趙黎 郭麗娟

摘要：本文提出了一種以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的工作室模式教學(xué)方式，該方式將創(chuàng)業(yè)知識融入到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中去，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生以市場為導(dǎo)向，獲取最新行業(yè)動態(tài)，使用較先進(jìn)的技術(shù)。盡早地融入社會，培養(yǎng)團(tuán)隊配合和協(xié)作精神，拓寬就業(yè)途徑，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；工作室模式；數(shù)字媒體開發(fā)工具教學(xué)

中圖分類號：TP312.2-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0111-02

結(jié)合當(dāng)前的研究熱點及就業(yè)形式，天津師范大學(xué)軟件學(xué)院在教學(xué)上設(shè)置了軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)管理、數(shù)字媒體技術(shù)等方向，并且以“教學(xué)團(tuán)隊”的形式，組織教師，承擔(dān)相關(guān)課程的授課和教研任務(wù)。數(shù)字媒體方向旨在培養(yǎng)學(xué)生具有規(guī)范的軟件設(shè)計與開發(fā)能力和良好的組織與交流能力，能適應(yīng)21世紀(jì)數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展需要及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)需求的，使學(xué)生成為從事數(shù)字媒體的開發(fā)、制作與設(shè)計以及其他計算機(jī)、媒體、網(wǎng)絡(luò)交叉領(lǐng)域工作的高級復(fù)合型人才。其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是緊緊圍繞著設(shè)計與開發(fā)的理論和技術(shù)進(jìn)行設(shè)置的，其中涉及到的軟件技術(shù)包括：字處理軟件、繪圖軟件、圖像處理軟件、動畫制作軟件、聲音編輯軟件以及視頻編輯軟件等。要求學(xué)生在掌握了設(shè)計理論后，能夠熟練、綜合地運用上述軟件，完成開發(fā)任務(wù)。

自該教學(xué)模塊形成以來，為了能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)團(tuán)隊主要以任務(wù)驅(qū)動法來組織教學(xué)。但是在教學(xué)過程中，團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意，與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了差距，分析原因，主要包括：

（1）由于學(xué)生自身的原因，有些學(xué)生往往在學(xué)習(xí)中對教師依賴性強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)較弱，即便是任務(wù)驅(qū)動，也會敷衍了事，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和興趣。

（2）教學(xué)內(nèi)容與市場需求沒有緊密結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生感覺是紙上談兵，沒有切實的開發(fā)體驗，從而失去了對該技術(shù)就業(yè)的信心。

綜上分析，為了更有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點，教學(xué)團(tuán)隊提出了教學(xué)模式的改革方案——以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的工作室模式教學(xué)模式。經(jīng)過一段時間的教學(xué)體驗，學(xué)生普遍反映更樂于接受這樣的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)并應(yīng)用于實踐，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

一、以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的工作室模式簡介

工作室教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，將傳授知識及實踐的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到了工作室中，使得傳統(tǒng)的學(xué)校封閉式教學(xué)變?yōu)槊嫦蛏a(chǎn)實際的開放式教學(xué)。在工作室的教學(xué)模式中，每個工作室又可以根據(jù)不同的任務(wù)設(shè)置子工作室；教師是教學(xué)的主導(dǎo)，但不是主體，起到教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)與指導(dǎo)作用；教師授課仍然以課程知識為基礎(chǔ)，但更注重以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用；結(jié)合學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗的需求，教學(xué)團(tuán)隊可以承接市場的技術(shù)項目，然后將項目的開發(fā)與教學(xué)緊密結(jié)合，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在承接和完成生產(chǎn)技術(shù)項目的過程中完成綜合專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個教學(xué)班的學(xué)生采取自主結(jié)合的方式，進(jìn)入不同任務(wù)相關(guān)子工作室，通過合作，共同完成工作室承擔(dān)的項目。

二、工作室的結(jié)構(gòu)

工作室的設(shè)置與劃分是依據(jù)數(shù)字媒體工具類別來設(shè)立的，其結(jié)構(gòu)如圖1所示。工作室以相關(guān)方向的專業(yè)教師為指導(dǎo)教師，并聘請學(xué)院和學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作老師進(jìn)行參與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，以學(xué)生自發(fā)的協(xié)會可以作為工作室的延伸。在工作室中，學(xué)生可以承擔(dān)照片的后期修圖與設(shè)計、企業(yè)門戶網(wǎng)站的開發(fā)、動漫公司平面、三維動畫的設(shè)計與制作及視頻非線編的制作等項目，做到了教學(xué)、實踐及生產(chǎn)的緊密結(jié)合。

三、工作室模式教學(xué)的運行方式

在教學(xué)計劃的后半段以數(shù)字媒體產(chǎn)品的開發(fā)策劃為內(nèi)容，包括市場調(diào)研—研究分析—產(chǎn)品定位—產(chǎn)品設(shè)計等幾個環(huán)節(jié)。學(xué)生以分組定課題的形式，通過市場調(diào)查分析對多媒體產(chǎn)品進(jìn)行市場定位、系列產(chǎn)品開發(fā)、成本核算以及營銷策劃，寫出相應(yīng)的調(diào)查報告和產(chǎn)品設(shè)計書，從而熟悉產(chǎn)品開發(fā)的全過程。以創(chuàng)業(yè)為目的的工作室模式針對產(chǎn)品設(shè)計、新產(chǎn)品開發(fā)、品牌文化的建立、產(chǎn)品營銷戰(zhàn)略等進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

四、課程體系組成

1.《平面設(shè)計工具》：講述計算機(jī)圖像處理的基本知識、基本概念和基本操作技能，強(qiáng)調(diào)實用軟件的使用，掌握Photoshop等平面設(shè)計軟件常用特效制作的技巧。具備印前設(shè)計和界面設(shè)計的實踐能力。

2.《Web編程基礎(chǔ)》：Web編程基礎(chǔ)課程介紹了在Web標(biāo)準(zhǔn)下開發(fā)靜態(tài)網(wǎng)站所涉及到的主流技術(shù)。課程內(nèi)容包括HTML基礎(chǔ)知識、CSS技術(shù)、Web標(biāo)準(zhǔn)下的頁面布局技術(shù)，以及如何腳本語言JavaScript實現(xiàn)頁面行為與特效等內(nèi)容。要求學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)站的開發(fā)流程，及Web標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)下設(shè)計和制作網(wǎng)頁的方法，能夠獨立設(shè)計制作靜態(tài)和動態(tài)網(wǎng)頁。

3.《平面動畫》：介紹計算機(jī)平面動畫基礎(chǔ)知識，F(xiàn)lash平面動畫軟件的命令、工具、基本功能和方法，F(xiàn)lash平面動畫軟件動畫制作的技巧及方法使學(xué)生能夠熟練掌握平面動畫制作技術(shù)，提高平面動畫設(shè)計創(chuàng)意的思維和技巧，具有動畫制作和設(shè)計能力。

4.《數(shù)字媒體非線性編輯制作》：涵蓋了電視技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的主要領(lǐng)域。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解非線性編輯的發(fā)展歷程；熟悉非線性編輯的硬件與軟件平臺；熟練使用國際流行的非線性視頻編輯軟件Edius。在具體教學(xué)中要將非線性編輯課程的學(xué)習(xí)和電視節(jié)目制作、編導(dǎo)等知識相結(jié)合。理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)并重。實踐操作舉一反三，注重同一命令中不同參數(shù)的設(shè)置引起制作效果的變化。開設(shè)該課程，旨在讓學(xué)生在掌握傳統(tǒng)電視節(jié)目制作技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會充分利用新的技術(shù)手段優(yōu)化電視教材和多媒體課件的制作手段和途徑，提高電視教材和多媒體課件的質(zhì)量。

5.《職業(yè)指導(dǎo)》：聘請職業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)解讀、行業(yè)介紹、專業(yè)信息傳達(dá)，使學(xué)生學(xué)以致用，通過職業(yè)輔導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

6.《創(chuàng)業(yè)指南》：通過講授開辦小型企業(yè)的條件和程序，是學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的途徑和方法，鼓勵學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。

五、工作室模式教學(xué)流程

在工作室中進(jìn)行教學(xué)，其形式靈活多樣教學(xué)方法也非常豐富。

1.課程講授：相關(guān)教師講授課程基本理論、方法，介紹查閱知識和搜集資料的途徑，為學(xué)生實踐打下理論基礎(chǔ)。

2.以市場為導(dǎo)向自行選擇任務(wù)：學(xué)生依據(jù)自己的興趣，每個小組進(jìn)行市場調(diào)查和分析，自行選擇任務(wù)，并將任務(wù)分工和進(jìn)度安排計劃交給老師，模擬公司進(jìn)行立項答辯。

3.項目設(shè)計：學(xué)生根據(jù)收集到的素材提出設(shè)計方案，進(jìn)行小組討論，教師指導(dǎo)，如果設(shè)計合理可行則進(jìn)行項目開發(fā)，否則修改設(shè)計方案，在這個環(huán)節(jié)，教師要給出一定的指導(dǎo)，同時還要旁聽做好記錄，可以記作平時成績。

4.項目開發(fā)與測試：根據(jù)設(shè)計方案團(tuán)隊配合，通力合作共同完成作品，并進(jìn)行測試。

5.工作室內(nèi)考核與評價：作品完成后，每個子工作室的代表學(xué)生完成作品的發(fā)布任務(wù)，全體學(xué)生和教師參與打分。包括作品本身的難度及整個過程的參與和協(xié)作能力、表達(dá)能力。

6.客戶的評價：如果工作室開發(fā)的項目是承擔(dān)市場的實際項目，那么，項目的最終評價看要客戶的認(rèn)可度，這也是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵所在，只有得到客戶的認(rèn)可的工作室才能有長久的發(fā)展。

六、教學(xué)效果

課程開設(shè)兩年來，取得了良好的教學(xué)效果，以創(chuàng)業(yè)為目的的工作室模式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)習(xí)目的。通過自主選題、立項答辯、小組討論等方式由被動地學(xué)習(xí)和盲目接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識，掌握行業(yè)動態(tài)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展。可以了解社會需求，考取相關(guān)認(rèn)證，提前為就業(yè)做準(zhǔn)備。制作作品以市場為導(dǎo)向，要求使用最新的開發(fā)技術(shù)，針對客戶需求制作方案，可以了解社會上的最新需求。了解創(chuàng)業(yè)開發(fā)流程，體驗過程的快樂?？梢泽w會團(tuán)隊配合，提高溝通談判協(xié)調(diào)能力，感受創(chuàng)業(yè)壓力，增長社會經(jīng)驗。通過這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)綜合性人才，拓寬就業(yè)途徑，達(dá)到更高于本科生的教學(xué)目標(biāo)。

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