吳清偉

摘要：前幾天，看過一個對以前現(xiàn)在學(xué)校課程的評價，是這樣說的：當(dāng)孩子們需要學(xué)習(xí)道德判斷的時候，他們卻在原始社會里爬行;當(dāng)孩子們需要認(rèn)識社會關(guān)系的時候，他們卻在資本論里跋涉——這深刻地反映出原來課程教材的抽象性和非現(xiàn)實性。這些年的課程改革，我覺得最大的特點在于它的開放性，更加以人為本，更具有現(xiàn)實性，更貼近生活實際，更符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點。

關(guān)鍵詞：課程改革 教育實踐 以人為本

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.159

課程的改革對教師實現(xiàn)新課程追求提出了新的更高的要求，在教學(xué)實踐中，我覺得首先要處理好以下幾個方面的關(guān)系。

一、教育與體驗

道德教育是新課程的一個重要組成部分，每個學(xué)校也都經(jīng)常搞各種形式的道德教育，而過分注重“形式”的道德教育往往又是枯燥而無力的，因為這本身就會給學(xué)生無形的壓力，把學(xué)生放在道德弱勢的地位，從某種意義上說是對學(xué)生的不尊重。在實踐中，我覺得更有益有效的方法是讓學(xué)生自主選擇一種適合自己的方式，通過實踐去體驗道德與情感，就像在感恩父母的學(xué)習(xí)中，通過讓學(xué)生主動與父母溝通交流，為父母做一些力所能及的事情，從中體驗到父母對自己的愛喝自己對父母的愛，體驗到付出也是一種幸福，這種自主的體驗要比“形式”的教育更有力、深刻、久遠(yuǎn)。

二、集體與個體

教育要面向全體，也要兼顧個體。課程學(xué)習(xí)的一個目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守社會規(guī)范，這是面向全體的。但作為學(xué)生的個體卻又是有獨特個性的、與眾不同的，這也是需要保護(hù)和支持的。也就是說，從人性的角度上說，只要不違背整體的社會規(guī)范，都是合理的。在學(xué)生處理個人與集體的關(guān)系時，大多數(shù)學(xué)生都愿意主動融入集體，而有極少數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)仍是喜歡獨來獨往，朋友較少，這種觀點和做法好像不符合集體的要求，但卻是符合生命的不同個性的，就像狼是群居的，善于合作，而老虎是獨居的，卻是百獸之王。我通過舉例讓學(xué)生認(rèn)識到“孤獨”未必寂寞，更不是無聊，只是一種個性特點或生活方式，同樣可以為社會創(chuàng)造價值，實現(xiàn)個人理想。

三、預(yù)設(shè)與生成

因為有統(tǒng)一的教材，加上思維定勢的力量，不知不覺中，我們就形成了每一問題都有固定答案的觀念。但是在實際教學(xué)實踐中，往往不是這樣的，因為問題的開放性，常常會產(chǎn)生不同于教材的多種結(jié)論，這種結(jié)論又是合理的，這就需要及時正確引導(dǎo)和把握，而不能利用教材觀點“一刀切”，就像在學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，除了教材上的觀點，有的學(xué)生還提出不同的做法，像看書、睡覺等等。我想這對于他們來說，這種方式可能是更合理有效的。

四、鼓勵與評價

作為教師，我們鼓勵與評價學(xué)生好像是必需的事。但實際上，要想真正實現(xiàn)現(xiàn)代教育的課程追求，鼓勵和評價學(xué)生又是有很大技巧的，適當(dāng)?shù)墓膭钆c評價能激勵學(xué)生，但不當(dāng)?shù)墓膭钆c評價卻會阻礙學(xué)生的自我成長。就像有的學(xué)生做了一件事（好事），有的教師這樣鼓勵學(xué)生：“這件事是你做的，你真是一個好學(xué)生”，這種“鼓勵”卻讓學(xué)生產(chǎn)生壓力和錯誤的自我評價（只有這樣做，才是好學(xué)生），而學(xué)生的自我評價對其成長來說才是最重要的。我覺得這樣說學(xué)生感覺可能會更好一些“你做了這件事，我感到很高興”，這會讓學(xué)生形成良好的自我評價。合理的鼓勵與評價應(yīng)該像心理學(xué)家艾里斯所說“盡量評價一個人的行為，而不是一個人”。

新的課程學(xué)習(xí)主要不是要學(xué)生形成一種知識體系，而是要形成一種道德的信念以及與此相對應(yīng)的行為方式、生活方式。所以教師在課堂中還要讓學(xué)生在活動實踐中加深認(rèn)識，在活動中培養(yǎng)情感。這種實踐的意義是深遠(yuǎn)的，不只是為了檢驗學(xué)生對剛剛所學(xué)知識的理解，更是為了學(xué)生通過道德實踐，樹立起正確的道德觀，這對學(xué)生以后的人生和生活都是具有現(xiàn)實意義的。教育實踐是一個動態(tài)變化的過程，要想真正實現(xiàn)新的課程追求，我覺得最重要的還是以人為本，尊重生命，促進(jìn)學(xué)生自主成長，全面發(fā)展，成為一個既適應(yīng)社會變化又富有個性特點的人。

（責(zé)編 張亞欣）