劉振蘭

摘要：新課程改革實施后，中國高中課堂教學(xué)必須與時俱進。為了更好地改革和創(chuàng)新教學(xué)課堂，一線教師需要積極探索教學(xué)，構(gòu)建創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式。高中政治教學(xué)模式的好壞決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，也關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。政治課堂教學(xué)必須與時俱進，積極突出學(xué)生的主體地位，加強教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，重視理論知識與實際生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文將重點探討新課程改革下如何在高中有效開展政治創(chuàng)新教學(xué)模式，并探索相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中政治 創(chuàng)新教學(xué) 策略探究

前言

高中政治教學(xué)內(nèi)容繁多復(fù)雜，學(xué)生通常對知識的理解把握模棱兩可，對于新問題缺少新觀點和新見解，針對這些問題教師只有不斷熟悉教學(xué)大綱的要求和標準，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，充分考慮教學(xué)目標以及教學(xué)的重點難點，才能引導(dǎo)學(xué)生解決困惑，收獲更大的進步。

1、高中政治教學(xué)面臨的問題

1.1學(xué)生缺乏對問題的新觀點、新看法，總是人云亦云

在高中政治學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)問題的新觀點和新看法，總是喜歡人云亦云，過分的依賴老師，因此當(dāng)面對以前沒有接觸過的問題，學(xué)生就會顯得比較茫然、手足無措。這一問題在很大程度上限制了學(xué)生的思維，也讓政治教學(xué)更保守，缺乏新鮮的活力。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教師和學(xué)生都過分重視標準答案，認為只有明確的答案才能收獲更高的分數(shù)，但是在這個過程中卻限制了學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，也限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

1.2高中政治教學(xué)方法陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏熱情

在高中政治教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)方法過于陳舊，體現(xiàn)在教學(xué)活動的組織安排上，教師總是采用傳統(tǒng)的說教法，不能有效激發(fā)學(xué)生的共鳴和思考，學(xué)生也沒有時間和機會表達自己對問題的看法和感受。在教育教學(xué)評價體系中，教師教學(xué)缺乏明確的方法技巧，對學(xué)生的評價體系也過于陳舊，只是單純的以學(xué)生的成績?nèi)ピu價學(xué)生，這都會在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生缺乏前進的動力，也缺乏探究問題的勇氣和機會，政治的創(chuàng)新教學(xué)根本無從展開。

2、初中政治教育教學(xué)的創(chuàng)新策略

2.1創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的思維活躍起來。因為只有在舒適的環(huán)境中，學(xué)生才能更加容易地表達自己對問題的認識和理解。在課堂教學(xué)中，教師要主動和學(xué)生一起交流問題，讓他們說出自己對問題的看法。通過師生之間的交流和探討，可以讓學(xué)生獲得對問題更深的理解。這樣的教學(xué)方式，有助于激發(fā)學(xué)生對知識探索的好奇心，從而使他們能夠在學(xué)習(xí)中更加自主。

2.2鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，帶動學(xué)生的創(chuàng)新思維

在政治教學(xué)過程中，對學(xué)生存在的一些質(zhì)疑，教師一定要鼓勵他們說出來，正確引導(dǎo)他們進行探討，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在課堂上，對能夠積極主動提出問題并且說出自己看法的學(xué)生要進行表揚，同時也要鼓勵其他同學(xué)踴躍提出疑問。在回答學(xué)生提出的問題時，教師不要直接告訴學(xué)生正確答案，而是讓他們通過對問題的不斷探索，引導(dǎo)他們認識問題的本質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，一步一步得到正確答案。

2.3將趣味性融入到教學(xué)知識中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中政治教學(xué)課程本身的特點是要求教師在教學(xué)過程中向?qū)W生開放更廣泛的知識，讓教師在教學(xué)過程中使用各種創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，從而提高政治教學(xué)課堂的興趣。俗話說，“興趣是最好的老師”。在教學(xué)過程中，傳授政治知識當(dāng)然非常重要，但培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是教師傳授知識不可或缺的條件。如果一節(jié)課太無聊和無趣，它將失去靈魂，缺乏課堂應(yīng)用的活力和活力。因此，評價一節(jié)課的成功最重要的是看老師是否能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。為了讓政治課變得有趣，教師應(yīng)該首先使用幽默的語言進行教學(xué)。教師的幽默決定了教學(xué)氣氛。教師的幽默感常常是激發(fā)學(xué)生興趣的興奮劑。其次，教師應(yīng)透徹理解教材，使教學(xué)過程簡單，準確把握高中政治教學(xué)的重點，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中獲得政治知識。然后，教師必須掌握大量與政治相關(guān)的課外知識，并能熟練地將這些課外知識運用到課堂上。恰當(dāng)?shù)恼Z言可以使原本枯燥的課堂變得生動有趣。此外，教師還應(yīng)該在政治教學(xué)中引入研究課題。政治教學(xué)中有許多知識點可以設(shè)置相關(guān)的研究課題。教師應(yīng)充分利用教材，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的教學(xué)氛圍。當(dāng)研究內(nèi)容更合適時，教師應(yīng)該大膽放手，讓學(xué)生獨立探索，從而提高學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)高中政治教學(xué)的創(chuàng)新。

2.4重視知識積累，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一定要重視他們對基礎(chǔ)知識的積累。在政治課本中一直都有關(guān)于自然科學(xué)、國內(nèi)外時政大事等內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生運用所學(xué)過的的知識來分析這些內(nèi)容，使他們獲得全新的感覺。在教學(xué)過程中，教師也要注意給學(xué)生機會，只要是書本中沒有講到的，就可以慢慢啟發(fā)學(xué)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)的知識解決。通過這種方式教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

2.5多元評價學(xué)生

在政治的創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多考慮學(xué)生的感受，多給學(xué)生一些發(fā)言的時間和機會，讓學(xué)生能夠獨立的表達自己對問題的看法和認識，在這個過程中教師可以采取合作探究法，讓學(xué)生能夠與其他小組的學(xué)生共同探究問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和語言表達能力，與之相適應(yīng)，教師還要多元的評價學(xué)生，不僅僅根據(jù)學(xué)生的成績，學(xué)生的課后表現(xiàn)情況，學(xué)生對于問題的把握程度以及課堂上的表現(xiàn)等等，這些問題都與政治知識的學(xué)習(xí)密不可分，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生機會和空間。在高中政治教學(xué)過程中，我們還發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對問題的敏感程度不夠，當(dāng)出現(xiàn)一個新問題的時候，不同的學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握程度不一樣，對問題的發(fā)散思維不同，教師如果不能分層次的了解學(xué)生的需求和對于問題的理解程度，因材施教就不能有效的開展教學(xué)。

結(jié)語

總之，高中政治教學(xué)模式的創(chuàng)新給學(xué)生和課堂帶來了新的活力和活力。在新課程改革的過程中，教師應(yīng)該在課程改革的浪潮中繼續(xù)前進，創(chuàng)造更多的優(yōu)秀成果，在創(chuàng)新的教學(xué)模式下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中提高政治素養(yǎng)，真正實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

參考文獻：

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