程的教學必須加入建筑節(jié)能的內(nèi)容。并提出通過在課堂教學、實踐教學、自主設(shè)計中培養(yǎng)學生建造節(jié)能理念的教學方式，提高學生對建筑節(jié)能的認識，培育學生建筑節(jié)能設(shè)計理念，激發(fā)學生參與建筑節(jié)能的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

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