王斌

【摘要】根據當前我國高等教育管理制度的發(fā)展情況來看，高等教育的影響得以不斷擴張，自身建設得以不斷完善，其扮演角色亦越來越重要。對培養(yǎng)人才的要求也越來越高，同時要求高校能夠結合社會的發(fā)展及時對其教育管理體制中存在的問題進行改革，同社會發(fā)展趨勢保持一致。

【關鍵詞】高等教育 教育體制 體制改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0034-01

在近年來，高等教育改革如火如荼，高等教育管理體制改革作為其重要的組成部分，也進行了一系列的探索與改進。

一、加強高等教育管理體制改革的必要性

隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展，對高等人才的需求不斷增加，對人才的要求也不斷增加，高校在加強其人才培養(yǎng)的同時，還要根據社會發(fā)展趨勢及時的對其教育管理體制進行改革。近年來各校雖有很大的體制改革，但其自身管理滯后的問題日益突出，大部分依附上級管理，處于被動。在社會主義市場經濟條件下，只有建立起與之相適應的高等教育管理制度，才能使高等教育得以自身發(fā)展，才能更好的培養(yǎng)人才服務社會。

現(xiàn)人才培養(yǎng)模式雷同，缺乏特色，難以適應綜合化和多樣化的人才需求。通過高等教育管理制度改革，提高人才培養(yǎng)的質量與效率。教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎，不但要具有寬厚的基礎科學知識，還要具備較強的組織能力和優(yōu)秀的協(xié)作品質。只有適應現(xiàn)代化經濟發(fā)展的高等教育才能培育出綜合性多樣化的高端型人才。從而使高校的發(fā)展能夠同市場經濟發(fā)展結合起來，培養(yǎng)滿足市場對優(yōu)質人才的需求。

二、加強我國高等教育管理體制改革的具體措施

1.及時轉變教育理念創(chuàng)建特色學校，加強國際合作

根據我國各地的經濟和高校的分布情況，突出重點，明確各自的辦學方向，創(chuàng)建特色名校。為了保持高等教育健康發(fā)展，一定要規(guī)范各類高等教育辦學形式，建立有效的辦學監(jiān)督、評估和質量保證體系，以保障教學質量和受教育者的權益，從而使我國高等教育健康有序地發(fā)展。擴大教育國際交流與合作，加速高校辦學的國際化進程。為了進一步的加快我國高等教育的發(fā)展進程，支持和鼓勵有條件的高校擴大留學生教育，爭取更多外國留學生和學者來華訪問學習，共同開展科學研究。支持和鼓勵高校舉辦或聯(lián)辦國際學術會議，讓教師有更多的機會出國參與學術會議。和國外著名高校、科技企業(yè)、研究機構建立經常的穩(wěn)定的教育交流和科技合作。

2.加強高校的自主管理

因為我國的高校有很大一部分是由政府主導和干涉而進行管理的，因此在高校的管理基本是國家主辦，政府直接參與，學校協(xié)助的，依附政府對高校的管理，導致學校的自主管理的被動。但是政府的高等教育管理對學校的實際情況了解不足，不能針對高校的實際情況進行管理，因此其管理手段和管理職能，在高校管理中并不能進行有效的實踐與檢驗。為了促進我國高等教育管理體制改革，就要不斷加強高校的自主管理水平，使高校掌握自主管理的權利，能夠根據學校的實際情況對其管理制度進行科學、合理的調整；但這并不意味著政府完全不對其進行管理，而是將直接管理轉變?yōu)殚g接管理，充分尊重高校的自主管理和辦學權利。政府要對高校管理中的如教育經費的管控、教育監(jiān)督與評價等工作進行一定的規(guī)劃與設計。

3.完善高等教育機制

隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高等教育管理機制已經不能滿足當今社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，因此必須要進行高等教育管理體制改革，不斷完善高等教育機制，這也是高等教育不斷發(fā)展的必然結果，高等教育發(fā)展要同市場緊密結合起來，積極的參與到社會經濟活動中。在政府的干預下參與到市場活動中，對一些市場環(huán)境中不合理現(xiàn)象進行干預與指導，從而促使我國的高校能夠成為可以自我發(fā)展、自我支配的權益實體，而不是受某一方支配的機構組織。政府可以針對高校的教育管理制度制定相關的保護和約束政策與法律。近年來，我國已經漸漸形成的依法治教的高等教育管理模式，并對其內容進行不斷的完善與補充，這也是我國高等教育管理不斷發(fā)展的必然趨勢和必然結果。

三、結束語

總而言之，隨著社會的不斷發(fā)展進步，我國的高等教育管理體制會不斷的深化與發(fā)展。一方面是我國的社會發(fā)展過程中，政治、經濟、文化等不斷發(fā)展影響的結果。另一方面也是高等教育不斷發(fā)展的并經之路和必然結果。不斷加強高等教育管理制度改革，不改革就沒有出路，不觸及深層次矛盾就難見成效。要樹立強烈的改革意識，克服不敢改、不愿改、不會改的畏難情緒，摒棄安于現(xiàn)狀、小富即安的惰性思維，突出重點，攻堅克難，推動高等教育質量提升邁出更大步伐。

參考文獻：

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[2]李思林.對國內外高等教育行政管理體制改革的分析與思考[J].遼寧行政學院學報，2015（3）

基金項目：2013年榆林學院科研基金（12YK04）。